篇一 :幼儿园小班语言教学总结

为了使幼儿的语言发展得更好,我在本学期中通过学讲话,学儿歌,

讲故事等各种形式发展幼儿的语言能力,并培养幼儿的发音清楚,正确,

学习说普通话.进一步丰富幼儿词汇,发展幼儿思维和口头语言的表达

能力.本学期来,我根据幼儿教育纲要的教学目标,随幼儿的年龄特点.。

要求幼儿继续学说普通话,在园活动中和老师或跟小朋友交谈,

都强调幼儿用普通话进行交谈,加强注意幼儿交谈时发音和语调的正

确,发现语音错误,立刻改正读音。列如:在谈话活动《我上幼儿园》

和故事《小熊请客》在教学活动中教会幼儿礼貌待人,学会尊重别人,

不打扰别人,做懂礼貌的好孩子,并且让幼儿能集中注意力,耐心的

倾听别人讲话,不打断别人的话。乐意与同伴交流,而且也培养了幼

儿的思维能力和说话能力,幼儿能用简介的话语表达自己的意思,在

平时老师和几个小朋友谈话时,应该用轮流的方式谈话,不抢着讲,

不乱插嘴,这样提高幼儿语言交往能力。

在小班语言丰富词汇中让他们掌握运用量词、反义词,列如:《学

习量词》和《学习反义词》在教学活动中引导幼儿运用量词描述生活

用品,并且通过情景表演学习使用正确的量词,在本次活动中我设计

了情景表演的游戏,让幼儿体验了在学中玩,在玩中学的快乐。在教

学活动《学习反义词》中,我还是设计了情景游戏,以童话的形式进

行导入,引导幼儿观察生活中相反意思的事和物,并且了解反义词的

含义。

在看图讲述《水果屋》和《盲人摸象》教学活动中要求幼儿养成

先仔细观察图片,后表达讲述的习惯,我逐步引导幼儿理解图片和情

景中展示的事件顺序。要求个别幼儿能主动地在集体面前讲述,声音

响亮句式完整。其他幼儿能积极倾听别人的讲述内容,发现异同,并

从中学习好的讲述方法。

我在上课时,采用游戏法的形式幼儿之间发展朗诵诗歌分组比赛

和简单的讲故事,并根据幼儿的表情,发音语调,动作表演让他们学

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篇二 :小班语言教学总结

二郎幼儿园 王慧杰

时间过得太快了,似乎刚一上班,一个学期已经结束了。在这一个学期当中我做了不少工作,取得很多的宝贵经验,当然,也有很多地方不尽人意。不过,在整个学期当中,我对工作充满了极大的热情,我深深的热爱这份工作,我会努力工作,严格要求自己,虚心请教,和配班老师共同做好教育工作。

一、政治思想方面

本人能积极参加政治学习,关心国家大事,拥护以胡锦涛同志为核心的党中央的正确领导,热爱人民,热爱社会主义祖国,坚持四项基本原则,忠诚于党的教育事业。坚持保育和教育并重的原则,忠于职守,严于律己,为人师表。牢固树立专业思想,不断学习专业理论知识和提高技巧技能水平。平时积极参加全校教职工大会及教研活动,认真学习学校下达的上级文件,关心国内外大事,注重政治理论的学习.配合组里搞好教研活动。每周按时参加政治学习,从不迟到早退。

二、教育教学方面

在教学上,针对小班幼儿心理情况,我们开展了主题教学活动,以稳定幼儿情绪为主,提前备课,运用多种教学方法。我从幼儿的实际出发,注意调动幼儿学习的积极性和创造性思维,培养幼儿的学习兴趣为主要目的。做到课题与环境结合积极更换主题墙的内容,让幼儿感受到上幼儿园的乐趣。还设立了美工区、娃娃家、语言区、科学区等区域,并不断丰富材料。逐步建立了生活常规、游戏常规、活动常规,培养幼儿养成良好的行为习惯。事实证明,善于总结才会不断提高。因此我做到每节课后写评析,对自己的每一节课进行总结。为

