检查教师作业批改情况总结

唐家房中心小学

为深入了解教师的教学工作，规范教师的教学行为，11月x日我校教导处成员对全校教师的作业批改情况进行了全面检查，现将情况总结如下： 这次作业批改情况与以往检查相比，整体水平稍有提高。作业种类齐全，学生作业整洁，字迹工整，作业本保存完好。老师们都能做到按照教学进度，同步布置作业，每次作业批改及时、认真，有日期、有评价，大都能及时纠错，并能予以一些鼓励性的符号，作业量适中，次数多，质量高。作文的批改大有进步，绝大多数老师的批改有眉批、日期和总评语。特别有几位老师的作文批改非常详细，除了勾出了学生在作文中的错别字及好词好句以外，评语适合学生的年龄特点，并且注重与学生之间的交流与沟通，有实际的指导意义，对学生写作水平的提高有极大的帮助。

在检查中，也发现了一些亟待改进之处：

1、个别教师在批改作业时自己代替学生改正了错别字。

2、个别老师不能及时督促学生纠正作业上的错误，且二次批改不及时。

3、个别教师对学生作业的批改缺乏评价等级。

4、个别教师没有按要求把作业收齐接受检查。

5、有的老师不注意学生作业本的整洁，个别学生书写不工整。

6、大作文有的老师没有眉批和日期。还有的老师没有勾出学生作文中的错字和不恰当的词语以及运用较好的词句。

7、有的班级作业规范性训练不足，如语文作业没有大标题，数学不用小尺划等号等。

改进建议：

1、教师在作业批改时，要做到用简短的评语指出学生存在的问题，以

鼓励性语言提出改进要求。如用“棒”“真棒”“优”“好”“有进步”“加油”等激励性评语；并且可以用评语与学生沟通，如“把字再写工整一些好吗？”“有补丁好看吗？”“做题要认真呀！”“字要工整，不能有大有小，注意格式呀！”让学生明确了自己的学习效果和努力方向。

2、作业规范性训练再多一些，这样有利于学生培养良好学习习惯。

3、教师要提高二次批改的重视程度，教师可以用不同的颜色笔区分第二次批改情况，老师可以要求学生用不同的颜色笔订正错题等等。

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10月x日下午，在学校教导处的精心组织下，我们数学教研组全体教师交叉检查了1—6年级的数学作业批改情况。通过这次作业批改检查，我们看到了一些亮点，同时，也发现了一些不足。 亮点：

1、各班级作业数量达标；大部分班级课堂作业批改详细、认真。

2、注重评价功能。中、高年级的老师大都采用“优、良”来激励学生的上进欲望，以培养学生良好的作业习惯；低年级的老师能结合低年级学生的特点，批改时用打“小红花”、“红五星”等符号来激励学生作业的积极性。除此之外，有的老师批阅的数学作业中加鼓励性评语对学生进行了激励。

3、注重查缺补漏。针对学生作业中出现的问题能及时指出来让学生改正，对普遍性的问题能及时讲评弥补（从学生的作业本中，很明显地看到了老师们能针对性地抓住问题进行辅导的痕迹）。

4、作业严格要求。教师能严格要求学生做作业，大多数学生作业质量较高，作业本干净、整洁，书写格式正确、规范。

今后，我们应大力发扬我们的优点，并互相借鉴，用不同的方法来调动学生的积极性。

不足之处及建议：

1、有个别老师批改作业喜欢用一个大勾，尤其是对数学练习册的批阅，我们认为这样做欠妥，这是对学生作业不负责任表现。我们

应该给每一道小题目都要打上一个勾，这才能体现老师的精批细改。还有每次批完作业最好要写上批阅日期，打的等级也要美观、清楚，给学生以榜样示范。

2、有一小部分学生的错题没有改正，错题依旧错着。错题要及时要求学生改正，老师也要及时对学生改正后的习题做出判断，这是达到堂堂清的有效途径。

3、在学生交上作业后，教师要及时批改，以便及时反馈。

4、平等对待每位学生，对优生作业认真批阅，批阅差生作业更应认真。

5、学生作业可圈可点之处绝不要吝啬笔墨，借助问号，下划线等方式给学生勾出他的错误与不足之处，让学生明白自己的失误之处，这样他才能有的放矢的纠错。作业后面的评语可以通过解题思路，能力，学习习惯等多方面评价学生，有利于维护学生学习的积极性，养成良好的学习习惯，提高数学作业质量。

