学期工作计划

秋风乍起，冷空气为9月的天气带来丝丝凉意。在20xx年x月，我和刘小玲、袁慧春两位老师一起走进装修一新的二楼教室，组成了大班蒙氏温馨和谐的班集体。在蒙氏教学组里，大班被称为月亮班，本学期出于对蒙氏教学特色的重视，园领导特意把三个蒙氏班调到一起，并对环境做了极大的改善，令选择蒙氏班的家长和孩子真正感受到了“蒙台梭利儿童之家”的温馨气氛。身处这样优良的教育环境中，作为其中一份子的我不禁暗下决心，一定要努力提高自身的专业素质和业务能力，做出令幼儿和家长满意的工作。

为此，我要在新的学期里配合班主任刘小玲老师、保育袁慧春老师做好班上的教学和保育工作：

（一） 班级情况分析：本班共31名小朋友，男孩19人，

女孩12人。他们都是原中班蒙氏的小朋友，还有几

名新生，分别是从 区直幼儿园转学来的肖若然，从

中体美转来的刘奕鸣，来自中班艺术的 姜景若、徐

昕瑶。原来的小朋友都接受过蒙氏训练，对蒙氏教学

很熟悉，新小朋友里除了肖若然学过蒙氏，另3名小

朋友都一无所知，需要我们根据情况进行教学，而且

对于他们还要尽快的消除对于老师同学的陌生感，尽

快的融入我们这个大家庭里来。

（二） 教学工作：本班是以模式教学为班级特色的，我和

刘老师配合负责蒙氏的教学，另外我承担托福幼儿英

语的教学。对于蒙氏教学，我负责数学、感官综合、

美术等部分。美术包括运笔练习、色彩练习等。关于

蒙氏教学，我在暑期和刘小玲老师一起参加了在“泰

跃朝阳”幼儿园举行的蒙氏培训，虽然和几年前我们

在幼儿园里参加的一样同为初级的蒙氏教师培训，但

这次负责培训的尹秀丽老师是在蒙氏教育第一线工

作多年的老师，她的培训内容侧重于老师们该如何指

导孩子进行每天的蒙氏操作活动，并提醒了很多孩子

在平时操作中会出现的问题。令我受益匪浅，原来对

…… …… 余下全文

摇篮幼儿园宝宝一班个人总结

宝宝一班 陈奕山 时光飞逝，短短的一学期又过去了。在这一学年里，孩子的各方面的进步有了一个明显的飞跃。。经过了一学期和孩子们的朝夕相处；经过了一次又一次的尝试；经过了许许多多个经过，我们更深切的领会到了蒙特梭利教育的独特精髓，也更努力的让教育的步伐和幼儿一致。我们在互勉共进、团结合作中，顺利的完成了本学期各项工作任务，为了使今后进一步搞好工作，现将本期的工作情况做一回顾和总结：

一、班级情况分析：

我班有14个小朋友，班上刚开始全部幼儿未接触蒙氏课程的学习，且幼儿年龄偏小，常规未形成，一切都是从头开始，这给我带来了很大的压力，本学期由我和袁娅老师、吴芳芳老师，杜老师共同担任宝宝之家的保教工作。在这学期里孩子们有了一个明显的飞跃。孩子在我们设计的在每个游戏及教育活动中，自由的创造、大胆的想象，他们自信、自立，渐渐变得懂事、讲礼貌，与同伴之间能相处融洽，会互相帮助，互相分享，自理能力也有明显提高……孩子们都活泼、热情

二、 认真学习蒙氏理论，将各种优秀的教育方法贯穿其中。

本学期我们新增的蒙氏老师认真学习蒙台梭利的教学理论；认真领会中心原则思想的主要内容；积极参加各项学习活动；集中讨论比较典型的学生个体案例和交流对应方法，认真学习贯彻《幼儿教师职业标准》，《3-6幼儿园发展指南》，我们热爱幼儿，热爱本职工作，转变教育观念，全面提高幼儿素质，促使幼儿身心和谐发展。