了能更快地适应现在的教学,坚持每月写读书笔记和活动反思,捕捉教育实践中的点滴火花。

三、卫生保健方面

在做好教育教学工作的同时,我还关心孩子的生活,确保给孩子一个轻松愉快的生活环境。其中以培养幼儿各项生活习惯为重点,如:帮助幼儿认识自己的毛巾、杯子,培养饭前便后洗手等良好的生活习惯,督促幼儿多喝水,对大、小便需要帮助的幼儿给予照顾,对出汗过多的幼儿,及时更换衣服,以防感冒,对体弱多病的幼儿给予特别照顾。我们每天都认真地做好消毒和打扫工作,加强幼儿的保健卫生,管理好午睡,做好预防幼儿常见疾病的工作,按时开关消毒灯减少细菌滋生。

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篇三 :大三班幼儿语言领域发展总结

大三班幼儿语言领域发展总结

儿童的语言是在个体与环境的相互作用中,尤其是在与成人的语言交流中获得和发展的。谈话活动是向幼儿进行语言教育的一种特殊方式,是帮助幼儿在一定范围内运用语言与他人交流的活动,并具有独特的促进幼儿语言发展的功能。

我们针对园所在教学实际工作中出现的幼儿在一日生活中不能积极、主动地表达自己的想法、愿望,与人大胆交流;倾听、理解、表达能力亟待提高等问题,我们确定“通过谈话活动,提高幼儿在一日生活中的语言表达能力”的专题研究课题。根据幼儿在语言活动中的表现和教师指导语言活动时所表现出的不适宜观念、行为,制定了专题活动。

(一)从教师观念转变、技能提高上入手,组织教师认真、深入地学习《规程》和《纲要》,领会其内涵及精神实质,并为教师提供幼教杂志中有关幼儿语言发展重要性的论述、新的教育观念体现和如何更好地组织幼儿语言活动的章,使教师深刻理解、感受幼儿语言发展与教师语言教育的影响之间关系和语言发展在幼儿时期的重要作用。

(二)引导教师在学习理论和联系实际过程中了解、关注幼儿的学习特点,并结合本班幼儿实际进行探寻。通过理论与实践的结合,使教师认识并感受到了幼儿的学习特点,即:1、幼儿的学习是与他们的兴趣和需求紧密联系在一起的。2、幼儿的学习是以直接经验为基础的。3、幼儿的语言发展与其情感、经验、思维、社会交往能力等方面的发展密切相关。4、幼儿在发展水平、能力等方面存在个体差异。幼儿的这些特点决定,他们参与各种活动都会受到兴趣和需求的直接影响,幼儿只有对感兴趣或感到好奇和有需求的活动,才会以极大的热情积极主动地去探索、去认识。幼儿在语言方面的学习也应通过用幼儿感兴趣的方式,让幼儿体验到倾听、理解、表达的乐趣。

语言领域的发展还要通过各领域的相互渗透在丰富多彩的活动中扩宽幼儿的视野,提供促进语言发展的条件,承认并尊重幼儿的个体差异,因人施教,使每一个幼儿在语言方面的发展都获得满足和成功。对以上幼儿学习特点的了解和关注给我们制定谈话活动课题研究计划提供了理论依据。

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篇四 :小班语言组教研工作总结 20xx

小班语言组教研工作总结 20xx、1、

本期以来小班组全体教师的共同努力,各项工作进行得有条不紊。结合开学初期制定的教育教学计划,现将本期教研工作总结如下:

一、以理论促实践,以幼儿发展为本。

开学以来,我们小班组全体教师继续坚持理论学习和教学实践相结合的教研模式,认真贯彻落实《纲要》精神,通过教师们的学习、探索、研究,教学能力与实践水平有了一定的进步。

二、教育教学工作有的放矢、循序渐进。

1、主题活动的开展

根据《纲要》有关精神,小班组教师群策群力,根据小班教育目标和幼儿的兴趣、需求、季节特征等开展了丰富多彩的主题活动。我们组织的各领域活动相互渗透、相互补充,进一步优化了课程内容,促进了幼儿的发展。

第一阶段:我们结合幼儿刚上幼儿园的情感特点,开展了“高高兴兴上幼儿园”主题活动,在小班组全体教师的精心关爱下,孩子们逐步克服了对家庭的依恋心理,高高兴兴、主动地上幼儿园的目标得到了实现。

