初中音乐工作总结 -总结
[]音乐本身是一门艺术,如何让学生接受这门艺术,激发他们想学的则是艺术的艺术,。怎样让学生自由自在地遨游于音乐海洋中,让的音乐与同在呢?这是一个令人深思的问题,纵观音乐教育的发展,发现音乐教育看似简单,其实学生对于音乐的理解、对于音乐的、对于音乐的却远远不够,怎样让学生对音乐感兴趣,使学生的音乐能力得以发展呢?我认为,首先要让音乐变得生动形象,学生乐于接受。一、在音乐中,善于创设生动形象的氛围,为学生理解音乐、表现音乐铺平道。1、首先,在讲述乐理知识时,可以巧妙地运用形象法。乐理知识往往比较单调复杂,如果靠单纯的讲解,学生不但不容易理解,而且还觉得枯燥无味,这时教师在借助教具的同时,语言要生动明了,例如,在渐强、渐弱记号时,教师可先提问学生,“界中,哪些声音有渐强、渐弱的规律?”,这时觉得好奇,努力挖掘空间,有的会说:“火车进站时,声音会由响慢慢转弱”,学生此时异常活跃,会说出许多中有关的一切现象,例如风声、声、远处驶来的汽车轰鸣声等等。在休止符时,教师可拟人化的口气说:“小音符一直唱个不停,她可辛苦了,有时也要休息一下,她很累的时候就会休息好几拍,或者休息一拍,不怎么累,就会轻轻地吸一口气,就是休止半拍”。这样,学生觉得这种比喻生动形象,很有意思,不知不觉就在寓教于乐中汲取了知识。学生由厌学到乐学,由被动接受知识到主动获取知识,这是一个质的飞跃过程。2、在介绍音乐作品前,可运用形象的谈话法,运用直观的电脑课件,让学生充分理解作品。学生学生能够深刻地理解音乐,往往要靠的想象,教师怎样让学生在感受音乐的同时能在心中描绘出饱满的音乐形象呢?当教《瑶族舞曲》时,我找了许多,运用电脑课件,让学生先了解瑶族风情,观看少数民族—瑶族的舞蹈,把握舞蹈的特点,注意动作要领的指导,教师教得轻松,学生心领神会,学得自如。在教《来了》这一课时,先让学生说说春天的,然后让学生观看电脑里制作的春天景象,学生的心一下就被揪住了,看到他们投入的眼神、专注的表情,教师就能轻而易举地向学生传递了春天的信息,为教唱《春天来了》这首歌的情感创设埋下了伏笔,而后们满怀激情地演唱,从悠扬的歌声中抒发自己对春天的喜之情。二、欣赏课上,要充分运用形象法,这样才能让学生深深地理解作品中所蕴含的音乐魅力。欣赏音乐,往往只借助听觉,对于学生来说,他们是好动的,正襟危坐不能让他们的进入音乐轨道,那怎么办呢,先让学生仔细倾听音乐一遍,然后大胆发挥想象,联想音乐主题所表现的画面,接着再运用电脑制作课件,学生们在愉快想象时,往往充满着明亮的色彩,他们的快乐是不言而喻的。三、在综合课上,形象法为游戏的开展起到推波助澜的有力作用。综合课上生动的游戏,也是一道亮丽的线,摘果子、听音、随音响大小敲击乐器、音符找家、模仿走路的律动等,这些都是学生们喜欢的,游戏的直观性充分展示出来了,学生们在无拘无束的活动中不仅掌握了音乐基础知识,同时也陶冶了美好的艺术情操。总之,学生对周围世界存在着直观、片面地认识,教师只有将形象法自然地贯穿于教学活动之中,学生的积极性才能得到激发,的动力才能不断强化,这样,学生就能在音乐的殿堂里展开想象,感受到音乐无处不在,从而找到真正的快乐,在音乐中放飞自己的希望! 随着期未的到来,忙碌又充实的教育教学接近尾声了,回顾自己在这的点点滴滴,喜忧参半,下面我就从几个方面对我这学期的工作做以:一、德育工作了将德育工作放在首位,积极配合对学生进行思想政治教育、品质教育、与教育、法制教育,让学生能够端正学习态度,形成良好的学习风气,《》()。除了进行正面宣传教育外,还注意结合教学内容采取比较灵活的形式对学生进行德育教育,改变传统的说教、灌输的模式,让学生有更多的主动性和积极性。比如采取、辩论等形式,让学生在轻松的中、在不知不觉中愉快地、潜移默化地接受了教育,自觉主动地关心、了解的事情,增强他们的主义情感,并且使他们的能力也得到了。在教学过程中我结合音乐科实际,积极运用教材对学生进行思想教育。在有关音乐史的了解中我注重介绍的古代音乐文化成就,结合教育学生,增强民族自豪感与心。二、教育教学教研方面在教育教学工作上,能够利用
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