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本次常规检查，在作业批改方面，全镇教师各科作业设计齐全，符合市教学常规作业批改要求，特别是作文批阅注重眉批、总批，各种标记醒目多样，针对性强。各科作业批改批语教师书写认真规范，注重恰当使用激励性语言。

全镇教师表现突出的是：牟凤荣 黄效德 张春英 张玉萍 袁凤芹 李文英 李雪玲 张倩倩 郭双珍 张振国 李正伟 张云成 刘杰 甄树萍 李春芳 郭桂玲 李素云 吴炳芹 周志远 张美臻 韩国瑞 杨杰 王晓欣 王丽丽 郭春莲 吴桂芹 林秀山 郭象杰 韩树茂 王晓萍 贾丽萍

在发现亮点的同时，我们也要正视存在的不足：一是作业批阅有的没有写上时间；二是作文评阅有的缺少眉批，学生病句有的没及时修改；三是作业批语中有的教师书写欠规范，激励性语言较少，数学演草中有的学生错题无及时改正。

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2008-----2009学年度第二学期

城关四中第一次学生作业检查总结

新学期已经过去一个多月了，3月20号、21号两天学校教导处对全校教师作业批改进行了细致的检查，作业批改情况进行了检查。分别从教师布置的作业批改面、批改次数、批改量、批改记录、批改是否规范等方面做了等级评价。通过检查发现，教师作业批改的有很大的提高，发现了批改中的一些优点，但同时也存在着许多不足，同时也对存在的问题提出了建设性的建议。现将本次检查情况简述如下：

从作业的内容上来看，符合课程标准和教材的要求。能帮助学生掌握重点和关键性的知识，在培养学生的独立思考、克服困难、严谨求实的良好习惯上有很好的促进作用。作业的数量适当，没有增加学生的负担。整体看来，学生的态度很认真，作业完成的情况都很优异。 大部分老师对学生的作业，批改的都很认真，及时地纠正出错误，有时还分析出错误的原因。对每位学生的作业成绩都进行公正的评定。他们在批改的过程中，还会给学生恰当的评语。如在八年级丁萍老师批的作业中有“你的解题思路很好”等一些评语。这些评语都会鼓舞学生学习的积极性。

虽然老师们都很认真细致地批改，但大部分的学生没有养成订正的习惯。如果学生能及时的订正，我想效果会更好一点。

作业是促进师生交流和了解，增强师生感情不可缺少的环节。我愿我们都能够重视它。

主要优点：

1、作业卷面干净整洁、学生书写干净、工整，卷面涂沫现象少见。格式相对统一规范。

2、教师评改认真及时，个别有等级、日期、评语，激励小标识。基本没有误批现象。

3、学生作业认真，老师重视批改。学生作业有层次。

4、数学教师作业量足，语文老师作文批改认真、及时。

5、科任教师能结合自己的学科特点布置作业、科学作业。

6、教师的作业设计比较有针对性、层次性，并注重培养学生的自主学习精神。

7、批语既能指出问题，又能注重激励和培养学生的兴趣。 不足之处：

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六温小学20xx秋季学期教师作业批改情况与总结

第一次检查

总体上看，大部分教师作业批改态度认真及时，上交的作业种类齐全，批改记录齐全。学生作业整洁，字迹工整，作业本保存完好。老师们都能做到按照教学进度，同步布置作业，每次作业批改及时、认真，有日期、有评价，大都能及时纠错，并能予以一些鼓励性的符号，作业量适中，次数多，质量高。作文的批改大有进步，绝大多数老师的批改有分数、日期和评语。 在检查中，也发现了一些亟待改进之处：

1、个别教师在批改作业时自己代替学生改正了错别字。

2、个别老师不能及时督促学生纠正作业上的错误，且二次批改不及时。

3、个别教师对学生作业的批改缺乏评价等级。

4、个别教师没有按要求把作业收齐接受检查。

20xx年x月x日

第二次检查

教师在作业批改时，做到用简短的评语指出学生存在的问题，以鼓励性语言提出改进要求。根据学生基础和特点采用评语或画简笔画来激励学生，且以作业为平台与学生进行情感交流。

