好好扮演自己的角色，做自己该做的事。

初一数学备课组工作总结

陈老师

20xx至20xx学年度第一学期即将结束

在这个学期中

我们初一数学备课组

在级部和数学科组的领导下

开展有计划、有步骤的工作

取得了一定的成绩

总的来说

我们是在扎实做好常规教学的基础上

围绕如何在新课程教学中体现新理念

注重情感、态度、价值观的培养；如何激发学生学数学用数学的兴趣；如何引导学生发现问题、探索猜想、分析论证；如何既要重视学习结果

更要重视学习过程

使学生在学习基本知识和基本技能的过程中学会学习；如何在教学中大胆创新

大面积提高教学质量等等来开展工作

我们发挥集体智慧

群策群力

积极探索

较好地完成了初一级的数学教学任务

现将一学期的工作简单回顾如下

一 深入学习新课程标准

钻研新教材

每周二下午第三节是我们备课组的集体活动

在这个活动中

我们坚持学习新课程标准、钻研新教材

互相交流学习体会；发辉集体的智慧

进行集体备课；统一教学进度

统一各章节的重点、难点、制定难点的突破教法

探讨交流教学上的问题

每次活动大家都能畅所欲言

达到了取长补短、相互促进、共同进步的目的

二 积极开展教研活动

我们结合学习新课程标准

积极开展课堂教学的研讨工作

安照我们备课组的工作计划

本学期除了参加校数学科组的两次公开课研讨外

我们备课组也开展了两次教改试验课

我们的试验课题是"引导学生发现问题、分析猜测、学会学习"

这两节试验课是备课组集体备课、拟定教案

再分别由卢老师和谢老师主讲

课后进行了分析总结

总体情况基本达到目的

除了开展试验课外

平时备课组老师之间也开展互相学习、取长补短的听课活动

本学期每人听课都不少于8节

为了提高教学效果

适应新教材新教法

我们积极采用多媒体和实物教学手段

…… …… 余下全文

初一数学备课组总结

张善群

随着时间的流逝，20xx-20xx学年度第二学期的教学工作已结束了。在这期间，我们初一数学备课组的成员尽自己的所能，顺利地完成了教学任务。我们主要从以下几个方面着手：

（1）制定教学工作计划

教学工作计划是教师进行教学工作的一个总的纲领性的设想。只有在进行实际课堂教学活动之前，结合各班的实际情况制订出一个科学合理的教学工作计划，教师才能有条不紊、胸有成竹地进行教学，我们二人在开学初期，根据教材，根据本年级学生的特点，制定一套行之有效的教学工作计划。并在规定的时间内完成教学任务，达到教学要求。我们在学期各阶段根据计划检查自己的教学工作，及时获取反馈信息，总结经验教训，及时调整教学。

（2）深入钻研教学大纲和分析教材，领会其精神实质

教学大纲不仅规定了教学目的和要求，而且还规定了教学内容及课时分配，它既是制定教学计划的依据，也是备好每一节课以及撰写教案的具有方向性的指导性文件。我们深入钻研大纲，掌握学期教材的结构体系，弄清前后学期教材内容的衔接，而且还了解了各部分知识点在整个体系中的意义与作用。确立教学目的，选择适当的教学方法，分析确定教学中的重点、难点，与教材内容息息相关的知识。总之在备课时，我们还翻阅了较多的辅助资料。

（3）课堂教学

数学教学工作的中心环节是课堂教学。学生掌握的绝大部分的基础知识和基础技能都是在课堂教学中获得的，因此，使学生掌握新的基础知识，培养学生基本的技能变成为数学课堂教学的主要任务之

一。在课堂上对于几何题及应用题，我们特别强调给他们讲解解题的方法，教会他们如何去思考这类问题。有时会对他们说：“拿到这道题时我是怎么怎么思考的。”激发了他们对思考这类题的兴趣。

（4）布置、批改与订正作业

（5）复习

在期中、期末的复习教学中，我们习惯于把知识点整理一遍，必要时附上相应的例题。在复习时会参考近几年来的期中、期末试题，并结合自己这几年来的教学实践，有选择性的出几份试卷，作为复习试题。在复习过程中，把自认为重点、易考的内容让学生作上记号，要求学生必须去弄懂。对于考试卷，无论是填空题，还是选择题，我们都要求他们把具体的解题过程写出来，并且都订正在试卷上，一一给老师批阅，直至有订正对为止。

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他们通过自己的活动为社会作贡献，社会也回报他们以崇高荣誉和巨额财富。 初一数学备课组工作总结

