编号：SCDC-JWSXC-R55（A/0）

山东理工职业学院

教师学期教学总结

学期：20##—20##学年第二学期

20##年6月26日

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建筑构造考试重点总结

第一章，绪论

1.1建筑的物质实体按期所处的部位和功能的不同，又可分为基础、墙和柱、楼盖层和地坪层、饰面装修、楼梯和电梯、屋盖、门窗等。

1.2建筑的类型

按使用功能分类为1）居住建筑2）公共建筑

按修建量和规模大小分类为1）大量性建筑2）大型量建筑

按层数分类为1）低层建筑2）多层建筑3）高层建筑

按民用建筑的耐火等级分类（简答） 在建筑设计中，应该对建筑的防火安全给予足够的重视，满足相关规范要求。在选择结构材料和构造做法上，应根据其性质分别对待。现行《建筑设计防火规范》GB50016-2006把建筑物的耐火等级划分成四级。一级的耐火性能最好，四级最差。性质重要的或规模宏大的或具有代表性的 家住，通常按一、二级耐火等级进行设计；大量性的或一般的建筑按二、三级耐火等级设计；很次要的或临时建筑按四级耐火等级设计。

按设计使用年限分类（简答）

民用建筑的合理使用年限主要指建筑主体结构设计使用年限。

设计使用年限分为四级。

（最差）一类建筑：设计使用年限为5年，适用于临时性建筑。

        二类建筑：设计使用年限为25年，适用于易于替换结构构件的次要建筑。

        三类建筑：设计使用年限为50年，适用于普通建筑和构筑物。

（最高）四类建筑：设计年限为100年，适用于纪念性和特别重要的建筑物。

1.4模数是选定的标准尺度单位，作为尺寸协调中的增值单位。

第二章，墙体

墙体类型

1）按所处位置可以分为外墙和内墙。按布置方向有可以分为纵墙和横墙。沿建筑物长轴方向布置的墙称为纵墙，沿建筑物端州方向布置的墙为横墙，外横墙俗称山墙。

2）按受力情况分为承重墙和非承重墙。

3）按构造方式可以分为实体墙、空体墙和组合墙。

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第一章  高层建筑构造

1.按高层建筑的高度分四类：①9~16层（50m）②17~25层（75m）③26~40层（100m）④40层以上（超高）

2.建筑高度：建筑物室外地面到其檐口或屋面面层的高度，屋顶上的水箱间、电梯机房、排烟机房和楼梯出口小间等不计入建筑高度。

3.高层建筑分类：

一类：居住建筑：高级住宅、19层及19层以上的普通住宅

      公共建筑：①医院、②高级旅馆、③建筑高度>50或每层S>1000的商业楼、综合楼等、④建筑高度>50或每层S>1500的商住楼⑤省级电视楼邮政楼、重要办公室等⑥建筑高度>50的教学楼和普通旅馆、办公楼等

二类：居住建筑：10~18的普通住宅

      公共建筑：与一类相反的。

4.高层建筑结构体系：①纯框架体系：整个结构的纵向和横向全部由框架单一构件组成的体系②纯剪力墙体系：指体系中竖向承重结构全部由一系列横向和纵向的钢筋混凝土剪力墙所组成，属刚性结构体系。③筒体体系：由框架或剪力墙合成竖向井筒，并以各层楼板将井筒四壁互相连接起来，形成一个空间构架。其构成的内部空间较大，建筑平面布局灵活。筒体可分为实腹式和空腹式。④体系组合：框支剪力墙体系、框架—剪力墙体系、框架—筒体体系、筒中筒体系、束筒体系。

框架—筒体体系：由筒体和框架共同组成的结构体系。筒体具有很大的抗推刚度和承载力，承担绝大部分的水平荷载；而框架主要承担重力荷载。根据筒体的数量和位置可分为：核心筒—框架体系、多筒—框系。

