总结二模考试，搞好60天复习

一、二模考试总结。

1、 平均:文科，乌鲁木齐市平均98.77分,金剑桥平均95.71分.。 理科，乌鲁木齐市平均100.1分,金剑桥平均97.12分

2、 语文一批上线：文科，110分. 理科,106分.一班，3人。2班，

7人。3班，13人。4班，8人。5班，18人。6班，3人。 语文二批上线：文科，104分. 理科,102分.一班，8人。2班，2人。3班，6人。4班，10人。5班，8人。6班，2人。

3、分析原因：

A、语文平均相对较高，我们校差3分，主要是部分学生不认真对待，作文不写，60分白丢了。问答题是空白的。

B、涂卡答题量太轻，或者不是2B铅笔，读卡机读不出来。

C、有个古文翻译，只看了一个题，5分的题大多学生没给分。

D、默写不难，很多学生丢了3分。

E、字迹潦草，在作文中丢分。简答题写得乱。

F、答题不完整，要点不全。6分的题要想到可能是3个要点。 G、复习时不够扎实，语文时间用的少，老师还要多督促。

二、考试大纲说明

1、内容增删。

A、能力增加了“探究”、“选考内容”“错别字每个扣一分”“反复”“ 古文”。

B、删去了“正确使用标点”“文学常识”“书写规范”

2、结构的调整。

A、现代文阅读的“鉴赏评价”主观题调到已卷，

B、“名句名篇默写”调到“古诗文阅读里”。

C、语言知识运用由一卷调到二卷。一卷是阅读，二卷是表达。

D、考题压缩，现在是18个题，基础只考了成语和病句。

3、试卷结构。

A、现代文阅读。3题，9分。

B、古诗文阅读。选择3题，9分；翻译，（5+5）10分。诗歌，（5+6）11分；名句，6分。

C、文学类文本阅读。25分。（5+6+6+8）

D、实用类文本阅读。25分。（5+6+6+8）

E、语言文字运用。20分。（3+3+3+5+6）

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初三九班二模考试总结

初三九班二模考试总结

我班在这次二模考试中取得了前所未有的好成绩，上线人数居级部第一。做为班主任首先是激动然后还是激动！头脑清醒来后这想说的一句话是：“初三九班的所有家长，我用我的付出对得起你们的信任！我没有让你们失望！”

三年来这个班经历的风风雨雨，在初一的时候一度考过若干次倒数第一，当时我整个的人都近乎于崩溃了，面对家长总回避着成绩，和家长通电话时总是怕提到成绩，自己的内心当中也曾无数次的问过自己，你真的不行了吗？难能可贵的是我没有被迎头而来的一次次打击所击倒，而是积极的想办法，想办法笼住孩子们散乱的心，想办法让他们把精力放在学习上，想办法如何让他们学习的效率更高一些，想办法在班级最困难的时候凝聚他们的心。终于自己的努力没有白费这群小崽们没有让他们的老师再次伤感下去，在初三关键的刻赶上来了把当年一个个的对手抛到了后面，我们站上考试评比的巅峰！

他们的成绩让他们的老师挺直了腰板，让他们的班主任找回了以前出人头地的感觉！谢谢这群让我急过、让我累过、让我生气过的孩子们！

二模考试之后如果调节也是我思考的重要内容。

第一：面对这次成绩还是要淡定，适当的在班里表扬一下同学们的付出但决不可夸大这次成绩，这样会使这群小崽们膨胀起浮躁的情绪影响接下来的学习，而这时的松动对于一个在坡上前行的人来讲是致命，如果有所下滑往往很难止住下滑的势头。一切将会前功尽弃。切记、切记！

第二：李**老师在谈到九班的这次成绩时说到了九班的一个习惯，就是大多数同学普遍在早上和中午的时候到教室比较早，到教室后静下来的比较快，没有东张西望和无事可做的。这样天长日久就形成了习惯好习惯之后收到的就是好习惯带来的收益。我要继续表扬同学们做法并坚持下去。

第三：李##老师在谈到这几次成绩时，她的看法是九班孩子比较听老师的话，对于老师布置的任务执行较强。对于老师教给的做题方法和解题的程序都能够按照老师的布署去做，这是语文成绩一直在提高原因。我要在班内继续教育孩子们坚持做好这点。

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非凡第二次模考单选题错误率较高知识点强化记忆

二．意识的作用

非凡第二次模考单选题错误率较高知识点强化记忆

二．意识的作用

三．社会基本矛盾

物质资料生产方式（生产力和生产关系）是人类社会存在和发展的基础。

生产关系和生产力的矛盾，上层建筑和经济基础的矛盾，是人类社会的基本矛盾。 社会基本矛盾是推动人类社会发展的根本动力。

在阶级社会，社会基本矛盾的解决主要通过阶级斗争实现的，阶级斗争是推动阶级社会发展的直接动力。社会主义社会的基本矛盾是非对抗性矛盾，可以通过改革加以解决。改革是社会主义的自我完善和发展，是发展中国特色社会主义的强大动力。

