三年级科学实验总结
1、小铁锹,学生自带的罐头瓶子。
带领学生到野外挖土壤,观察土壤,学生发现土壤中有植物的根、落叶、石头、蚯蚓等物质,了解了更多的有关土壤的内容;学生认识土壤中的动物及其生活,意识到土壤是动物的家园
2、用沉淀法进行实验,把土壤放到水里后有气泡产生,搅动以后静置,直到有沉淀现象,用纸巾包土壤后会湿。学生观察后,知道土壤的成份有水、空气、沙、黏土以及溶解在水里或飘浮在水面的腐殖质
3、塑料袋、土壤、水果皮、菜叶、蚯蚓
亲手实验,了解腐殖质的形成过程,建立腐殖质的概念 4泥土,草皮,水壶。
学生通过实验,形象地感受到植被损失将会造成土壤蓄水能力下降以及水土流失、肥力下降,进一步认识保护植被就是保护土壤
5浸泡过有蚕豆等种子、镊子
让学生先预测种子里面有什么,并画下来。用镊子细心解剖用水浸泡过的种子,用放大镜仔细观察种子的内部构造,再一次画下来。学生经历“预测——解剖——记录——表达”这一过程,通过预测、解剖观察和两次实验记录的对比,意识到仔细观察的重要性
6 一株有根、茎、叶的植物、瓶子、红墨水、小刀。
取一株有茎、叶的植物插入红水中,过一段时间后,观察茎和叶发生的变化。认识茎的传输作用
7 桃花、油菜花等
让学生拿出自己准备的花,认识雄蕊和雌蕊,再动手按从外向内的顺序解剖花,认识萼片、花瓣、雄蕊、雌蕊四个部分。知道龙芯、雌蕊是植物的生殖器官
8一盆植物,两个塑料袋
给植物浇足水,选取两根大小差不多的枝条,将其中的一根的叶子摘除,给两根枝条罩上塑料袋并扎紧。几个小时后观察,
让学生知道植物体内的水分是怎样散失的
9、石块、螺帽、玻璃、橡皮等。
通过利用各种感官观察,并根据弄碎的难易程度排序等方法进行探究,认识固体的颜色、形状、透明、软硬等性质。使学生养成在探究中随时收集证据的良好习惯。
10、玻璃水槽、在水中会沉或会浮的固体若干,不容易判断沉浮的固体若干。一个橙子和一片橙等。
…… …… 余下全文