5.高层建筑常用楼盖结构形式：肋梁楼盖结构、无梁楼盖结构、叠合板楼盖结构、压型钢板组合楼盖结构。

肋梁楼盖：当肋距在0.9~1.5m并采用现浇时，就成为密肋楼盖，普通混凝土密肋楼盖跨度不大于9m，预应力混凝土不大于12m

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别按建筑的使用功能分类：居住建筑和公共建筑（p4）按建筑的层数分类：低层建筑（1—3）多层建筑（24m下3—9层）高层建筑（24m以上10层以及10层以上）按建筑的设计使用年限分类：1—4类：100,50,25,5年  影响建筑构造的因素：1外界环境2使用者的需求3建筑基础条件4建筑经济因素  建筑构造的设计原则：1坚固使用2技术适宜3经济合理4美观大方  标志尺寸=构造尺寸+缝隙尺寸M。=100  墙体类型：看图2-1（p12） 砖墙的砌筑方式：横平竖直；砂浆饱满；上下错缝；内外搭接；接搓牢固 勒脚做法：抹灰 贴面 石材  防潮层位置（p24自己看下）做法：1防水砂浆防潮层2细石混凝土防潮层3油毡防潮层 如果墙角采用不透水的材料或设有钢筋混凝土圈梁时，可不设防潮层。 明沟坡度为0.5%—1%  过梁根据材料和构造方式分类：钢筋混凝土过梁（平墙过梁，窗帘套过梁，窗帘楣过梁）和平拱砖过梁  窗台的构造要点：1悬挑窗台向外出挑60mm，窗台长度至少每边应超过窗宽120mm。2窗台表面应做抹灰或贴面处理。侧砌窗台可做水泥砂浆勾缝的清水窗台。3窗台表面应做一定排水坡度，并应注意抹灰与窗下槛的交接处理，防止雨水向室内渗入。4挑窗台下做滴水槽或斜抹水泥砂浆，引导雨水垂直下落不致影响窗下墙面。  圈梁的作用：增加房屋的整体刚度和稳定性，减轻地基不均匀沉降对房屋的破坏，抵抗地震力的影响。多层砖混结构房屋圈梁的位置和数量：一般3层以下设1道，4层以上根据横墙数量及地基情况，隔1层或两层设1道。砌块墙应按楼层每层加设圈梁。  变形缝分类：伸缩缝（20—30mm）：基础不必断开；沉降缝：基础必须断开；防震缝：可断可不断  隔墙的分类：1按构造分：砌筑隔墙 立筋隔墙  条板隔墙2按形式分：永久性隔墙 可拆装隔墙 折叠式隔墙  隔墙设计要求：1自重轻，有利于减轻楼板的荷载。2厚度薄，增加建筑的有效空间。3便于拆卸，能随使用要求的改变而变化。4有一定的隔声能力，使各使用房间互不干扰。5满足不同使用部位的要求。  楼盖层的基本组成：面层，结构层，填充层，顶棚。楼盖层的设计要求：1楼板具有足够的承载力和刚度2满足隔声，防火，热工等方面的要求3满足建筑经济的要求。  隔声方法：1在楼盖面铺设弹性面层2浮筑式楼板3吊顶  饰面装修的作用：1保护作用2改善环境条件，满足房屋的使用功能要求3美观作用  墙面装修类型：抹灰墙面装修（底层：5—7mm中层:5—9mm面层2—8mm）涂料墙面装修 贴面墙面装修  地面装修类型：整体地面（水泥砂浆地面，水泥石屑地面，水魔石地面：1作用：为适应地面变形可能引起的面层开裂以及施工和维修方:2优点：具有良好的耐磨性，耐久性，防水防火性，质地美观，表面光洁，不起尘，易清洁。）快料地面；涂料地面；塑料地面。  顶棚类型：1直接式顶棚（直接喷刷涂料顶棚；直接抹灰顶棚；直接粘贴顶棚）2吊顶（基层；面层）  屋盖的形式：1平屋盖2坡屋盖3其他形式的屋盖。 屋盖的设计要求：1防水要求2保温隔热要求3结构要求4建筑艺术要求。 屋面排水坡度的形成：1材料找坡2结构找坡3建筑找坡  看p86 图5-1   p104 图5-26a   p122表6-1  卷材防水屋面的构造组成（从上到下）：保护层，防水层，结合层，找平层，结构层，顶棚层。 刚性防水屋面的构造层次（从上到下）：防水层，隔离层，找平层，结构层。   分隔缝的作用：1减小单块混凝土防水层面积，减少其伸缩变形，有效防止和限制裂缝的产生2避免防水层开裂 原则：屋脊设置一条分隔缝，分隔缝的纵横间距不宜大于6m，沿女儿墙四周的刚性防水层与女儿墙之间设置分隔缝。  保温层位置有两种处理方式：1将保温层放在结构层之上，防水层之下，成为封闭保温层。这种方式叫做正置式保温，也叫内置式保温。2将保温层放在防水层上，成为裸露的保温层。这种方式叫做倒置式保温，也叫外置式保温。注：隔气层在保温层下方。  门的形式：平开门，弹簧门，推拉门，折叠门，转门。门的作用：采光，通风，通行。门的组成：门框，门扇，亮子，五金零件及其附件。门的安装：后塞口，先立口。门的尺度：高度不宜小于2100mm。亮子高度：300—600mm。门洞高度：2400—3000mm。门的宽度：单扇门为700—1000mm，双扇门为1200—1800mm。  窗的形式：平开窗，固定窗，悬窗，立转窗，推拉窗。窗的尺度自己看。  遮阳的类型：水平式遮阳板，垂直式遮阳板，综合式遮阳板，挡板式遮阳板。  基础的埋置深度：由室外设计地面到基础地面距离。基础的埋深小于等于4m者为浅基础，大于4m者为深基础。基础埋深不宜小于0.5m。影响基础埋深的因素：1与地基的关系2地下水位的影响3冻结深度与基础埋深的关系4其他因素。  基础分类（按形式）：条形基础，独立式基础，满膛基础。注：楼梯部分自己好好看看，数据记下，画图题是画楼梯平面剖面。

