《初为人师第一年》读后感
时间如梭，我初为人师已经有近半年时间。这段时间里我感受颇多，成长不少。回顾自己在学校的教学工作，在岗位上认认真真地完成每一项工作，觉得似乎每天都是忙碌的，总有处理不完的事情，有一种无所适从的感觉，但其中有快乐也有反思。在迷茫、空闲的时候，我会看看《初为人师第一年》，试图从书中找到我想要的答案。果真不负我期待，这本书给了我很多切实有用的建议。本书的主编是位心理学博士，她紧紧抓住初为人师的心理，描述了很多切合实际的案例，让我受益匪浅。
这本书从教师在教育教学生活中必须具备的专业能力入手，将教师行为分为课堂教学、班级管理、人际交往、师生关系和职业成长五个方面，选定了新教师最为关注的50个第一次：第一次备课，第一次批改作业，第一次制定班规，第一次家访，第一次赞美学生，第一次批评，第一次听课??很多情境故事就是一线教师真实的口述或笔录，然后通过“老教师点评”发现新教师的教育教学行为的优点以及存在的问题，针对这些问题，寻找有效的解决方法。这些方法操作性强，可以让我们直接用以解决自己遇到的类似问题。比如书中第一章讲到“第一次上课”，虽然此时我已不是第一次上课，但书中讲到的上课方法以及注意事项，对我依然受用。上课“四字诀”：看、听、导、变。上课“六忌”：隔、乱、旧、虚、滥、拖。再比如“第一次遇到课堂偶发事件”：因势利导，转移注意；实事求是，将“错”就“错”；民主平等，教学相长；分门别类，见机行事等。
读这本书，它帮我解除了很多困惑，也给了我信心和勇气去成为一名称职的老师。在教学方面，这本书犹如一位循循善诱的老师给了我很大的提示，如怎样维持良好的课堂纪律，如何调动学生的积极性，需要花大量时间备课，上课时不敢偏离预定方案，不能灵活地根据学生的需要和兴趣做出反应，不知道怎样融入教师群体中??它给了我解决各种问题的小秘诀，甚至可以说它成了打开我职业生涯发展的“钥匙”。
…… …… 余下全文
