《会计学基础》课程总结

1课程介绍

本课程是文秘专业的考查课。本次教学主要是针对20xx级文秘专科—1.2班的学生。该课程的总学时为32学时，本课程的考核方式为考查，最后是以开卷的方式考核学生。通过该课程的学习，让学生了解和掌握会计的基本理论方法，学会会计业务核算的程序和方法。理解和掌握会计特殊的处理技能，使其具备独立进行一定简单会计业务操作处理和分析的能力，能够更好胜任学生专业工作。 2学生学习情况总结

该课程在教学过程中主要采用多媒体教学，考虑到会计实务变化较快，因此在授课过程中补充大量的该领域最新信息，使学生能更好地将网络营销的现状与课本的理论知识相结合融会惯穿。以下具体从学生的出勤、作业、考核情况总结学生的学习情况。

（1）从学生的出勤情况及课堂纪律看：出勤率高时，课堂纪律差；出勤率低时，课堂纪律还较好。可见，在这些学生中存在一部分的学生学习不认真，可能也就是少数的几个人，但影响了整体的教学，对此，我们应引起重视，考虑如何提高这些捣蛋生的学习积极性。

（2）在教学中结合实际共安排8次作业，每次仅抽取1/3的作业进行批改，找出问题，对其分析。从学生完成作业的情况看，大部分人还是比较积极认真，对某些问题的认识也有一定的深度，但总有少数人学习不太认真，作业是抄袭别人的或者没按时完成。

（3）从最后的考试结果看，考试成绩比较集中于60-79这一阶段，优秀率不高。可能是由于大三的同学忙于就业，没有认真学习本课程。

（4）从答题情况看，灵活运用的题目得分率不太高，尤其是结合基础知识的灵活运用题目得分不好，反映了学生们学的比较死，希望能够有一些好的方式提高学生这方面的能力。

（5）从和同学们的交流来看，很多对本课程的兴趣都较浓，但都提到课时太少， 不能深入具体的学习本课程。

3、教学资源

教学中使用的教材是中国矿业大学出版社出版的《会计学基础》，教学中另有参考人民大学出版社出版的《初级会计学》等，以及大量的网上资源，如：中华会计网、天润财经网的信息。

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《基础会计学》课程总结

《基础会计学》是会计专业学生最重要的一门专业基础入门课，是管理类各专业学生最重要的一门专业基础课，是非管理类各专业学生一门重要的公共选修课。本课程对于培养学生的实践能力、分析和解决问题的能力都起到重要作用，是一门影响力大、受益面广的重要课程。该课程是系统地研究各行各业的会计核算和会计监督的普遍规律、基本原理和一般方法的学科。根据各专业的教学计划，《基础会计学》一般安排48—64课时。

通过学习本门课程使学生掌握会计和会计核算的基础知识，掌握进行初级会计实务操作的基本技能，为进一步学习会计的其他专业课程打下基础。

经过多年的教学研究与实践，建立了一套完善的《会计学基础》课程教学体系，取得了一批教学成果：

1．在教学内容方面，构建了一套以资金流和信息流为主线的《基础会计学》课程的教学内容体系；

2．在教材内容方面，采用了适合于会计专业教学的教材；

3．在教学方法方面，近几年，课程组结合多年的教学经验，以培养具有综合能力和独立思考能力的人才为基本目标，实行“讲一、练二、读三”，结合传统教学方法普遍开展启发式教学、会计实务模拟教学、讨论式教学，进行了教学方式和方法的改革：①会计实务模拟教学与传统教学有机结合。课程组教师积累了一批适合学生专业特点的会计实务模拟教学案例，引导学生将过去以业务单元为主线的专业知识融会于一个案例中，提高了学生融会贯通能力，拓宽了学生分析问题的思路，有效地调动了学生学习会计学基础课程的积极性，培养了学生应用会计信息的能力。②主动式讨论教学。通过讨论课，为学生搭建一个关注、参与专业热点的平台，激发学生参与探讨问题的热情和语言表达、观点表述以及对问题的分析能力。③教研活动中针对会计学基础课程教学进行了多次讨论。对各章切入点的选择、重点与难点内容的阐释、案例的引用、课中及课后应讨论的问题、学生在课后应阅读的文献等进行了反复设计，以保证课程的整体性、系统性；④多媒体示范教学。在集体讨论的基础上，对本课程制作PPT课件，保证本课程全面采用多媒体教学手段，取得了很好的教学效果。⑤模拟实验。通过手工和计

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2011-20xx年度第1学期<<基础会计>>教学工作总结

