班主任工作总结
—— 梁 杰
作为一名班主任老师,我自己倍感荣幸和压力,我深知班主任是班级的组织者、管理者,班级管理要求班主任热衷于本职工作,尽职尽则,持之以恒,讲究方法。我深怕自己不能胜任这个职位,但我有信心,经过自己的不断努力,虚心向优秀的班主任学习和请教,不断反思和总结,在学校和年级领导的大力支持下,在各位任课教师的大力帮助下,177班的各项工作开展顺利,学习和班级管理方面都取得了很大的进步。现将一学期来的工作总结如下:
1、积极开展主题班会,加强学生在思想上的教育,教育学生学会如何学习,如何生活,以及如何做人的道理,让他们在思想上有根本的认识和转变。指导学生从被动接受管理逐渐转向主动自我管理。通过自我教育,增强学生的责任感、自信心与强烈的自我要求。
2、加强对班级卫生、纪律的管理和监督。看一个学生是否是好学生不单单看他的成绩,而要从学习,生活,行为习惯等各方面加以综合的考虑。如果一个学生情愿让自己生活在一个像垃圾堆一样的环境里而不愿多花两分钟时间去做一下打扫;如果一个学生对自己的言行举止是否会影响到其他学生而熟视无睹,那么,我觉得这样的学生即使他的学习成绩再好也称不上是好学生。因此,我经常到教室对他们进行突击检查,也因此发现很多问题,但这样却有利于问题的解决。
3、组建强有力的班委集体。学生是班级的主要组成部分,也是班级的主人,因此我觉得要尽可能的培养学生的主人翁意识,尽可能的发挥学生的自我管理、自我监督和自我教育能力。班长定期地组织班委部署班级工作。同时进行责任分工,让每个班委成员都加强到班级管理中去,做到人人负责,互相监督,培养学生的民主意识,同时加强学生管理班级的能力,形成一个强有利的班集体,使班级开始朝向良性循环发展。并不时地对他们的工作进行监督和指导。但由于个方面的原因,包括个别学生过于胆小,明哲保身,以及我经验的不足,未能做好每个细节工作。
4、加强学困生的转化工作。学困生也是班级的组成部分,高一是整个高中的刚刚起步阶段,我们不能因为个别学生因一时的学习成绩差而放弃对他的希望。每个学生都有自己的优点,都有很大的发展潜力,因此,我不厌其烦地对他们在思想上进行耐心的教育。特别是几个比较懒散的学生,如边海琳、逯世奇等学生,他们不是不会学习而是没有养成一个良好的学习习惯,没有真正认真的去学。我相信只要不屑努力他们照样可以像其他同学一样能够把学习学好。
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