爱心教育工作总结
虎林一小 李德臣
爱心是人性中最基础的东西,是一个人最基本的素质,是素质教育中的一个不可缺少的部分。小学阶段是学生人格形成的重要时期,在学校教育中进行爱心教育对于促进学生的健康成长有着举足轻重的作用,而且也是学生素质教育的重要内容。在这学期的爱心教育工作中,我主要做了以下的工作:
一、培养学生关心别人的品质。
关心别人也是一种品质和习惯,需要从小养成。据调查显示,小学生一般缺少同情他人、关心他人的内在意识,他们生活中的道德行为完全受以自我为中心的心理特点的制约。然而,在社会群体中,关心他人是人与人之间相处的重要前提,因此,从小培养学生关心他人的意识及习惯十分必要。
首先,关心别人从孝敬父母开始。俗话说“百善孝为先”。很简单,一个人如果连自己的父母都不关心,很难想像他会去关心别人。培养学生关心别人就要从正面告诉学生做什么事情都要从别人的位置、角度着想,不要只顾自己想怎么做就怎么做。。
其次,培养孩子的责任感,有了责任感才能产生关心别人的意识。
1. 让孩子学会一些家务劳动;作为家庭一分子,孩子有责任参加家务劳动。2. 让孩子学会为家庭分忧;应该让孩子知道父母支撑一个家庭是很不容易的,自己有责任为家庭出力,要有为家庭分忧的意识,不让父母操心。3. 让孩子学会关心集体。积极参加学校组织的各项
集体活动。
二、培养学生体谅别人的品质。
体谅是一种美德,是一种修养,它不是与生俱来的,它需要后天的学习和培养。对于从小任性惯了的孩子,这种培养显得格外重要。在独生子女中,许多小学生都比较任性、为所欲为,他们不懂得为别人考虑,不懂得体谅父母长辈的心情,只想到自己要怎样。对此,我在教学中,从每个学生的实际出发关心学生,在教学中考虑每个学生的情感和动机。结合具体行为给学生讲道理,告诉学生无论做什么事情,要学会体谅别人,不要只顾自己,首先要站到别人的角度去思考问题,要事先考虑别人,能够设身处地的为别人着想;不要强加于别人做某件事,而要和别人协商做事,只有征得别人同意方可满足自己的要求。要知道我们不可能改变别人,但如果能设身处地为别人着想,可能结果就不一样。
…… …… 余下全文