陈老师

20xx至20xx学年度第一学期即将结束

在这个学期中

我们初一数学备课组

在级部和数学科组的领导下

开展有计划、有步骤的工作

取得了一定的成绩

总的来说

我们是在扎实做好常规教学的基础上

围绕如何在新课程教学中体现新理念

注重情感、态度、价值观的培养；如何激发学生学数学用数学的兴趣；如何引导学生发现问题、探索猜想、分析论证；如何既要重视学习结果

更要重视学习过程

使学生在学习基本知识和基本技能的过程中学会学习；如何在教学中大胆创新

大面积提高教学质量等等来开展工作

我们发挥集体智慧

群策群力

积极探索

较好地完成了初一级的数学教学任务

现将一学期的工作简单回顾如下

一 深入学习新课程标准

钻研新教材

每周二下午第三节是我们备课组的集体活动

在这个活动中

我们坚持学习新课程标准、钻研新教材

互相交流学习体会；发辉集体的智慧

进行集体备课；统一教学进度

统一各章节的重点、难点、制定难点的突破教法

探讨交流教学上的问题

每次活动大家都能畅所欲言

达到了取长补短、相互促进、共同进步的目的

二 积极开展教研活动

我们结合学习新课程标准

积极开展课堂教学的研讨工作

安照我们备课组的工作计划

本学期除了参加校数学科组的两次公开课研讨外

我们备课组也开展了两次教改试验课

我们的试验课题是"引导学生发现问题、分析猜测、学会学习"

这两节试验课是备课组集体备课、拟定教案

再分别由卢老师和谢老师主讲

课后进行了分析总结

总体情况基本达到目的

除了开展试验课外

平时备课组老师之间也开展互相学习、取长补短的听课活动

本学期每人听课都不少于8节

为了提高教学效果

适应新教材新教法

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怀文中学苏州路校区初一 数学备课组

学期总结

陈秀珍

本学期，我们组老师按照学期初制订的计划，有序推进，保质保量地完成了各项任务。现总结如下。

首先，本组教师积极参与校内外的教研活动，组内教师加强了集体备课、听课，相互交流经验得失，取长补短，使得整个年级的教学统一、有序而有效。本学期人均参与听课20多次。在平时的教学中，充分利用业余时间，加强集体备课。结合本校学生的实际情况，尽量完善备课这一环，使教学的目标和方向明确。为了保证教学的有效，平时加强互相听课，改进教学。通过听课、评课，不断提高教学效率。

其次，加强反馈，研究对策。每次考试或练习过后，特别是考试后，都能作好认真的分析。既分析班级与班级之间的差距，也分析同一班级中不同学生之间的差距，还分析同一个学生在不同时间段的差距，发现问题，及时记录，并且及时反馈给学生，对症下药，制订对策。

第三，抓好学生基础。初一阶段，打好学生基础非常重要。这既包括了数学基础的掌握，更包括了预习习惯，按时完成作业的习惯，及数学诸方面能力的培养。我们经常定期组织碰头，分谈各班学生情况，了解学生学习中存在的问题，由经验丰富的教师依据经验提出解决方案，以期于在分别教学的同时做到合理指导、齐抓共管，使全年级学生都能保证学好数学，打好数学“四基”。 第四，组织好学生各方面的数学活动。为进一步落实好素质教育，我们在全年纪范围内组织开展丰富多彩的第二课堂活动，如数学活动展开、生活数学、七巧板制作等，这些活动深受学生喜爱。在寓教于乐的活动中，既增强了学生学习能力，也培养了学生数学学习的兴趣，更陶冶了学生情操，使其情感在活动中得到美化与提升。

总之，我们组为搞好本年级数学教学，共同做了很多工作，但在实际教学中，也出现过不少问题。出现的问题将在往后教学中彼此共同努力，极时调整，尽力缩短差距。我们坚信，通过我们的共同努力，会让学生更喜欢数学，数学素养有一定的提高。

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初一数学备课组总结

历经三年多的组合搭档，我年级数学在历次区统考中屡次越位，并在中考中取得越位的好成绩。现将我们初一备课组工作的做法、体会作以汇报。

一、充分认识理解新课程改革的理念和思想

定位于面向全体，以大面积提高合格率为努力方向，有效地发展学生的数学能力，挖掘他们的潜力。教师们这一年的最大变化就是师生关系的转变，师生之间基本上形成了和谐融洽的民主关系，上课时的气氛比较以前更活跃，学生能在学习数学的过程中体验快乐与成就感，大部分学生基本养成了良好的自主习惯。

二、按照课改的要求组织上课，并不排斥数学课中的强化训练 学生的基础差是客观现实，从另个角度来说，基础差也说明发展的空间大，只要方法得当，使学生产生学习兴趣，不排斥数学课堂，那么，发展只是程度的问题了。

在这一学习，我们实行了集体备课研讨重、难点，讨论教法，分析和总结学生的认知规律，按照估计的学生总体的平均接受水平来设计课堂，以单元检测为评价和反馈方式，采取引导——激励——尝试——提高的结构评价，每次检测时，以第一次检查时结果为学生的标准起点，让学习还不是很扎实的同学，准备3~5天，然后再进行补偿检查，这样，在心理上消除了学生对检测的恐惧，激发起学生不服输的愿望，和别人比较，和自己的过去比较，学生不再厌烦第二次检测，

