初三化学上册1－6单元知识点汇总

1、化学是一门研究物质的组成、结构、性质以及变化规律的以实验为基础自然科学。

2、化学变化和物理变化的根本区别是：有没有新物质的生成。化学变化中伴随发生一些如放热、发光、变色、放出气体、生成沉淀等现象。

3、物理性质——状态、气味、熔点、沸点、硬度、密度、延展性、溶解性、挥发性、导电性、吸附性等。

4、化学性质——氧化性、还原性、金属活动性、活泼性、稳定性、腐蚀性、毒性等

可燃性、能支持燃烧、能与某物质反应

(空气)

1、空气中氧气含量的测定：实验现象：①红磷（不能用木炭、硫磺、铁丝等代替）燃烧时有大量白烟生成，②冷却后打开止水夹，烧杯中的水进入集气瓶，最后水占集气瓶中空气体积的1╱5。 若测得水面上升小于1/5体积的原因可能是：①红磷不足，氧气没有全部消耗完②装置漏气③没有冷却到室温就打开弹簧夹。

2、法国化学家拉瓦锡提出了空气主要是由氧气和氮气组成的。舍勒和普利斯特里先后用不同的方法制得了氧气。

3、空气的成分按体积分数计算，大约是氮气为78%、氧气为21%（氮气比氧气约为4∶1）、稀有气体（混合物）为0.94%、二氧化碳为0.03%、其它气体和杂质为0.03%。空气的成分以氮气和氧气为主，属于混合物。

4、排放到大气中的有害物质，大致可分为粉尘和气体两类，气体污染物较多是SO2、CO、NO2，O3。

SO2、CO、NO2主要来自矿物燃料的燃烧和工厂的废气。

氧气的性质1、通常状况下，氧气是无色无味的气体，密度比空气略大，不易溶于水，液氧是淡蓝色的

2、、氧气是一种比较活泼的气体，具有氧化性、助燃性，是一种常用的氧化剂。

①（黑色）C和O2反应的现象是：在氧气中比在空气中更旺，发出白光。

②（黄色）S和O2反应的现象是：在空气中淡蓝色火焰，在氧气中蓝紫色的火焰，生成刺激性气味的气体SO2。

③（红色或白色）P和O2反应的现象是：冒大量的白烟，生成白色固体（P2O5），放出热量（用于发令枪）

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（九年级）第二课 历史的昭示

一 中华民族之魂—— 以爱国主义为核心的团结统一、爱好和平、勤劳勇敢、自强不息的伟大民族精神。二 没有共 产 党就没有新中国三 只有社会主义才能救中国、才能发展中国，只有坚持走中国特色社会主义道路，才能实现中华民族的伟大复兴。

（九年级）第六课 财富中的法与德

一 要合法致富，财富的获得要受到法律和道德的约束（“法”与“义”的关系：在社会生活中，法律对人的约束是外在的，“义”对人的约束是内在的，是最有效的。见利忘义在任何时候都是不可取的。在追求利益的时候应将“义”放在重要位置，符合“义”的利益才是我们应该追求的。）

二 要依法纳税（1我国宪法规定，中华人民共和国公民有依法纳税的义务2 国以税为本3依法纳税，人人有责）

三 要富而思源 富而思进

1 “富民政策”—允许和鼓励一部分地区、一部分人先富起来，带动和帮助后富，逐步走向共同富裕。

2富而思源—改革开放以来，很多人依靠良好的社会环境，走向了富裕的道路。先富起来的人，担负起了更大的社会责任，开始以各种方式回报社会，奉献社会，表现出了“富而思源”的高尚境界。

3 富而思进—人生的意义在于不断地创造，不断突破自我、超越自我。只有在新的起点上不断迈进，锐意进取，才能永立潮头，拓展更宽更广的道路。 四 要勤俭节约 文明消费

1 勤俭节约的好处：是中华民族的传统美德；是治国安邦之道；是现代企业家取得成功的法宝；是做人的美德。2 文明消费（中学生要学会适度消费，不与人攀比；理性消费，有利于社会的可持续发展；绿色消费等。）

（九年级）第九课 共享阳光（增加公平正义的知识点）

一 关心、帮助弱势群体既是政府的职责，也是全社会的责任。

二 为什么要关心弱势群体？

1.只有大家一起来关心弱势群体，才会形成良好的社会氛围，才能促进社会不断进步，不断走向公平与正义。

2.扶弱济困、乐善好施、一方有难、八方支援等美德是中华民族的优良传统。3.社会上处于弱势地位的人们，特别需要大家的支持与尊重。

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初一年级（一）

I. 重点短语

Sit down 2. on duty 3. in English 4. have a seat 5. at home 6. look like 7. look at 8. have a look

9. come on 10. at work 11. at school 12. put on 13. look after 14. get up 15. go shopping

II. 重要句型

help sb. do sth. 2. What about…? 3. Let’s do sth. 4. It’s time to do sth. 5. It’s time for …

6. What’s…? It is…/ It’s… 7. Where is…? It’s…. 8. How old are you? I’m…. 9. What class are you in? I’m in….

10. Welcome to…. 11. What’s …plus…? It’s…. 12. I think… 13. Who’s this? This is….

14. What can you see？ I can see…. 15. There is (are) …. 16. What colour is it (are they)? It’s (They’re)…

17. Whose …is this? It’s…. 18. What time is it? It’s….

III. 交际用语

1. Good morning, Miss/Mr…. 2. Hello! Hi! 3. Nice to meet you. Nice to meet you, too.

4. How are you? I’m fine, thank you/thanks. And you? 5. See you. See you later.

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初中化学知识点全面总结

(完整版)

