小学语文教师课改总结
东关小学 张换萍
20xx年9月我校进入了课改实验,课改已推进了整整9个年头,经过九年的实施,课改初步取得了较好的成效。回顾九年来走过的路,有迷茫,有困难,有挣扎,有苦涩,也有甜蜜。
我的收获:
一、教材编排更合理
教材的编制体系和呈现方式更符合学生的身心发展特点,亲和力更强,让学生识字面扩大,阅读面增强,特别是低段识字、写字的变化,更能激发学生学习的兴趣。
二、教师理念的更新
1、教师角色的变化
教师由单一知识的传授者,变成了学生的引导者,学生学习的组织者。教师从“师道尊严“的架子中走了出来,成为学生学习的参与者,可谓良师益友,在现在的课堂我们经常会听到这样的语言“老师还有一个问题,愿意帮我解答吗?”、“你的勇气可佳,能说得更具体一点吗?”、“会听是一种了不起的学习本领,我相信同学们都有这种本领。”从这些温暖的、平等的话语中,我们明显地感受到了教师的角色的转变。
2、教学设计的变化
教师深入地钻研教材、钻研课程标准。随着课改的推进,教师的眼界也更宽了,出去学习,听听名师的课,上网学习别人的
教学设计,发贴交流思想,现在教师的教学设计更能体现新课程的观念,更贴近学生的实际情况,以学定教。
3、课堂的变化
在课堂上能以学生为主体,语文课堂呈现生动活泼的场面,学生的学习积极性得到了充分的调动,良好的学习习惯培养有所体现。“读”能贯穿于整个教学过程,有目的性,多形式地“读”得到了有效落实。注重积累,注重培养学生良好的情感、态度、价值观。
4、科研意识有所增强
增强科研意识是搞好课改的基础和前提,教师在教学过程中课堂积累和总结,认真反思,并把通过研究获得的解决问题的策略加以总结、整理,写出研究心得体会,教学设计等文章。我校还开展了县级课题研究,语文教师们积极参与,做好实践,认真总结,也写出了一篇篇优秀的教学论文。
三、学生学习方式的变化
…… …… 余下全文