英语课改阶段性总结
本学期我担任四、五年级2个班的英语教学。虽然教学经验不多，但我对教学工作认真学习，深入研究教法，虚心向别人学习，以“当一名好老师”作为自己工作的座右铭,现将一学期的工作总结如下： 英语作为一门外语，对学生而言，既生疏又困难，在这样一种大环境之下，要教好英语，就要让学生喜爱英语，让他们对英语产生兴趣。否则学生对这门学科产生畏难情绪，不愿学，也无法学下去。而经过这几个月外语教学，我个人已对如何培养学生对英语的学习兴趣有了初步的认识，主要是：
第一：配合课程教材的新改革，构建新型教学模式； 第二：创设语言环境、优化教育氛围；
第三：开发学生的潜能，培养学生的综合素质发展。 具体有以下几点说明：
（1） 把英语儿歌带入课堂，活跃课堂气氛。
（2） 让学生自己当“小老师、摸仿秀”，给他们充分展示
自我的空间。
（3） 把肢体语言带入课堂，让学生活学活用。
（4）创造一定的“幽默”，给学生课堂气氛添加“调味剂”，充分调动他们学英语的积极性。
（5）信任学生的能力，大胆地把任务分配到学生的手中，做到“师生互动”，实现“资源共享”。
综上所述，活动是让学生喜欢上英语的最好的法宝之一；兴趣、知识和能力是现代小学生最需要的，也是我们英语教师所追求的。我们应不断地激发学生的学习兴趣，引导他们多参与积极有益的、丰富多彩的课堂活动，让学生“动”起来，让课堂“活起来”，最大限度地让学生在轻松自主的学习氛围中快乐求知，不断地鼓励自己“English, I Can do”“English, I Can Say”。
本学期我完成了学校下达的实验工作的教学反思、课例记载、案例、教学研究、学习等方面的任务。
本学期我在教学中总结了如下一些经验。
一、 在英语教学中，单词教学是必不可少的一个重要环节。要求教师注意教学方法，充分调动学生的学习积极性，把单词教学贯穿到娱乐之中，使学生学起来不感到枯燥、乏味，激发他们的学习兴趣，使他们每个人的学习才能得以充分发挥。 １．单词教学的五步骤 仔细听读音。教师可放录音给他们听，使学生从听觉上正确地感受某个单词的读音。 认真看形状。小学的单词，大部分是表示具体的事物。这样教师就可以通过实物、卡片或简笔画，把要学的单词展示在学生面前，使学生有一种直观感受。 拼读单词。教师把所学单词书写在黑板上或卡片上，让学生拼读。 想其读音和构成。通过以上三个步骤的训练，所学单词的读音和构成已基本上在学生大脑中形成。这时要求学生想一想所学单词读音和字母组合，主要是加深印象，让学生记牢。 说出和写出单词，检验学生的掌握情况。 以上五个步骤，缺一不可，只有通过听、看、读、说、写的练习，才算系统地
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