三．社会基本矛盾

物质资料生产方式（生产力和生产关系）是人类社会存在和发展的基础。

生产关系和生产力的矛盾，上层建筑和经济基础的矛盾，是人类社会的基本矛盾。 社会基本矛盾是推动人类社会发展的根本动力。

在阶级社会，社会基本矛盾的解决主要通过阶级斗争实现的，阶级斗争是推动阶级社会发展的直接动力。社会主义社会的基本矛盾是非对抗性矛盾，可以通过改革加以解决。改革是社会主义的自我完善和发展，是发展中国特色社会主义的强大动力。

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1. He wrote a lot of novels, many of _____ translated into foreign languages.

A. it B. them C. which D. that

2. He wrote a lot of novels, many of _____ were translated into foreign languages.

A. it B. them C. which D. that

3. He wrote a lot of novels, and many of _____ were translated into foreign languages.

A. it B. them C. which D. that

7. It was in the small house _____ was built with stones by his father _____ he spent his childhood.

A. which, that B. that, which C. which, which D. that, where 40.1) I don’t like __________ you speak to her.

A. the way B. the way in that C. the way which D. the way of which

2) The way _____________he explained is very easy.(以下两面题为多项选择)

A.that B.in which C. for which D. which

3) The way _____________he explained the sentence is very easy. A.that B.in which C. for which D.in that

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20xx-20xx学年教师总结会 20xx.4.24 同志们，下午好：

我们的二模考试成绩已已于昨天返回我们的邮箱，我校的入围情况已

传达到我们的班主任手中，今天我们在这里召开我们的二模总结会，我想就本

次的模拟考试成绩给大家进行分析与汇报，并结合一模的成绩与我们的现状谈

几点自己的建议与思考下面我先就我们本次的模拟考试进行分析与汇报：

一、通报本次模拟考试情况：

名入围都有所进步，可以说我们今年的处境是非常地艰难，在我们的历史上，像

今年这种情况很少见，这足以说明我们的兄弟学校也在奋力向前，清明节期间，

阳丰学校仅仅休息了一天......虽然说我们的老师干劲儿较以往更足，学生也渐渐

的上了轨道，九二班的几位男生在数学组自觉学习到10点，这种精神是值得很

多学生学习的，虽然我们不提倡疲劳战，但是这也折射出了我们的一部分同学不

服输的精神，只要学生肯苦学，老师原意苦教，我们就一定会有好的回报，只是

今年我们这样的学生太少，学习氛围还不够浓厚，学生的学习劲头还不够足，这

就需要我们的班主任，我们的老师下大功夫去培养了。

有所减少，这也很正常，因为各校的标准不一，仅具有参考意义，但我们也不能

一味的往好处去想，俗话说：不能远虑，必有近忧。哀兵必胜，我们是该放手一

搏了，只要我们在关键时刻hold住，我们一定能够勇往直前的。

有所进步，尤其是语文、英语、化学与历史，进步是相当的大，数学却少了不少，在400名入围上，我们的英语、物理、历史较一模有所进步，以物理和历史进步最大，其他各科均少于一模，有些科目，悬殊过大，希望各位教研组长、备课组长，结合本组教师，认真分析，查明存在问题的关键所在，我们不妨做一下假设，也许是个别考题我们资料上有，我们没讲，而兄弟学校讲了；或许是其他学科的老师占用时间多了，把我们这一科的时间挤走了等等，总之，我们一定要把问题分析到位，有针对性的去调整，力争三模时打一场胜仗来鼓舞鼓舞士气。

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中考二模总结会发言稿

同行们、同学们，大家下午好

下面由我代表学校教务处对九年级二模学业考试总结发言。回首过去，有辛勤的耕耘，有收获的喜悦，也有不足与遗憾，毕业班的进步都离不开每一位任课教师的辛勤工作和领导的关心爱护。下面，我就谈谈我校二模情况和中招备考的一些具体工作:

一、我校二模成绩分析

1、取得的成绩：

通过严密的组织，全县统一网上阅卷，二模成绩终于揭晓了，我校位于全县前1500名有16位他们分别是：陈光、李双丽、李琦、马一言、张浩、陶永帅、姜国莹、韩世豪、胡芯雨、魏峰、李文静、贾若晨、朱一龙、丽、杨德清、张珂。取得这些成绩之后，我们有喜有忧，喜的是我们前面付出了努力，获得了汇报，我们有信心在今年中考中打个漂亮仗！忧的是我们肩上的压力很大，因为这毕竟不是中考，成绩是暂时的。在中考中保持着这样的成绩是我们的最终目标！

