20xx—20xx学年度第二学期一年级半期 写字教学工作总结

老包小学：孟飞 《语文课程标准》中明确指出：写字是一项重要的语文基本功，是巩固识字的手段，对于提高学生的文化素养起着重要作用，必须从小打好写字的基础。 一年级是所有学科起步阶段，写字也不例外半期以来，我非常重视对写字的指导。教学中，我们本着从长远出发的思想，精心指导学生写好字。

一、指导坐姿要领、执笔姿势、运笔技巧以及汉字的笔顺、间架结构等： 经过上学期地训练，学生们已基本具备了良好的写字姿势，但执笔姿势和方法，绝大多数学生还掌握不好，这对字写得好坏关系极大。因此，本半期，我从一开始教写字就逐一指导，随时矫正，以防学生不规范姿势的形成。我们要求学生一开始就要写大，要写满格子。这样写的好处有两个：一是从整体布局上可以纠正学生大多偏右下方的毛病；二是学生小时习惯写大字，指关节、腕关节运动幅度大，能增强手指、手腕的灵活性。

二、指导学生写好笔画：

“撇“像刀，“捺”出脚。“点”像小雨点。“横“像扁担一肩挑??我们在教学中力求形象。比如我们在教学“伞”时，我们会问孩子们“伞”像什么呢？孩子们有的说像大蘑菇，有的说像大树??想象生动的比喻，再加上形象的老师板演，不仅让学生感受到了汉字的形体美，而且让学生对抽象的汉字字形顿生兴趣，产生了写字的欲望。再如：我们在教学“人”字，“人”字很简单，一撇一捺，写起来却十分不易。由于不知道运笔方法，学生写出来的“人”字，就像两根支撑起来的小棍子。我们就引导学生观察黑板上的笔画，让学生充分发挥自己的想象，看看这“撇”像什么，“捺”像

什么，有了生动的视觉感受，有了如此形象的比喻，“人”这个字在孩子的心中已经不再抽象了，而变得生动可感起来。比喻，充分激起学生写字的热情，学生按捺不住，自己尝试着写了起来。

三、加强示范：

书授不如口授，口授不如手授。教师本人的范写是优化写字教学不可缺少的环节。教师是学生的表率，在平时教学生字前，我总是事先在田字格黑板上临写，反复琢磨要讲授的知识点，上课时当堂示范，要求学生一步步从以下几方面观察：

…… …… 余下全文

20xx-20xx第一学期三年级数学工作半期小结

半期过去了，开心忙碌同时也收获多多。

今年我继续担任三年级的数学，相对上期来说学生与我有了一定的默契，教育教学工作进展也更加有序、有条理。这一期，我在认真钻研教材的基础上，学习附中的教学理念，大胆推行课改，在推进“自主—创新、全脑参与”的课堂教学模式的同时，把课程标准的思想理念和数学课堂教学的思路、新设想结合起来，与备课组的老师一起探索、改革教学，收到良好的效果。

学生是具体的、活生生的、有丰富个性的不断发展的主体，是具有主观能动性的个体，引导学生自主学习符合学生他们求知的心理需要，也符合 儿童好玩、好表现的心理特点。因此我从以下几点做起：

1、设置悬念，激发学生学习动机 ；2、设置认知冲突，提高学生参与度 ；3、创设不同情境，锻炼学生实践能力 。在整个课堂教学中，强调以学生为主体，致力于培养学生在学习过程中的自主性和参与性，把学生引向他们 的“最近”发展区，使他们的思维始终处于积极活跃的状态，让他们在自主学习的过程中，既长知识又长智慧。

“教”是为了将来不需要教做准备的，因此，在教学中，我力争调动一切教学手段，在教学环节中注重指导学生如何学。如在教学解决问题时，我力争让学生多读题，搞清题目中的已知条件 ，然后理清已知条件同问题之间的数量关系，强化孩子们的逻辑思维能力和分析解决问题能力，从而达到理想的教学效果。