第二阶段:根据幼儿年龄特点和发展需求,我们开展了“乖宝宝 ” “小手真能干”活动。通过此活动的开展,是孩子们初步认识了自己的身体、学会了关爱自己。

第三阶段:我们结合幼儿的情感需要,开展了“我爱我家”活动,通过活动是幼儿逐步从“以自我为中心”逐步学会了关爱家人和周围身边的人,同时也进一步激发了幼儿热爱父母、尊敬长辈的积极情感。

2、我们坚持针对小班幼儿的具体情况每组织集体备课,利用不同的形式进行教育教学交流,相互沟通,增进本组教师之间感情。

三、其它活动 :

1、迎新生

新生工作是本学期的重点工作,新生入园后幼儿的情绪安抚和家长工作的开展直接影响着小班教育教学工作的正常开展。因此,我们通过开展活动让幼儿和家长一起熟悉老师及各班级、幼儿园环境,了解我园主要活动常规、鼓励幼儿参与各项活动,消除幼儿的入园的焦

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篇五 :幼儿园小班语言经验总结

幼儿园小班语言经验总结 语言是人们进行交流和沟通的工具,儿童时期是语言发展的最佳时期,也是最迅速的时期。因此,发展孩子口头语言是培养孩子接受一切教育的基础。通过一学期的学习,小班幼儿语言表达等方面进步很大。我认为小班语言教学的主要任务,应该是抓好口头语言训练的最基础部分,即正确发音和短句的表达。

教会幼儿正确的发音是发展幼儿口语的基础。语音是发展语言的基础,要发展幼儿语言,第一步就应该教会幼儿正确的发音。只有发准了音,幼儿才能正确地表达自己的意愿和要求。 幼儿的发音正确与否不仅影响幼儿语言发展,还会影响他们德、智、体全面发展,对今后升小学,学好汉语拼音,正确朗读,书写汉字甚至对双语学习都起着重要的作用,因而必须引起我们的广泛关注。

在小班语言教学中许多幼师只注重抓发音练习和丰富词汇两项。使得很多孩子只会一些单词,不会表达意思;有时个别单词发音纠正了,但在语句中单词的发音又错了,所以,这一时段内不应单抓语音、词汇,而应该结合短句进行练习。在日常生活中可以有意识地让幼儿大胆的表达出来,拿出一件玩具让他描述,孩子从玩具的各部分特征进行概括,从而使孩子从不会说、不愿说过渡到大胆地说。

注意听、说能力的培养是对小班幼儿口语训练的中的重要一环,模仿、实践、训练、创造、运用是幼儿学习语言的规律。这一过程的基础阶段首先要解决幼儿听、说能力的培养。在听、说能力的培养中笔者认为首先要教会幼儿注意听,听是说的前提,听得清楚才能说得明白。所以,作为家长应该给孩子们创造适当的语言的环境。我在培养小班幼儿听的方面提出了两点要求,即:能注意倾听老师和同伴讲话;注意坚持给孩子创造听读的环境! 为了使幼儿的语言发展得更好,我在本学期中通过学讲话,学儿歌,讲故事等各种形式发展幼儿的语言能力,并培养幼儿的发音清楚,正确,学习说普通话.进一步丰富幼儿词汇,发展幼儿思维和口头语言的表达能力。具体如下:

一、要求幼儿继续学说普通话,在园活动中和老师或跟小朋友交谈,都强调幼儿用普通话进行交谈,加强注意幼儿交谈时发音和语调的正确,发现语音错误,立刻改正读音。

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篇六 :幼儿园说课稿归纳总结---语言领域

语言说课稿

幼儿情况分析(学情分析)

小小班(3岁以下)

布娃娃(儿歌)说课稿6页 小动物回家说课稿126页

小小班(托班)幼儿语言以模仿性为主,作品中描述性的语言比较押韵,比较适合幼儿学习。

对于小小班幼儿来说,他们语言发展迅速,但是思维却是非常具体的,而且只是在活动中进行,带有明显的直觉行动性,因此他们比较喜欢模仿成人的语言,创造成分极少,他们只能简单地仿编、仿说。可以选择一个幼儿熟悉的多次,根据生活经验,在动词的前面或后面加一个名词,组成一个新的短语说一说。

小班(3~4岁)