2、存在的不足：

（1）、各班各档次学生不平衡。（2）、各班各科发展不平衡。（3）、学生间成绩不平衡。（4）、个别好学生，有偏科现象。（5）、我们前几名学生处在边缘、不是很拔尖。

在整个中考冲刺阶段我们利用一切可以利用的时间，利用一切可以利用的资源。

当然，面对考试成绩，总是几家欢乐几家愁，有人欢喜有人忧。对于考试获得优异成绩的同学请记住目前的成功是暂时的，你们学习生涯的路还很漫长，请不要被一时的鲜花和掌声冲昏了头脑，迷失了方向，从而变得盲目无知。骄傲是阻碍我们进步的大敌，我们要切记胜不骄不躁。只有这样，我们才会百尺竿头，更进一步，获得更大的成功。

对于考试失利的同学，我觉得也未必是坏事。俗话说：塞翁失马，焉知非福。我们要坦然面对失败，找出失败的原因，牢记“失败乃成功之母、愈挫愈勇”的古训，即使我们一百次跌倒也要第一百零一次爬起来，要学会继续努力学习，学会不断总结反思。要把失败当作一支清醒剂，当作激发我们不断前进的动力。只有这样，我们才会看见胜利的曙光。

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开门见山，这次的二模反应出来的问题很重，但是不多。各科只有降和平稳，平稳也是退步，总的来说是不好的。

按科目顺序第一个是语文，上次考了100。

语文100 1-5 3 4 8-1 8-2 8-3 9-1 9-2 9-3 10 11 12 13 14 15 16 17 作文 15 -3 3 3 3 3 2 2 2 7 2 1 0 3 4 3 4 40

这次我按照作文40来改，结果如下：

95 1-4 3 4 7 8-1 8-2 8-3 9-1 9-2 9-3 10 11 12 13 14 15 16 17 作文

6 -2 4 2 2 3 2 1 2 2 8 3 2 4 3 4 3 2 40

从分数对比上来看，这次诗歌，文言文和论述类文本有所下降，艺术类文本上有所提高，字音字形和病句出了问题，回忆当时的考试状态，字音字形上我有了落差，字音字形有了模棱两可的反应（德高望众中的重字理应是错的，但我通过联想，想起了众望所归，否定一开始的感觉，一开始的感觉是应该是错的，缺不知道错在哪里），病句则是面对语感和理论分析间出现了错位（三重否定与双重否定间，我通过反复读将之判定为通顺，可以表达前面的意思，而在通过理论分析过后我将其判定为错误，理由显而易见）这两项的失误说明我现在出现了很多小的漏洞，它们遍布在各个角落，这是我之前在一轮复习所没有顾及倒得，更准确的说是忽略的，老师上课讲的是理论分析，我的习惯性思维导致我更相信语感，而放弃了理论分析，这说明之前在做病句题目的时候我并没有注意到其本质所在，字音字形却恰好相反，这一块我进行的是自主复习我在一模过后便再没有注意到这方面的问题，如今这类问题显现出来了，我应该将之前做过的题目拿来在进行一次整理，将当时圈出来觉得比较难的题目再进行分析，这类题目在精

不在多。字音字形我应该加强了，平常早读晚读多看看就好了。下面是文言文，这方面有所下降，其实在我看来倒应该是提升，一模的卷子简单，而这次相较于上次要难一点，这次的成果还是可以的。再下来是诗歌，诗歌的领悟还是不够，自己这段乏了练习和阅读量，我的措辞和答题方式出现了问题，我在写答案的时候，将一些点并在了一起或者说得不准，让我错失了分数，我要去整理诗歌语言，将其细化，观察答案，从中总结出答题技巧，之前的读诗过程中，我理解了诗意，但还不够细，我从字词上去理解的能力还不够强，我应当去多琢磨琢磨，与病句同样这一块也是在精不在多，诗人能够发出的感慨就那么几样，多整理整理自然就好了。艺术类文本和论述类文本将是接下来忙的重点项目，艺术类文本一般都会有这样几项，段落作用，人物形象，环境分析，句意理解与作用分析，还有就是中心思想，我将这几项都做过较为完备的答题技巧的总结和答题注意点的总结，这次段意与段落还好，出问题的反而是中心思想与人物，人物的总结上我忽略了它的基本事实（文章为“猫婆”，分析猫婆时，我忽略了它的爱猫和与猫相依为命，而只是注重她本人的性格，善良与孤苦无依），这个下次注意就好了，中心思想也同样，我忽略了猫婆，只是注重作者本身的思想意图，而且这个注意还不是很完备。下面是论述类文本，这次的文章我读得不是太懂，前面的论述顺序还好，但是后面的段落分析和中心思想归纳就要差很多，之前老师说过，论述类文本应当注重文本自身，在文中去找寻答案，一般这类文章都有着很明显的表示，只要把这些东西理清楚，我自然就会找到问题的本质。可是现在的题目中往往给的是一个句子，命题者喜欢通过这个句子，来让我们总结，那么此时我要注意到的就不应该仅仅如此，我应当注意到更多的东西，我在艺术类文本上面的答题习惯就不应该再放在仅仅这一句话，而应该去联系全文，在艺术类文本中我习惯一

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