我们深知肩上的重担，平时抽出更多的时间去阅读学习蒙氏的精华和各位老师的实践经验。蒙氏教学是一套符合科学、有系统、尊重生命的前瞻性教学方法。在蒙式教学环境中，我们始终坚持让孩子当自己的主人。我们始终站在一个环境的维护者、教学的观察者、示范者、及孩子的支持者和资源库的角度上去引导孩

子。

三、 逐步开展蒙氏活动，不断创新进取。

（一） 孩子们更能干了

最大的变化就是孩子更能干了，刚开始由于孩子年龄小，我们倾注了更多细心的呵护与关怀。刚来园时，好多孩子都是脸上挂满泪水，生活自理能力也相对较差，而现在，在我们的培养下，我们班孩子的自理能力都大大的提高很多，比如原来周海涵小朋友刚来的时候生活自理能力弱，从不会自己吃饭到可以自己独立吃完，还有李祖熠小朋友从最初走路要人扶到现在可以自己走走跑跑。来大部分孩子经常穿错鞋子的情况，现在已经大大减少，；原来孩子们吃饭洒饭的情况现在也好转了许多，孩子的转变让我们、让家长感到欣慰。首先，经过我们教师的商讨,重点还是要放在孩子的日常生活上。我们从每一个小的细节抓起，孩子们的常规活动都走入了很平稳的轨道，我们就和孩子一起来帮助他们自己提高照顾自己的水平：吃过饭，我们培养他们自己把碗回放到回收盆里，开始孩子们会乒乒乓乓的大声的放，尽管这样会满地狼籍，可是我们都不在意，到后来孩子就慢慢养成了吃完饭和喝完水就把碗杯轻轻放在桶里，我们为孩子创设的环境，孩子们是喜欢的，孩子们是兴奋的，孩子们的小手和能力也得到了锻炼，教给他们整理生活的小方法，更重要的是，我们告诉孩子生活中许许多多个让事情变的简单的小窍门，孩子们乐此不疲的整理，锻炼了自己，让自己变的更能干了，也让他们的爸爸妈妈、他们的老师、他们自己感到由衷的喜悦。诸如这样的例子，在我们班还有许许多多，孩子的提高就是我们收获的累累硕果。

…… …… 余下全文

蒙氏三班20xx年3月

－20xx年7月

班务总结

王春岚

陈鹏宇

屈丽娟

刘晓丽

蒙氏三班20xx年3月－20xx年7月

班务总结

一、 本班情况分析：

1、在本期中我们班的四位老师配合较好，使我们班的班务计划得到了较好的实施，同时也使班级管理取得了一些成绩。本期我们通过孩子的发展变化着重从孩子数学和语言两方面进行了分析：

首先在是数学：大年龄段:班上有一部分的孩子已经步入5到6岁,在这学期的教学过程中部分孩子掌握较好,部分孩子还需加强引导练习,有部分孩子需要借助实物进行(半具体的操作),孩子进行了数字1－50的书写，10以内数的分解组成,10以内加法的练习,能力较好的孩子进行了乘除法法德练习练习。学习了+,=,<,>等符号的认知, 孩子基本掌握了<,>,=符号的运用,在蒙氏工作中还让孩子掌握了奇数偶数,小年龄段的孩子利用线上时间帮组幼儿了解各个区域及各项材料的名称、位置并关注幼儿的取放情况,我们还利用家园资源，共同引导幼儿掌握数的相关概念，加强大年龄孩子的书写，让孩子在家进行数字书写练习及加减运算的练习，调动家长资源，充分使孩子得到发展.