我们的教育应是面向全体学生的，但在面向全体学生的同时我更

注重个性差异的培养。如对不同的学生提出不同的要求 ，尤其是存在个性差异的学生，课堂上将简单的问题留给他们，并且经常运用鼓励性教学，启发诱发他们的兴趣，使他们首先在心理上消除 “我不行”的障碍，这样逐渐培养了他们的学习劲头。 我力争做好课后反思，和同事们多交流、多请教，以便自己跟上时代步伐。

存在问题：一、个别学生成绩不够理想 ；二、 学生计算能力和计算准确度不够。学生由于粗心，所以经常看错题、计算出错，个别学生计算方法没有掌握好。

…… …… 余下全文

一年级语文前半学期学生质量分析

一学期已经在不知不觉、忙忙碌碌中过去了一大半，现在把前段时间学生质量情况作一分析，以便发现好地方面继续发扬，出现的问题与知识漏洞及时查漏补缺，使学生在下半学期的学习中进步更快。 学生情况分析

一、在知识方面：部分学生掌握不扎实。1.对拼音学生的声母、韵母、整体认读音节掌握的较好，按顺序背得特别好，打乱顺序有个别学生读就有困难，2.在音节拼读方面：有极个别人还不会拼读音节。少部分人还不能熟练的拼读音节；地方口音的读不准，纠正困难；3.给音节定调不分学生拿不准。例如：基本能写出事物相对应的拼音，但是标调错误较多。4.一些简单的题目没有做到人人过关，例如：音节的分合、标调等。让学困生钻了漏洞。特别是j q x y与u组合的音节的拆合，学生儿歌背得很熟，可到应用时就不会用了。

二、在学习习惯方面：

（1）学生还没有养成仔细听话的好习惯。主要表现在个别学生不会听课。课堂上东张西望、心不在焉。课下一无所知。降低了学习效率。在本次测试中一部分学生还不会听老师读题，等到教师读完题后，由于自己识字量小，不会读题。却连自己会做的题目，也不知让干什么。导致失分。

（2）一小部分学生的书写还不过关，书写不规范，字迹歪歪扭扭，卷面不干净。

（3） 学生不会检查，做完后竟然玩耍，对错题无动于衷。

针对以上的各种问题，我们决定在今后的教学中，采取以下措施：

（1）、认真钻研教材，备好课上好课，多翻阅各种题型结合新授，把练习与新授结合起来。让大家多见、多练，为期末的测试积累经验。

（2）在课堂上继续抓好培养学生认真倾听的好习惯。特别是几个学困生多提问，督促他们课堂上专心听讲，积极思考。同时抓住他们的点滴进步、多鼓励、多表扬。激发他们的学习兴趣。树立他们的自信心。

（3）抓好早读，让学生多练习朗读，在朗读中巩固拼音、练习识字。为新课的学习打下基础。多背诵一些优美的课文，积累好词佳句为说话和以后的写话打好基础。

…… …… 余下全文

月考结束了，成绩也出炉了。有喜悦、有悲伤，有欣慰、有遗憾??但考试足以体现这一阶段的学习状况。

这次考试总体上不错，但还有待提高。从各科看来，都还存在一定的问题。

语文，试卷未看，但分数还说的过去。可是基础还有点不牢靠。“昭示”写错了。后面的阅读和作文上有些失分。

数学，我应该好好谈谈。数学才八十多。其中一个原因是时间不够，还要写那么多理由，没来得及写完。可主观上还是自己的原因。为什么同一张试卷，同样的时间，有人能考九十多？还是我对知识的运用不够灵活，题目不能迅速写出来，有时会绕弯子。再者，排除我没写的题目，我也应该九十分。只因为我不知怎么回事，想的是Ｄ就写了个Ｃ，好无语。一题四分那。不然就上九十了。数学，遗憾啊。最后一题都想出来了，但只写了一半，没办法不能给老师口述过程吧。今后应该加强速度，其次命中率要提高。保证写一题就对一题，这样同样能拿高分。这次考试，这方面有点欠佳。其次，心中对数学一直有个阴影。那一次一题马虎扣了分，我也因此被受煎熬，也误打误撞来到了五班。可我对数学的那份自信却减少了许多。做题犹豫不觉，耽误了时间。

