师范附小
师范附小充分认识到了班主任在学生管理中的重要作用，始终把班主任队伍建设放在重要位置，通过各种途径提高班主任的管理能力，完善班主任工作考核机制，加强班主任后备队伍建设，努力提高班主任的整体素质，使学校德育工作再上一个新台阶。
一、 重视班主任队伍建设
学校充分认识到：以德为首，五育并举是学校工作的重要组成部分，是落实素质教育的重要途径。班主任的育人理念和工作作风决定着班级的个性，班级良好个性的形成。加强班主任队伍建设，构建以班主任为主，任课教师全员参与的德育教师队伍是做好德育工作的重中之重，是学校可持续发展的力量之源。
二、 加强班队会课程管理
学校把每周一的班队会作为实施德育教育的主阵地。一是把班队会作为校本课程的重要组成部分，班队会课程有实施纲要、学期计划、实施方案，二是班主任开展班队会有课时备课，学生有班队会课堂记录，三是举行校级班队会优质课和班队会优秀案例、论文、反思评选。
三、 实施班主任经验交流
学校每月将组织一次班主任开展班主任经验交流沙龙活动。要求班主任老师们围绕工作方法、学生民主管理、养成教育、家校共建、师生共同制定班级规则、建立和谐有序的班集体、学生违纪行为的矫正与处理、应对校园的突发事件、小学生心理健康教育、未成年人思
想道德教育、学困生转化等不同的工作侧面，进行分享，并提出今后自己的具体工作思路。
四、 重视班主任外出学习
20xx年x月x日，肥城师范附小7名骨干班主任教师参加了由德育报社主办的全国“培养中小学生良好行为习惯”枣庄现场会。听取了山东省教育厅副厅长张志勇和著名教育专家魏书生老师作的德育报告，参观了养成习惯示范校和德育基地，学习了先进省市的德育教育成功经验。
为了贯彻落实全国德育会议精神，进一步提升师范附小德育教育水平，师范附小于10月x日召开了全体班主任老师参加的全国“培养中小学生良好行为习惯”现场会议总结暨班主任工作交流会。一是外出学习老师把会议情况、先进理念、先进经验、学习体会原原本本的向老师们传达；二是外出学习老师们结合所带班级实际，提出具体的班级管理、德育教育实施策略；三是所有班主任在听取会议总结的基础上，谈体会、说做法、提建议。
五、 细化班主任工作评价
师范附小将对班主任实施了“1+3”的评价机制，即工作实绩+老师评价、学生评价、家长评价。工作实绩以少先队、学工处各项常规检查为依据。评价时一是把班主任工作实绩以明白纸的形式发放给学生、老师和家长，让评价者有所依据；二是采取随机抽取和固定抽取的形式，避免人为操作；三是评价表采取密封制，投票一律投到校门口的意见箱内，避免人情因素。
学校对优秀班主任的评选权力下放，实行学校评级部，级部评个人政策，真正实现了能者上，庸者下的评优机制，避免了主观意识。
（乔新民）