2、语言活动：本班孩子在倾听习惯上有了一定的进步，主动用语言和别人交往，大胆的进行讲述，在老师的引导下部分孩子能大胆进行创编简单儿歌，在线上活动时给幼儿讲述不同类型的故事儿歌，和一些成语故事，多鼓励孩子讲述自己所见所闻，丰富孩子的生活经验及词汇量，在语言区为孩子提供多种图片进行讲述，给孩子提供各种机会在集体面前大胆讲述。并通过本园特色教育(魔法玩字)让孩子的识字量有了很大的提升,通过每周的小作业让孩子回家与家长进行互

动使孩子多说多读,并创造性的组词练习，掌握词汇量。

3.本期班级四位老师在教学过程中大家都在相互学习不断的探索和商讨，多看有关幼教和蒙氏方面的书籍，不断的拓展自己的知识面，在以后的教学中不断创新为孩子提供良好的学习环境。

…… …… 余下全文

蒙八班20xx年3月——20xx年7月班务总结

本学期的工作在繁忙而紧张的气氛中结束了。孩子们在家长和老师的共同关怀下，一天天成长起来。回顾这一学期来工作中的点点滴滴，方方面面，真的感觉这是忙碌而又充实的一学期，现将本班总结如下：

一、情况分析：

本学期本班共28名幼儿。年龄阶段主要是2——3与4——5岁。

因为刚开始幼儿按年龄段划分班级，有些家长不是很愿意，有点反对，但是通过园长的努力，和本班老师的积极配合，家长开始接受我们的工作。有了家长的支持及园领导的鼓励，我们四个老师密切的配合，使得我们的班务计划得到了较好的实施。

二、（一）班级人员管理：

我们班共4位老师，本学期我们班级配合较好，工作中我们取长补短，发现问题及时沟通让老师工作起来没有抱怨，使得班级工作得到了好的开展。刘老师主要负责我们班保育工作，并做好保管生活用品工作；孙老师和小陈老师，进行教育教学工作；大陈老师作为助教老师能协助好老师管理好幼儿的一日生活。

（二）财产管理：

1、每天下午蒙氏工作，幼儿收好自己的工作后，班级老师安排中班幼儿去检查教具，培养幼儿爱护环境，保持教室整洁的意识。如果发现有遗失，马上找回。

2、教学老师使用教材、录音机时能做到谁取谁放，物归原处，禁止在钢琴上放任何东西，班级老师能做到相互提醒、监督。

3、班费由孙老师保管，小陈老师记账,让班级老师明确了解班费的支出情况。

4、损坏的财产急时报修。

5、班级借进借出的物品都有登记。

（三）制度管理：

能严格遵守幼儿园的各项规章制度及《教师法》，利用每周四班务会时间，组织学习幼儿园的各项管理制度及安全预案。总结本周工作和计划下周的工作，如果本周班级发生了重大事情，组织老师一起分析原因，并找到合适的解决方法。

三、蒙氏教育与主题教育的结合：

（1）、日常生活：

本学期，孩子在入园时都会主动给老师问好，比起上学期有很大进步，小年龄段幼儿从托班升到了小班，我们能明显感受到孩子长大了，特别喜欢上幼儿园，适应了集体生活，幼儿最大的变化是有了一定的卫生意识，知道饭前用肥皂洗手，不能与陌生人走，知道要爱护环境卫生等。但是饭后擦嘴漱口的环节还需要老师提醒，下学期我们还将在一日生活中教会幼儿在餐后主动擦嘴，漱口。在主题活动中我们还开展了礼仪教育，结合主题《我有多爱你》，幼儿能感受到父母家人朋友的爱，爱自己爱他人，并主动关心人，尊重老人爱护弟弟妹妹。大年龄段的幼儿在日常生活中，不仅能照顾好自己，还能照顾小年龄段的孩子，照顾周围环境，每天中午午睡幼儿能自己穿衣服，在德育活动中开展幼儿的礼仪教育，让幼儿了解礼仪在日常生活中的重要意义，知道一些有关礼仪方面的小知识，学会使用了你还，再见，对不起，没关系，欢迎等，能在成人督促下使用，前去主动性。

…… …… 余下全文

小一班工作总结

时间过得真快，转眼一个学期的教学工作已经接近尾声，在这个学期里，在领导的关心和帮助下，通过本班老师和全班幼儿的共同努力，在各方面都有了一定程度的进步和提高。为了更好地做好今后的工作、总结经验、吸取教训，特就这学期的工作总结如下：