时光飞逝，转眼之间一学期过去了，可以说紧张忙碌而收获多多。同时非常感谢学校的领导和老师对我的关心和帮助，使我在各方面都有进步和提高。以下为我对本学期的总结：

一、教学方面

我承担了2011级会计电算化1、2班的《基础会计》教学工作。基础会计是会计学的基础课程，是学习会计的起点，对于学习会计学的学生来说，尤为重要。

为了能上好这一门课程，我主要做了以下几点：

1、认真备课、上课和总结。每堂课都做好充分的准备，及时调整和补充课件，课后及时对课件做好总结。

《会计基础》是会计专业学生核心课程，针对学生才学习完“基会”就直接过渡到“初财”且会计准则新修订的实际情况，我在课程准备时力求做到深入浅出；同时，在教学安排中，尽量把准则中新的内容传递给学生。

为了实现学校理实一体化的教学方针，让学生能理论和实践相结合，在课堂时间安排上多调动学生们的实际思考和动手能力；让学生能在动手过程中学习会计知识，以达到学期末学生能独立的对小企业进行做账、登帐和出具报表等实际操作能力。

充分调动学生们对会计学的兴趣和爱好，在时间允许的情况下，多和学生讨论社会中与会计学和经济学有关的新闻和事件，例如：公司上市年报、达芬奇事件等。

此课程也是会计从业资格的必考科目，多搜集考试相关类型和重点，为学生考取从业资格证书做好准备。

2、增强上课技能，提高教学质量。

考虑到上课班级人数众多，每次课下课后，我及时与学生沟通，了解同学对这门课程的学习动态并及时调整教学内容和方法，尽可能照顾到大多数同学的学习进度。

多从本校和网络上听一些知名老师的精品课程，从中发现自己讲课中的不足，以近一步提高自己的上课技能。

3、虚心请教其他老师，找到自己和别人的差距。

在教学上，有疑必问，同时多听老师的课，做到边听边讲，学习别人的优点，克服自己的不足。

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刘 淑 珍

一、课程改革和建设的基本情况

《基础会计》课程是分院会计专业的专业基础课。同时，为提高学生就业竞争力，分院商务英语专业和文秘专业也开设该门课程，本课程的开课班级数每年在3－7个。该课程改革与建设情况如下：

1．基于工学结合会计人才培养模式的实践与创新

建立以专业指导委员会和校企合作领导小组为核心的专业改革协作机制，加强校内外实训基地的建设，建立与会计职业岗位、职业技能相匹配的知识、能力和素质并重的课程体系。构建符合会计职业培养要求的“四个一”的人才培养模式(即一个对接、一个导向、一个突出、一个不间断)。一个对接指人才培养与企业岗位需要对接；一个导向指以工作过程为导向；一个突出指突出岗位能力的培训；一个不间断指实习实训不间断。注重提高学生的学习能力、就业能力、创新能力，使人才培养方案和培养途径更好地与人才培养目标及培养规格相协调，更好地适应社会需要，服务地方经济。

2．基于工作过程的核心课程标准的制定与实施

根据会计工作岗位设置，进行岗位典型工作任务分析，确定职业能力。依据会计职业岗位的任职要求，并参考会计从业资格标准，分析会计岗位主要工作流程，按照职业能力成长规律和职业能力所应完成的任务，归类整合职业行动领域，提出典型工作和相应的任务，导出行动领域，梳理完成典型工作任务所需要的职业能力，构建学习领域，设计学习情境。

3．基于职业关键能力需求的课程体系改革

基于能力本位的教育理念，本课程在改革中将学历教育与会计从业资格教育相结合；将理论教学与校内模拟实践教学相结合；将校内教学与校外实训基地和学生自主实习相结合；将课堂教学与学生自主学习相结合，突出培养学生综合职业素质和职业关键能力。目前已初步构建了理论教学、实践教学、素质教育“三维一体”的考核方式，全面考核学生的专业能力、方法能力和社会能力。

4．改革课堂教学模式，坚持“教、学、做”一体化，培养学生综合职业能力 将理论教学与实训融为一体，学中做，做中学。该课程10个实训项目，在理论讲授的同时进行穿插在课堂教学中间；在学期中，利用三个周末，组织学生到企业参观学习，提高感性认识；学期末，集中安排30个实训课时，安排学生做会计职业基础综合实训，目的在于强化学生的综合职业能力。实践证明，①教学模式发生改变后，由教师的“满堂灌”变成以学生积极参与为主要内容，枯燥的理