而是向往和急切期盼，从而达到了我们的预期效果。

本学期我们遵循课改思想理念，循序渐进，发展学生的独立探究能力，在动手、动口、动脑中完善自我。利用合作学习将自我的感受和体验加以交流，在辨析中揭示知识的内在规律和寻找最佳的学习方式。在疑难问题上，学生能够各抒己见，登台讲解，思路开阔，提高了能力，淡化了纯粹的记忆。

在课堂教学中，我们初一组重视实践操作能力，让学生在课堂上、课下动手制作教具、学具，变抽象为具体，然后再从具体中抽象，实现了形象思维和抽象思维的合理更迭。

重视数学阅读。在阅读中实现读——听——说——写——思的协调一致，特别是讨论条件的联合思维使学生保证了阅读时思考，条件记忆和结论分析的有机统一。苏霍姆林斯基说过：“只有把记忆的努力和思考的努力结合起来，只有在对周围世界的现象和规律性深入思考时，才可能有真正的智力发展”，读是训练这种结合的有效途径。

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初一数学备课组总结

徐薏淳

我们初一数学备课组是由一名经验型教师和三名青年教师组成的。学校领导非常重视我们青年教师的发展，以教师的专业发展来促进学生的发展为目标，为我们搭建平台，创建良好的教研环境。为了使我们可以更快更好的发展，校长邀请了区内的数学专家沈老师为我们进行专业指导。沈老师将几十年的工作经验毫无保留的传承给我们。每周都要听随堂课，进行下阶段的教材分析，使我们少走了许多弯路。当我们有疑问时，沈老师总是耐心的指导我们，不厌其烦地为我们解决问题。校长也在百忙之中多次参与我们的听课评课活动，从始至终地关心我们的成长。

我们备课组在经验型教师夏老师的带领下团结，奋进，开拓，创新。我们的宗旨是交流、思考、实践才能进步；积累、总结、展现才有成果。

平时我们4个人分工协作，每人认领任务，把上课的教案、工作单及课后作业全部统一。所有的资源都是共享的，教案、课件、练习、测验都是全组步调一致。工作中，我们具有极强的凝聚力，团结协作，各尽所能，紧密配合，从不计较个人得失。每个星期，都会集中进行活动，有关教学进度安排，疑难问题分析，讨论研究，都能解决一到几个相关问题。我们三个青年教师年龄相仿，平时就比较谈得来，每个人都积极钻研教材，大到本册教材的分析，小到每题的讲解与分析，各抒己见。一次次的活动让我们对教材的理解更透彻，使自己在学习中成长，在不断反思中提高。有效地解决了在教学中的困惑，促进了课堂教学的开展，提高了我们教育教学的水平。

在复习阶段，我们以书本为主，紧扣教材，重视书上出现的例题。应用题中，进行基础型、能力型训练。针对书上的例题，一个公式对应一道最基础的应用题，进行人人过关。然后在这个基础上，再进行能力的提高。对于不同的学生，有不同的要求。针对学生的计算能力普遍都很薄弱，我们采取每日3-5题的计算题的训练。使学生每天都练一练，做到熟能生巧。在七年级的几次联考中，我们的学生一次比

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我从不间断读新科技、新知识的书籍，不至因为不了解新讯息而和时代潮流脱节。 初一数学备课组工作总结

陈老师

20xx至20xx学年度第一学期即将结束

在这个学期中

我们初一数学备课组

在级部和数学科组的领导下

开展有计划、有步骤的工作

取得了一定的成绩

总的来说

我们是在扎实做好常规教学的基础上

围绕如何在新课程教学中体现新理念

注重情感、态度、价值观的培养；如何激发学生学数学用数学的兴趣；如何引导学生发现问题、探索猜想、分析论证；如何既要重视学习结果

更要重视学习过程

使学生在学习基本知识和基本技能的过程中学会学习；如何在教学中大胆创新

大面积提高教学质量等等来开展工作

我们发挥集体智慧

群策群力

积极探索

较好地完成了初一级的数学教学任务

现将一学期的工作简单回顾如下

一 深入学习新课程标准

钻研新教材

每周二下午第三节是我们备课组的集体活动

在这个活动中

我们坚持学习新课程标准、钻研新教材

互相交流学习体会；发辉集体的智慧

进行集体备课；统一教学进度

统一各章节的重点、难点、制定难点的突破教法

探讨交流教学上的问题

每次活动大家都能畅所欲言

达到了取长补短、相互促进、共同进步的目的

二 积极开展教研活动

我们结合学习新课程标准

积极开展课堂教学的研讨工作

安照我们备课组的工作计划

本学期除了参加校数学科组的两次公开课研讨外

我们备课组也开展了两次教改试验课

我们的试验课题是"引导学生发现问题、分析猜测、学会学习"

这两节试验课是备课组集体备课、拟定教案

再分别由卢老师和谢老师主讲

课后进行了分析总结

总体情况基本达到目的

除了开展试验课外

平时备课组老师之间也开展互相学习、取长补短的听课活动

本学期每人听课都不少于8节

为了提高教学效果

适应新教材新教法

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