一、思想政治方面

随着改革形势的不断深入，我的心里对当前形势有了全新的认识，平时我积极参加政治学习，遵守劳动纪律，团结同志，热爱集体，服从分配，对班级工作认真负责，在工作中努力做到求真、求实、求新。以积极热情的心态去完成园里安排的各项工作，以一个蒙氏教师的标准来严格要求自己，遵守幼儿园的各项规章制度，积极要求进步，爱岗敬业，做到耐心、爱心、公平、尊重地对待每一个孩子。

二、业务方面

学期初，针对班中的孩子各方面常规都需要培养这一状况，加之本学期新报三名幼儿，我和张老师几乎天天都在幼儿园中，既做孩子的妈妈，又做孩子的老师。通过我们的共同努力，班上的孩子很快适应了幼儿园的生活，形成了较好的常规，较快的投入到蒙氏工作中。

一段时间的教学后，我发现自己的知识其实是非常贫乏的，这就需要自己不断的去充实，不断地去学习，所以一方面我会向本园的一些有经验、有好想法的老师去取经，另一方面，我积极利用晚上的时间，上网查询有关蒙氏教学的最新动态及有关知识，参阅蒙氏的有关书籍，使自己增长了不少知识和经验。通过我们的共同努力，班上的一切工作都走上了轨道，我们几位老师也合作的非常默契和愉快。

三、教学方面

1、常规教学活动。本学期我们进行了《走进春天》、《蚕宝宝的秘密》、《玩具总动员》、《快乐你我他》、《七彩世界》等五个主题活动。在活动中过程中能够围绕目标进行，根据幼儿的年龄特点，注重以游戏贯穿整个活动，激发他们的活动兴趣，使每人的能力都有所提高。我们着力于培养幼儿敢于表现自己的能力，所以在活动时注意营造活泼自然的氛围，认真在活动中贯彻《纲要》的要求，多给孩子表现的机会，多给予孩子鼓励和表扬，帮助孩子从小树立自信。一个学期以来，幼儿反馈的学习情况告诉我们，我们的教学内容、教学方法及各种游戏都是适用于本班幼儿发展水平的,同时也是他们喜爱的、感兴趣的。

…… …… 余下全文

20xx年幼儿园小班下学期班级工作总结总结 一、幼儿行为习惯的养成

俗话说：“没有规矩，难成方圆”。良好的常规可以使幼儿的生活具有合理的节奏，为他们的生活和学习打下良好基础。我们这个班有33个小朋友，而且女生少，男生多，有的是私立园转过来的，有的没有上过幼儿园。且大部分幼儿个性好动较调皮，存在许多不良的学习习惯与生活习惯。刚入园时，就连一点的纪律观念都没有。针对这一情况，我们三位教师绞尽脑汁想办法，共同协商，把班级的纪律及自立能力一起抓、同时抓。经过努力，我们班小朋友可以说进步很快。

自立能力方面：我们坚持正面教育，对幼儿以表扬为主，强化他们的自我服务意识，改变他们的依赖思想。对幼儿好的行为或表现给予肯定，赞赏和鼓励，使幼儿能够更有信心，更积极地做好事情，完成任务。而我们老师做到适时帮助，以提高幼儿的自立能力，并及时与家长沟通，争取家长配合。幼儿的独立意识增强，而且自我服务的愿望和要求日趋激烈。从简单的自己穿衣服到自己叠被子到简单的劳动。我们抓住了孩子的这一心理特征。在学习生活中开展了值日生轮换制，让做小组长的孩子负责发剪刀、点人数……抓住这些细小的机会，既培养了他们为同伴服务的能力，而且督促了孩子的自律，潜移默化中培养了幼儿良好的行为习惯，从而促进了整个班风班貌的提高。