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会计实务实训总结

经过一个学期的基础会计学习，我们终于踏上了会计实务实训的道路。一个学期的学习，一个星期的实训，让人感慨颇深。

话说会计，第一印象就是和数字打交道。作为专业的会计人员，最基本的工作就是做账，但又不仅仅是做账那么简单。基础会计的课程使我们第一次正式接触到与我们经济生活息息相关的会计。

会计，以前从未有过清晰的概念。在这一个学期中，我们接触了分录、记账凭证、转账凭证、原始凭证、明细账、总分类账、试算平衡表、资产负债表等一系列专业会计的事物。这一切对于我们，既陌生、又熟悉。日常生活中息息相关的，但却又不十分了解的东西。我们对会计从懵懂无知，到现在能掌握一些基础会计的技能，这一过程，既辛苦，又充实。

学习了一个学期的基础会计，对这门课程最深的体会就是严谨。会计终日与大量的数字打交道，从多而繁杂的数字整理出一笔笔清晰的业务，最重要的就是需要严谨与细心。会计人员必须时刻保持清晰的头脑，客观严谨的对待大量的数据。对于会计人员而言，“数字化时代”莫过于此！当然，这也有助于提升我们自身的严谨与细心，使我们往后在处理事情上更加理性。

一个星期的实训，一开始的我们都在喊着时间好长。但实际上，这个时间对于我们而言是相当紧迫的。由于我们不是会计专业的学生，对于会计的掌握程度和熟悉程度不是很高，所以做起来还是相对吃力的。对于会计专业的学生而言，三天可以完成的业务题，我们往往要四五天才能完成个大概，而且做得不尽如人意。就拿这次实训来说，单纯是做分录这部分，我们是花费了大概两天的时间才把分录做出来做正确了，而且还是晚上开夜车才完成的。然而即使分录完成了，我们还是出现了诸多问题。譬如在总结数据时，把借贷加减搞错了，结果总计的数据错误。或者是在填写总账时，没有严谨的把握填写的格式，书写的大小、位置都出现了这样那样的错误。总之，各种各样的问题都有，但绝大部分是由于我们的不严谨造成的。这次实训，也是给我们一个警醒：做任何事情都要认真严谨，马虎不得。

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系别：电气工程 班级：09电气工程及其自动化 姓名：波 学号：0909141025

会计学基础的课程总结

——波

不知不觉本学期已基本结束，《会计学基础》这门选修课也到了结束考察的阶段了。虽然这门课不是我们专业的课，但我觉得还是比较贴近生活，比较实用的。随着社会的发展，会计的应用范围将越来越广，而且相对于工科类专业来说，会计的学习本事就是提高其专业技能的一种很好的很有效地途径。所以基础会计知识在我们以后的工作中起着举足轻重的作用。以上几点也是我最初选修会计的原因。 《会计学基础》这门课程的学习虽然已经结束了，但我认为这对整个会计学科来说才是刚刚开始，会计学对我的影响也才刚刚开始……。

没有接触会计学这门课之前，我想许多同学和我一样只有感性的认识。死板，以前这个词我们总定义给会计，尽管它与我们的日常生活、工作和学习有密切的关系，甚至有些人已经同会计打过交道，或者已使用过会计凭证，或者阅读过会计报表。但问到我们会计是什么？我们也许会说：会计就是写写、算算。但通过对《会计学基础》这门课程的学习，

我对会计学有了更深刻的认识。

自从学习了会计学后，知道活学活用才是实质。所谓活学活用，是指对课程内容不要理解过死，如借贷记账法下的账户结构、账户分类等。具体说如我们作一笔会计分录，并不是说就一成不变，而是要定期调整账户的记录，使各账户能正确反映实际情况，而在调整时，要用权责发生制。当然活学活用的基础是吃透原理，因为只有弄懂了原理，才能举一反三；只有掌握了原理，才能根据具体情况运用会计核算方法，发挥会计的职能作用，以求得对课程内容更好的理解和掌握。

会计学要求我们在学习基础理论时,注重对基础理论的理解，在理解的基础上掌握会计核算的基本方法、以及如何具体运用会计核算方法处理一般经济业务；掌握企业经济业务的基本会计处理方法,要求学生能正确编制企业共同业务的基本会计分录，学会必要的计算及编制会计报表。会计学本身是一门实践性很强的学科，而对于我们，目前来说主要需要掌握其基本原理和方法体系。由于与实际生活联系紧密，在学习上更应联系实际，方便与掌握应用。

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广西经济职业学院课程总结表

（2014   ～2015   学年第  1  学期）

注：本表由任课老师在课程结束后一周内填写，存个人业务档案。内容要求完整，内容多可另附页。

任课教师：   覃月明    专业负责人：           系（部）主任：          2015 年1 月15日

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