合肥学院
学生综合素质评价总结
综合素质评价工作的成功与否直接关系到学校的发展、学生的进步及成千上万的家庭,是一项非常重要的工作。根据国务院关于《大力推进职业教育改革与发展》、教育部《中等职业学校德育大纲》和《安徽省中等职业学校德育工作实施细则》的精神,结合我校实际, 我校于20xx年秋季开始在一年级贯彻实施综合素质评价管理,我校开展的中职生综合素质评价以培养学生全面综合素质提高,促进教师关注学生的发展过程,发挥综合素质评价的激励与调控功能,激发学生内在的发展动力,帮助学生通过学习与社会实践认识自我,建立自信,从而促进学生积极、主动地发展,培养良好的个性,是学生成为具有一定文化素质、一定动手能力、符合社会需要能为国家建设做出贡献的各类人才。通过一学年的摸索和实践,有了一些体会和收获。现对综合素质评价活动总结如下:
一、综合素质评价工作的成绩和经验:
1、组织学生认真学习《综合素质评价实施方案和细则》。
让每一个学生明确评价体系当中的二级指标评价内容,如公民素养的二级指标包括:自信、自尊、自强、自律、勤奋;对个人的行为负责;积极参加公益活动;具有社会责任感。让学生能客观评价自己的行为并联系学生的生活实际让他们对照自己的言行举止,领悟这其中的精神实质,我校除利用集会对学生进行宣讲外,组织班集体对方案与细则进行认真学习,让学生相互讨论、研究,做到了然于胸。这是一个学习过程,也是对学生的一个教育过程。
2、广泛宣传,营造课程改革良好的社会氛围。
新课程的实施不仅仅是学校教师的事情,它的实施还涉及学生以及家长,为此我们大力宣传综合素质评价的重要性,营造社会舆论氛围,使社会各界都清楚新课程改革的目的和意义。召开家长会,给家长做课程改革的宣传和动员,让家长、学生了解新课改,认识新课改,理解新课改。这些工作的开展赢得了社会和家长对课改工作的理解和支持,尤其是增进了家长对学校实施新课程的工作的理解,也加强了学校同社会各界的联系与合作。
…… …… 余下全文