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基础

（1）基础的类型

按使用的材料分为：灰土基础、砖基础、毛石基础、混凝土基础、钢筋混凝土基础。

按埋置深度可分为：浅基础、深基础。埋置深度不超过5M者称为浅基础，大于5M者称为深基础。 按受力性能可分为：刚性基础和柔性基础。

按构造形式可分为条 形基础、独立基础、满堂基础和桩基础。

条形基础：当建筑物采用砖墙承重时，墙下基础常连续设置，形成通长的条形基础

刚性基础：是指抗压强度较高，而抗弯和抗拉强度较低的材料建造的基础。所用材料有混凝土、砖、毛石、灰土、三合土等，一般可用于六层及其以下的民用建筑和墙承重的轻型厂房。

柔性基础：用抗拉和抗弯强度都很高的材料建造的基础称为柔性基础。一般用钢筋混凝土制作。这种基础适用于上部结构荷载比较大、地基比较柔 软、用刚性基础不能满足要求的情况。

独立基础：当建筑物上部为框架结构或单独柱子时，常采用独立基础；若柱子为预制时，则采用杯形基础形式。

满堂基础：当上部结构传下的荷载很大、地基承载力很低、独立基础不能满足地基要求时，常将这个建筑物的下部做成整块钢筋混凝土基础，成为满堂基础。按构造又分为伐形基础和箱形基础两种。

伐形基础：是 在地下的连片基础，适用于有地下室或地基承载力较低、上部传来的荷载较大的情况。 箱形基础：当伐形基础埋深较大，并 设有地下室时，为了增加基础 的刚度，将地下室的底板、顶板和墙浇制成整体箱形基础。箱形的内部空间构成地下室，具有较大的强度和刚度，多用 于高层建筑。

桩基础：当建造比较大的工业与民用建筑时，若地基的软弱土 层较厚，采用浅埋基础不能满足地基强度和变形要求，常 桩基。桩基的作用是将荷 载通过桩传给埋藏较深的坚硬土层，或通 过桩 周围的摩擦力传给地基。按照施工方法可分为钢 筋混凝土预制桩和灌注桩。

钢筋混凝土预制桩：这种桩在施工现场或构件场预制，用打桩机打入土中，然后再在桩顶浇注钢筋混凝土承台。其承载力大，不受地下水位变化的影响，耐久性好。但自重大，运输和吊装比较困难。打桩时震动较大，对周围房屋有一定影响。