秋的画报(诗歌)说课稿22页 甜甜的雪糕水说课稿74页 太阳和月亮说课稿131

图画书:小班幼儿在日常生活人际交往中,由于交往经验缺乏,对交往认识程度不深,所以,在遇到新环境以及陌生人时不能随时注意到交往中应该有礼貌程度,所以不能产生主动的交往意识和交往行为,或者说只能在家长的指导下产生被动的交往行为。但是,一旦脱离大人或许就手足无措了。根据这阶段年龄特点,选择了( )这一内容。这一内容的目标适合小班幼儿的语言发展水平,也符合形象直观思维方式,它主要结合图画,经过观察理解单页单幅儿童图画书,使幼儿能把内部言语转化为外部言语,再转换成语言表述能力, 这十分符合小班幼儿的视觉和认知发展特点。通过这阶段的学习,使幼儿的社会交往意识同语言乃至相应的行为能达成一致。

故事:小班幼儿喜欢听故事,但未形成良好的阅读规则意识,为了正确地认读图书内容,因此本教材引用了多媒体教学,但同时也要对孩子进行良好的阅读习惯和爱护图书意识的培养。这一教学方法可将教育中高难度的小班阅读目标巧妙地浅化。比如,通过屏幕上的一页一页的翻阅,告诉孩子在阅读故事书时也需要一页一页的翻阅才能看清故事内容。 小班幼儿年龄在四岁左右,而3—4岁正是幼儿语言发展的飞跃时期。与语言的发展密切相关的是自我意识的形成和诸多独立性表现的出现。所以,在小班阶段发展幼儿的语言是非常重要的。

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篇七 :小班语言教研组工作总结

四有教研组工作总结

张胜玲

20xx、2——20xx、6

一学期的时间又在繁忙中悄然度过,在卢园长的带领与指导下,我们的四有教研组成立了。本学期我们教研组的工作主要集中在语言方面。表现为:幼儿园教育中培养小班幼儿之间友爱教育的研究初探。我们共选了4篇教案:《下雨的时候》《三只蝴蝶》《拔萝卜》《小熊过桥》。根据教学大纲和教育目的,语言组各位老师们通过丰富多彩的活动较好地完成了本学期的教育教学任务,在教研中老师们先备课再分享自己的教案。

本学期语言组的成员有六位教师。六位教师中有几位老师都有一定的教学经验,如卢园长、何云、施茂霞。听着几位老师上课,对我们的教育教学工作起了很大的引领作用。

注重理论学习,提高教育水平。本学期我们供学习四篇理论文章:《幼儿园全语言教学模式是什么》、《幼儿园语言教育的特点及其教学策略》、《幼儿园语言教学的方法与过程》、《幼儿园语言中的提问研究》。老师们都认真学习、认真思考,并谈了自己学习后的感受与自己的看法。大家在交流时候能够发现从理论中学到了一些平时自己不在意的东西。

根据本园的实际情况,本学期采取小组式研讨,使研讨活动更灵活性、操作性。在研讨中根据“一课多研究”活动,教师们开始有了针对性的反思,并能从教材、幼儿、活动设计、细节入手。从反思中寻找问题。活动中还采取了理论学习和教学实践相结合的形式。让教师们实践体会,相互交流分享,又不断反思、总结、实施。改变以往单纯理论研讨。当然,通过学习教师们大胆表达自己见解,提出各种问题和建议,对于公开课老师们都提出了自己的看法,给上课老师提出了不足之处,这样不但有利于上课老师改进自己的不足,同时听课老师们也会在教学中避免这些不足之处。

本学期各个班级也针对我园四有(有教养、有能力、有责任心、有感恩的心)特色设计了主题活动方案。大班幼儿主要体现在“有感恩的心”。大班通过学雷锋日,请大班小朋友帮助弟弟妹妹喂饭、穿衣。叠被子。在三八妇女节,让小朋友为妈妈、奶奶或者外婆制作一份爱心礼物,并对他们说一句感恩的话。利用五一劳动节,让孩子了解父母作为劳动者的辛苦,让孩子回家为父母做一件事情。如:洗袜子、倒水、捶背等。中班幼儿在四有方面主要体现在“有能力”方面。本学

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篇八 :小班语言领域目标

小班语言领域目标

小班语言领域目标

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