1、有的老师不注意学生作业本的整洁，个别学生书写不工整。

2、大作文有的老师没有眉批和日期。还有的老师没有勾出学生作文中的错字和不恰当的词语以及运用较好的词句。

3、有的班级作业规范性训练不足，如语文作业没有大标题，数学不用小尺划等号等。

4、作业批改记录虽然有，但是利用得不好，有的老师项目填写得不全，还有的改进意见太笼统没有针对性和实效性。

20xx年x月x日

第三次检查

这次作业批改情况与上次检查相比，整体水平稍有提高。上交的作业种类齐全，批改记录齐全。学生作业整洁，字迹工整，作业本保存完好。老师们都能做到按照教学进度，同步布置作业，每次作业批改及时、认真，有日期、有评价，大都能及时纠错，并能予以一些鼓励性的符号，

作业量适中，次数多，质量高。作文的批改大有进步，绝大多数老师的批改有分数、日期和评语。

20xx年x月x日

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中兴实验学校（小学部）作业批改情况专项检查总结

完成作业是学生保证学习效果的必要手段，批改作业是教师的常

规工作。为进一步加强教学常规工作，培养良好的教风和学风，教务

处组织了本学期的第一次面向对全校语数英作业的布置与批改情况

检查。现将检查情况综述如下：

一、基本做法：

本学期，教务处对老师作业的布置与批改提出了更加明确要求：加强

学生作业质量管理，严禁布置重复性、机械性作业，控制学生书面作

业总量。教师对布置的作业必须紧扣教学内容和目标，要根据学生实

际，分层次布置作业，要注重难度调节，训练学生举一反三的能力，

反对“题海战术”。作业批改要做到认真并使用激励性的评价。所以，

这次我们重点检查学生作业的正确率、书写的工整度、格式的规范度

和错题的订正程度。同时重点检查教师布置作业内容的针对性、难易

搭配的程度、作业量，还重点检查教师作业批改是否认真规范？是否

全批全改？是否实行等级制？是否附有人性化和激励性评价？学生

订正后是否及时批改？作文批改是否有旁批和总评等。

二、总体情况：

本次所检查的科目作业，在校长室的支持督促下，各科任老师都能按

时将作业送交教务处，由教务处进行认真细致的检查。在检查的过程

中，我们再次感受到老师们工作的辛苦。学生的各种作业本，老师们

都能按照要求积极使用。大家基本做到了全批全改，无论语文、数学

还是英语作业，老师们对作业的批改总体来讲比较认真、及时。

三、好的方面：

1、绝大部分科任老师对学生语数英作业做到全收全改。

2、大部分学生能按教师要求注意书写格式。

3、绝大部分教师学生作业错了，能及时让其订正，学生订正后能及

时批改。

4、中高年级作文批改认真，大部分老师有边批和总批，批改规范，

作文内容富有新意。

四、存在问题：

总体而言，存在布置作业形式化，批改简单化，缺激励性语言，缺个

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第二次作业批改情况检查工作小结 （20xx——20xx第二学期） 为了进一步督促教师完成好批改作业，促进教学质量提高这一工作，我们利用4月末时间，对本学期所有授课教师的作业批改情况进行了认真检查，总计检查学生作业本6560本，检查情况总结如下。

一、优点

大多数教师能按时布置作业、批改作业，数、语、外能做到每周四次，小科平均每两周一次，批改认真，有批注修改、有评语、有时间日期，有对学生的评价鼓励，其中表现较好的是李德英、石慧茹、韩丽、林桂荣、胡桂芬、殷庆文、王春兰、柳红梅赵春辉、付秀合、汪亚平、赵文玉、白艳华、张红春、关艳茹、郭晓红、刘薇、左丽玲、于彩霞等。

二、存在问题

1、个别教师有作业批改不认真、不细致，或布置了不批改现象。

2、有的教师虽能按时布置、批改作业，也较认真，但批改的比例较小，其余全由班干部批改，或者由学生交叉批改，或者教师课堂上核对答案，教师不能了解学生对知识的掌握情况。

三、整改措施：

1、教师要按规定及时、适当、适量布置、批改作业，解决教材中重点、难点问题。

2、作业形式力求多样化、灵活性强。除书面作业外，还可适当布置活动性、实践性、阅读性等多种形式的作业，注重学生整体素质与个性特长的和谐发展。

3、收发、批改作业及时，批改作业后要及时讲评、辅导，及时发现和纠正纠作业中普遍存在的问题。

4、教师对学生作业进行评价分为：优秀、良好、及格、不及格四个等级。并提倡写表扬性、鼓励性的评语。批改过程中要对错误进行修改，还要注明批改日期，并签字。

5、要求学生按时、正确、规范、独立地完成作业，以培养学生良好的学习习惯和健康的心理品质，养成良好习惯。

教务处

20xx年x月x日

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