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建筑构造资料总结

第一章 概述 建筑：是建筑物和构造物的总称。P 建筑物：是指人们在其中生产、生活或进行其他活动的房屋或场所。P1 构造物：是人们一般不直接在内进行生产、生活活动的建筑。P1 建筑物的分类方式：1、按使用功能分类（民用建筑、工业建筑、农业建筑、园林建筑）；2、按主要承重结构所用材料分类（木结构建筑、混合结构建筑、钢筋混凝土结构建筑、钢结构建筑、其他类型建筑）；3、按建筑物层数或总高度分类；4、按施工方法分类（全装配式建筑、全现浇式建筑、部分现浇部分装配式建筑）；5、按建筑物的规模和数量分类（大量性建筑、大型性建筑）。P1~P2 建筑模数：是选定的标准尺度单位，作为建筑空间、构配件、建筑制品以及有关设备等尺寸相互间协调的基础和增值单位。P5 基本模数：是模数协调中选用的基本尺寸单位，其数值规定为100mm，符号为M，即1M＝100mm。P5 导出模数：分为扩大模数和分模数。扩大模数：是基本模数的整数倍（如3M、6M……）；分模数：是基本模数的分数倍（如1/2M、1/5M、1/10M……）。P5 标志尺寸：用以标注建筑物定位轴线之间的距离以及建筑制品、建筑构配件、有关设备位置界限之间的尺寸。P7 构造尺寸：是建筑制品、建筑构配件等的设计尺寸。构造尺寸加上缝隙尺寸等于标志尺寸。 实际尺寸：是建筑制品、建筑构配件等生产制作后的实际尺寸。（实际尺寸与构造尺寸之间的差数应符合允许的误差数值）。

常用专业名词：P9

1、 横向——指建筑物的宽度方向；纵向——指建筑物的长度方向。

2、 横向轴线——平行建筑物宽度方向设置的轴线：纵向轴线——平行建筑物长度方向设置的轴线：

3、 开间——两条横向定位轴线之间的距离：进深——两条纵向定位轴线之间的距离。

4、 层高——指层间的高度，即地面至楼面或楼面至楼面的高度（顶层为顶层楼面到屋顶板上皮的高度）；净高

——楼面或地面与上部楼板底面成吊底底面之间的距离（其中那段空间也称为净空）；建筑总高度——指室外地坪至檐口顶部的总高度。

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建筑制图与识图教学总结

《建筑制图与识图》为建筑工程专业学生的一门通用技术基础课程。主要培养学生的识图和绘图能力，同时为后继专业课程的学习打下坚实的基础。 按照职业岗位的识绘图能力要求更新教学内容，将课程中的理论要点用实际图纸的识读与绘图检验，让学生深切体会到知识的实用性，以建筑实体启发学生观察周边建筑物来思考建筑形体各种表达方法，积极利用学生的生活经验引导学生观察、实践、收集资料、主动探索、突出创新和实践能力的培养。

《建筑制图与识图》作为建筑工程专业的通用技术基础课，既是后续专业课程学习的基础，又具有独立培养学生识图和绘图能力的课程。本课程在教学及专业培养中，同时要注重处理好两个方面的关系，一是要把培养学生读图能力和动手绘图能力相结合，二是实用的绘图知识学习结合专业课程《民用建筑设计与构造》、《建筑工程预算》、《施工组织与管理》等需要，在专业课学习中不断强化学习目标，使学生成为识图和绘图能力知识扎实、动手能力强的高技能人才。 本课程的重点，徒手绘图技能的培养、工程图样的识读、工程图样绘制技能。本课程的难点，工程图样的识读。

因材施教。由于学生、专业要求、教学内容等情况不一样，授课过程中针对不同学生的专业素质基础因材施教，对症下药，注重进行个别指导。

所有课程内容采用传统课堂教授和多媒体授课方式穿插教学，如透视、投影等教学内容制作多媒体演示过程，以帮助学生理解透视原理和作图过程。

精讲多练。理论知识以能力培养需要为依据精讲，不要求对学科知识的完整和系统掌握，重点培养实际工作中的识图和绘图能力，多做识图和绘图训练，融教、学、做于一体。

理论和实践相结合。理论课和实践课同步安排，及时消化理论知识;教学用图、识图、抄绘图样要求采用具体的、实际的建筑工程图，以方便学生更好地结合实际，增加感性认识，提高专业识图和绘图能力。

《建筑制图与识图》课是一门理论与实践结合密切的课程，专业识图与绘图能力培养是课程教学的最终目标，以岗位要求的能力培养为主旨设计教学过程是《建筑制图与识图》课的基本思路，达到教、学、做相结合。

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