小学教学常规教学调研总结
20xx年x月26-10月x日安庄镇教研中心小学段对全镇14处小学进行了教学常规专题调研,共计听课、评课120余节,本次调研重点突出了落实课程标准、课堂教学、备课、作业设计与批改、单元测试卷、听评课、秋教秋学秋练、多媒体使用等内容,采取“听、谈、看、查”等方式,全面了解各单位在常规教学、教研、管理等方面的开展情况,通过反馈座谈等形式肯定了各单位成绩,指出了存在的问题,提出了整改建议,增强了调研工作的有效性。
通过本次教学调研可以看出,各小学对上级有关精神落实深入、主动、及时、扎实有效。教学管理水平整体上又有了较大幅度的提升,教学质量有了较大的提高,教师的基本功进一步加强,学生行为习惯进一步规范,校园环境卫生得到改善。为进一步发扬成绩,再接再厉,力争我镇小学教学工作再上新水平、新台阶,现将教学调研情况通报如下:
一、课程开设
主要优点:大部分单位能从“依法执教”、“规范施教”的高度出发,严格依据课程计划尤其校本课程的开发,各单位比较重视。成立了以校长为组长的校长课程开发领导小组。骨干教师为成员的工作小组。课程开发并能结合学校实际和学生的兴趣需要,遵循了开放性原则和统一性原则。使学校课程更好地促进了教师的专业成长和学校的不断进步。
建议:
1、要组织教师认真学习省市有关素质教育会议精神,提高认识,真正认识国家课程方案具有的法定意义,把落实课程方案作为当前和今后学校工作的“重中之重”。要将“四十条”中有关的刚性要求通过宣传达到师喻生晓家长明白,形成多层次、多维度的监督网络,要从维护教育形象、珍惜集体荣誉、关心教师职业生命的角度出发,严格执行学校课程设置及周课时安排,以“常态的规范”搞好教育教学工作,变迎接上级的明查暗访为学校教学的开放活动。特别要加强对综合实践、地方、校本、音、体、美等所谓“传统非重点学科”的管理,保障学生健康和谐的发展。
2、校本课程的开发相对存在问题较多,部分单位还没能形成一套完整的教材体系。(如:校本课程开发方案、课程纲要、实施总结、相关评价材料。)没有充分挖掘学校自身的教育资源,学校课程个性特点不突出。不能较好的完成课程开发任务。
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