第1单元 走进化学世界

1、化学是研究物质的组成、结构、性质以及变化规律的基础科学。

2、我国劳动人民商代会制造青铜器，春秋战国时会炼铁、炼钢。

3、绿色化学-----环境友好化学 (化合反应符合绿色化学反应)

①四特点P6（原料、条件、零排放、产品） ②核心：利用化学原理从源头消除污染

4、蜡烛燃烧实验（描述现象时不可出现产物名称）

（1）火焰：焰心、内焰（最明亮）、外焰（温度最高）

（2）比较各火焰层温度：用一火柴梗平放入火焰中。现象：两端先碳化；结论：外焰温度最高

（3）检验产物 H2O：用干冷烧杯罩火焰上方，烧杯内有水雾

CO2：取下烧杯，倒入澄清石灰水，振荡，变浑浊

（4）熄灭后：有白烟（为石蜡蒸气），点燃白烟，蜡烛复燃。说明石蜡蒸气燃烧。

5、吸入空气与呼出气体的比较

结论：与吸入空气相比，呼出气体中O2的量减少，CO2和H2O的量增多

（吸入空气与呼出气体成分是相同的）

6、学习化学的重要途径——科学探究

一般步骤：提出问题→猜想与假设→设计实验→实验验证→记录与结论→反思与评价 化学学习的特点：关注物质的性质、变化、变化过程及其现象；

7、化学实验（化学是一门以实验为基础的科学）

一、常用仪器及使用方法

（一）用于加热的仪器－－试管、烧杯、烧瓶、蒸发皿、锥形瓶

可以直接加热的仪器是－－试管、蒸发皿、燃烧匙

只能间接加热的仪器是－－烧杯、烧瓶、锥形瓶（垫石棉网—受热均匀） 可用于固体加热的仪器是－－试管、蒸发皿

可用于液体加热的仪器是－－试管、烧杯、蒸发皿、烧瓶、锥形瓶 不可加热的仪器——量筒、漏斗、集气瓶

（二）测容器－－量筒

量取液体体积时，量筒必须放平稳。视线与刻度线及量筒内液体凹液面的最低点保持水平。

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三角形的定义

三角形是多边形中边数最少的一种。它的定义是：由不在同一条直线上的三条线段首尾顺次相接组成的图形叫做三角形。

三条线段不在同一条直线上的条件，如果三条线段在同一条直线上，我们认为三角形就不存在。另外三条线段必须首尾顺次相接，这说明三角形这个图形一定是封闭的。三角形中有三条边，三个角，三个顶点。

三角形中的主要线段

三角形中的主要线段有：三角形的角平分线、中线和高线。

这三条线段必须在理解和掌握它的定义的基础上，通过作图加以熟练掌握。并且对这三条线段必须明确三点：

（1）三角形的角平分线、中线、高线均是线段，不是直线，也不是射线。

（2）三角形的角平分线、中线、高线都有三条，角平分线、中线，都在三角形内部。而三角形的高线在当△ABC是锐角三角形时，三条高都是在三角形内部，钝角三角形的高线中有两个垂足落在边的延长线上，这两条高在三角形的外部，直角三角形中有两条高恰好是它的两条直角边。

（3）在画三角形的三条角平分线、中线、高时可发现它们都交于一点。在以后我们可以给出具体证明。今后我们把三角形三条角平分线的交点叫做三角形的内心，三条中线的交点叫做三角形的重心，三条高的交点叫做三角形的垂心。

三角形的按边分类

三角形的三条边，有的各不相等，有的有两条边相等，有的三条边都相等。所以三角形按 的相等关系分类如下：

等边三角形是等腰三角形的一种特例。

判定三条边能否构成三角形的依据

△ ABC的三边长分别是a、b、c，根据公理“连接两点的所有线中，线段最短”。可知： △ ③a+b＞c，①a+c＞b，②b+c＞a

△ 定理：三角形任意两边的和大于第三边。

△ 由②、③得 b―a＜c，且b―a＞―c

△ 故|a―b|＜c，同理可得|b―c|＜a，|a―c|＜b。

从而得到推论：

三角形任意两边的差小于第三边。

上述定理和推论实际上是一个问题的两种叙述方法，定理包含了推论，推论也可以代替定理。另外，定理和推论是判定三条线段能否构成三角形的依据。如：三条线段的长分别是5、4、3便能构成三角形，而三条线段的长度分别是5、3、1，就不能构成三角形。

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初三（九年级）上册数学知识点归纳

全套教科书包含了课程标准（实验稿）规定的“数与代数”“空间与图形”“统计与概率”“实践与综合应用”四个领域的内容，在体系结构的设计上力求反映这些内容之间的联系与综合，使它们形成一个有机的整体。

九年级上册包括二次根式、一元二次方程、旋转、圆、概率初步五章内容，学习内容涉及到了《课程标准》的四个领域。包含以下章节：

第21章 二次根式                          第22章 一元二次方程                                          

第23章 旋转                              第24章 圆                                                    

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初三知识整理

全套教科书包含了课程标准（实验稿）规定的"数与代数""空间与图形""统计与概率""实践与综合应用"四个领域的内容

在体系结构的设计上力求反映这些内容之间的联系与综合

使它们形成一个有机的整体

九年级上册包括二次根式、一元二次方程、旋转、圆、概率初步五章内容

学习内容涉及到了《课程标准》的四个领域

包含以下章节：

　　第21章 二次根式                          第22章 一元二次方程                                          

　　第23章 旋转                              第24章 圆                                                    

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