英语，不够理想，才八十多。客观上，真的考完语文和数学头都昏了。听力都错了五个，可想而知。单选题还行。完形填空和首字母填空不太好。不注意题目，时态错了。作文吗，马虎都是小错误。

物理，还算理想。要感谢物理老师的付出，殊不知这张试卷上的题目都是做过的，不错是正常的。错了就说明你上课不注意听讲。可是我分析题目不全面，一个作图错了。一个计算错了，还在老师仁慈，没扣太多分。

化学，新学的一门学科，第一次正式考试发挥还不错。知识学的算是牢靠，但对于化学这门陷阱极多的学科，划关键词是必不可少的。要不是我关键词划得仔细，怎么考个可是后面的一题填空题，分析不到位，不全面。

历史，正常。但还有写小问题。有待提高，向中考的分冲刺。

政治，啊??又是。上次期末，这次还是真是符合我的守恒原则啊。可也不能一直守在低分区啊。还没有讲评试卷，具体原因还不清楚。可见，我最近政治不在状态上，其他学科都比较稳定，所有的优势也全被政治拉下去了。我要好好的反思。是审题出问题哪，还是哪方面？政治，我原来的强项，我的优势哪里去了。一定要尽快进入状态，拿回初一的好状态。加油啊??

…… …… 余下全文

六年级上册语文第六单元活动总结400字

　　中国文化源远流长，尤以诗最为精辟，堪称中国文学之精粹。

　　从《诗经》到如今的现代诗，中国诗经历了几千年的风雨，历久弥新。

　　“蒹葭苍苍，白露为霜，所谓伊人，在水一方”，朴素的诗句道出了朴素的感情。“乘骐骥以驰骋兮，来吾导夫先路”，简短的诗句表达了屈原对楚国的忠贞情怀。“老骥伏枥，志在千里，烈士暮年，壮心不已”，曹操铿锵有力地说出了他老当益壮的暮年志向。“采菊东篱下，悠然见南山”，我们仿佛又可以看到陶渊明特有的那份闲适与自然。

　　诗在唐朝达到了顶峰，内容也更加多元化。

　　“海内存知己，天涯若比邻”，王勃站在分道的路口，告诉朋友切勿“儿女共沾巾”。“无人信高洁，谁为表予心”，骆宾王身陷牢狱，只能望“蝉”兴叹。“安能摧眉折腰事权贵，使我不得开心颜”，李太白一首《梦游天姥吟留别》，将他不愿与权贵同流合污的志气娓娓道来。“国破山河在，城春草木深”，身处乱世的杜甫，只能空叹国破家亡之恨。王维的“遥知兄弟登高处，遍插茱萸少一人”，岑参的“忽如一夜春风来，千树万树梨花开”，韩愈的“天街小雨润如酥，草色遥看近却无”，李商隐的“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干”，杜牧的“南朝四百八十寺，多少楼台烟雨中”。这举不完的优美诗句都在诉说着中华文化的发展。

　　来到宋朝，诗以词的形式继续发展。

　　苏轼的“老夫聊发少年狂”，开启了豪放派的大门。李清照的“寻寻觅觅，冷冷清清”，又为婉约派作出了诠释。这两派交映生辉，造就了宋词的不灭地位。辛弃疾的“像当年，金戈铁马，气吞万里如虎”，柳永的“衣带渐宽终不悔，为伊消得人憔悴”，晏殊的“昨夜西风凋碧树，独上高楼，望尽天涯路”，又让我们沉浸在宋朝这段半荣半辱的历史。

　　接下来的元朝诗以“曲”的形式著称。

　　“枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马，夕阳西下，断肠人在天涯”，马致远将游子的思念描绘得淋漓尽致。“兴，百姓苦，亡，百姓苦”，张养浩又道出了百姓的苦难。

…… …… 余下全文

高中军训总结400字

总结一：

在炎炎的烈日下军训确实是很累的，延续六天的军训生活圆满落幕。这次不仅仅只是军训，而是以军训来训出我们的集体凝聚力。现在我们身在一个集体中，我们需要的是团结，我们只有团结才能共同进步。不管是在学习上还是参加各类活动，我们都需要团结。

