西湖一中留守学生工作总结
20xx年下期
为留守儿童成长营造健康、快乐、平等、和谐的生活学习环境,促进其全面健康成长。发挥学校、社会、团组织的实践育人功能,改善农村留守儿童生存发展状况,一期来,我在加强留守学生思想教育与管理方面做了以下工作:
一、建立档案,加强对留守学生的管理
首先,建立“留守生”专项档案。通过班主任认真调查摸底,掌握学生信息,摸清本班留守学生的数量和基本情况。包括:学生方面(姓名、性别、出生年月、联系电话等),监护人方面(姓名、联系电话),家长方面(姓名、务工地址、联系电话)。建立西湖一中“留守学生”情况统计表。档案的建立,有利于帮助发现问题学生,分析问题行为的成因、制定策略、选择方法,提高工作的针对性和有效性。
二、营造良好环境,制定管理制度
大力营造学校良好的人文环境,制定西湖一中“留守学生”管理制度。我们力求给每一个留守学生在心理上给予关爱,生活上给予照顾,学习上给予指导和帮助,公正地对待每一位留守学生,让每个“留守生”感受到师生关系、生生关系的平等与真诚。为“留守学生”营造一种“家庭式”的平等、民主、和谐的学习氛围。
三、开展帮扶活动,精神上给予爱护,生活上给予关心 适时安排 “代理家长”与“留守学生”监护人见面会,以加强联系,形成教育活力。同时推行“手拉手”联心工程。即同班级的品学兼优的学生固定帮助一名“留守生”,为其检查作业,辅导功课,以求共同进步。
四、激励留守学生,培养学生积极自信的生活态度
为激励留守学生自信,让学生有乐观向上的健康心理,我们主要开展了一下活动:
1、
2、 开放留守儿童工作站,给留守学生一个倾诉心声的场所。 举办青春期女生的身体与心理健康讲座,增强留守女生的独立自理能力和自我保护意识。
3、 举办留守学生“自强之星”评选活动,树立先进榜样,激励其他留守学生,培养学生积极向上的生活态度。活动选出十位“自强之星”,予以公开表彰及一定的物质奖励,并用宣传窗予以宣传。
…… …… 余下全文