就纪律方面：对少部分幼儿出现的不良行为，我采取的是及时分析原因，该批评的批评，并给予适度的教育，引导幼儿养成良好的行为习惯，慢慢的做到遵守纪律。我们同时注意培养幼儿社会性意识，帮助幼儿自我约束自己。在集体或自由活动中常常会发生争抢玩具的现象，很少有幼儿愿意退让。我们将幼儿的社会性培养有意识地整合在各个活动中，为幼儿提供小组合作或想办法解决争抢的机会，如提供数量不足的操作材料或需小组合作共同完成的小任务等，有目的地引导幼儿懂得轮流玩和友好合作，有初步的谦让意识。开学初,幼儿对新的陌生环境会产生胆怯心理，来园情绪不稳、哭闹现象较严重。幼儿杨佳欣，甚至都不想吃饭，别的小朋友睡觉，她不睡，不肯进寝室。为了让幼儿尽快地适应幼儿园的新环境和集体生活,对集体生活产生安全感,对老师产生亲切感，进而喜欢“上幼儿园”，我们为幼儿创立了良好的生活学习环境。在活动中，我们请小朋友

…… …… 余下全文

期末专题总结

蒙台梭利课程与多元智能课程相结合的实践分享

一年多前我怀着对蒙台梭利教育的向往来到了公园大地银鹰幼儿园，在敬爱的余老师和敬园长循循善诱地引领下，我了解了蒙台梭利教育产生的时代背景和意义， 以及她“以儿童为中心，把握孩子的敏感期，提供准备好的环境，吸引幼儿主动探索与发现，使幼儿完成自我成长建构”的教育精髓。

学期初，余老师给我们带来了蒙台梭利科学文化教育内容的培训后，令我十分吃惊，原来蒙台梭利的课程远不止看到的这么简单，日常、感官、数学、语言、历史、地理、文化，包罗万象，涉及的知识领域丰富和多元。这恰好与世界著名心理学家霍华德．加德纳提出的多元智能有某种程度的联系，他通过对大量心理学的实验数据和实例的观察分析，得出结论：每个人与生俱来都在某种程度上拥有语言智能、数学逻辑智能、音乐智能、身体运动智能、空间智能、人际关系智能和自我认识等多种智能的潜力。蒙台梭利教育的环境正是为幼儿提供了多元的、互动的场所，使幼儿可以在这个环境中通过与环境的互动获得多元智能的发展。

一、尊重幼儿个体差异，把握幼儿敏感期

这个学期我们正式开始了以“世界从这里开始”为主题的系列活动，首先我们根据幼儿

可能会感兴趣的方向及挖掘主题中有教育意义的元素预设了许多小主题，目的是尽量激发幼儿从多种角度认识世界，了解世界并热爱生活，保护我们的生存环境。在刚开始实施主题教学的过程中，我们更多是引领幼儿从视觉上欣赏各国的人文风景、给孩子们看了许多的视频、图文资料、展览等。然后再让孩子用语言表达自己对各个国家的认识和感受，经过几次这样的分享与交流之后，就会发现每次积极举手表达自己想法的总是那么几个语言表达能力比较强的孩子，大多数孩子习惯于倾听，还有一些孩子注意力已经转移了。归根结底就在于孩子们年龄不同，各种能力发展也有早有晚，有快有慢，因此在后期主题活动的安排中，我们尽量缩短集体语言交流的时间，将更多的时间让给孩子们用自己喜欢的方式表达自己的想法和情绪。例如：在开展“亚洲雄风”这个小主题的活动时，孩子们事先观看了亚洲许多国家的著名建筑、特色服饰和舞蹈，然后根据孩子们的兴趣组建了三个代表队，有小画家代表队、舞蹈家代表队以及服装表演队，他们自由的选择最喜欢的方式来表现对亚洲各个国家的认识。我记得当天孩子们一听到有三个小组可供选择的时候都很积极兴奋，喜欢跳舞的孩子去了吴老师带领的舞蹈家代表队练习韩国、日本、印度、中国的特色舞蹈；喜欢漂亮服饰的孩子去了彬彬老师带领的服装表演队选服装、练习走猫步；还有另一群热爱绘画的孩子则和我一起拿起画笔选择安安静静的描绘各国经典的建筑。每一个孩子都那么的投入、那么的快乐。接下来的集体分享就相当于是一个小型的联欢会了，每一个代表队的小朋友脸上都洋溢着自信、

…… …… 余下全文