这次军训我算是倒霉吧，在这六天里，我每天都发烧。我多想请半天假好好休息下，但是，当我找到教官或班主任时，我还是忍住了，没有说出我的想法。因为我一想到，如果我请假，126班不就是一个不完整了，那还能说是一个集体吗?我不能做出这样自私的决定。我最后还是坚持下来了，会操的那天我确实坚持不住了，走路一摇一晃的.......................慢慢一想，五天的艰辛都坚持下来了，就最后这一天，我不能做一个落伍的人。我也参加了会操，我们班拿了第一，这也是我们想要的结果。这次把握旬明白了一个道理：为了整个集体,不搞个人专裁,因为我们都是这集体中的一员,我们要做到流血流汗不流泪,掉皮掉肉不掉队。

总结二：

坚持、团结、严谨，这是我接受军训后最最深刻的体会。

在最后一天上午的军事表演中，我们班全级第二名的好成绩，这是对我们在为期3天的军训的严格训练的回报。

那天，我们穿着整齐的军装，戴着整齐的白手套，像一群威武的战士，高呼着“严格要求，严格训练”的口号，昂首挺胸，精神抖擞地走上前，去为教官、老师和同学们展现我们的英姿。我们全神贯注地听着指挥，严肃认真地做到最好。任凭太阳照射得猛烈，任凭额上的汗珠不停地滑下，我们仍然面不改色，严谨地完成每一个动作。我们不怕苦累，忘记了辛酸，正是因为我们都有一份为班级争荣誉的决心，所以要坚持到底，要共同努力。当我们表演完毕，今场报以热烈的掌声，为我们精彩的表演喝彩。试想，如果没有教官对我们的每一个动作严格要求，如果没有全班同学的团结协作，我们又怎会有如此出色的表现呢?

学会坚持到底，学会团结协作，学会严谨对待，正是军训的精髓所在。而把它的精髓溶入到日常生活与学习中，也是我今后所要努力的方向。

…… …… 余下全文

一年级数学半期总结

石晶晶

紧张而短暂的半学期很快过去了，过去的这半学期，我感慨颇深，接下来从以下几点进行总结：

一日常工作

开学后积极投入工作，日常按时到岗，作为任课老师，辅助班主任做好日产工作，每天到教学器第一件事就是到班，组织学生打扫卫生，余下的同学安排在教室读书，我们班早晨是语文辅导，中午时数学辅导，中午吃完饭进教室，给孩子们辅导作业或者讲述疑难杂题，特别是班级的几名后进生，作业上也是一个一个辅导，直到纠正对为止，提倡班级前几名同学积极主动帮助后进生。

二 教育教学

通过上半期积累，这半学期，我更注重发挥学生主观能动性，上学期，因为是第一年教，不能很好的把握教学中的侧重点，以至于第一次统考失利，总结原因是没有把握住考题所考的方向，有些东西没有在教课的过程中涉及和考虑到，今年这半期，除了认真备好课，我也比较注重重点题型的训练，在每日授课过后，多搜集新题型给学生们练习，来扩大他们的题量和视野。

三 教育措施

这学期继续评好孩子，评出每天每节课积极举手发言，认真听讲，

认真完成老师布置作业的好孩子，这样学生们积极争取做好孩子，也会努力上好每节课，提高了听课效率，以至于提高数学成绩，大家都知道我们班李家琦去年什么都不会，通过这种鼓励方法，这学期争当好孩子，努力学习，认真听讲，这次考试，居然考了84分，让我很是欣慰。

总结这次考试，班里共有24名学生，数学有14个考90分以上的，分析原因，皆是由不细心造成的，再细心一点就能考满分，原因就是在审题方面，可能我做的不到位，没有及时提醒学生，应多让学生检查，做题要细心，认真读题，不会不可怕，足心最可怕。

四 对学生进行德育

一些学生虽然成绩好，但是见到父母长辈都不打招呼，很是没礼貌，除了对他们学习方面严格要求之外，我和吕老师都比较注重，对孩子为人处世，助人为乐，拾金不昧，这些行为规范，还给他们讲述一些有教育意义的故事，通过发人深醒的故事，教给他们做人做事的道理，让他们努力成为品学兼优的好孩子。

…… …… 余下全文