如何指导学生做好摘抄

——课外阅读指导课教学设计

五年级20xx年6月5日

一、 指导目的：

1、指导学生学会摘抄方法，提高语文赏析能力，在自我鉴赏的基础上自主摘抄。

2、使学生充分利用所拥有的读书资源，进行大量的课外阅读，以个性的摘抄帮助学生积累写作素材，由此带来学生在语文质素方面全面提高。

3、让学生在摘抄活动中认识更多有益的课外书籍，从而进一步提高课外阅读的兴趣，养成良好的阅读习惯。

二、指导重点：

指导学生掌握摘抄、积累方法，并实际运用到课外阅读中。

三、课前准备：

要求每位同学都带一本自己最喜欢的课外读物，一本笔记本。

四、指导课时：

三个课时

五、指导课程：

第一课时

一、引入：展示精美读书卡和优秀摘抄作业。

1、 引入语：高尔基说过“书籍是人类进步的阶梯”， 书的确是好东西！“不动笔墨不读书”，我们在进行大量的课外阅读的同时，能做

好摘抄，对我们积累写作素材有极大的帮助。

2、 展示精美读书卡和优秀摘抄作业。

二、指导摘抄方法

1、以《草原》、《圆明园的毁灭》两篇课文为例，共同欣赏优美词句，谈读书感想。

2、教会学生摘抄的方法。

A“摘”，一定要摘好、美的词句。

B“抄”，一定要抄写工整、要讲究抄的格式。

C摘抄优美词句外，写上自己的感受。

D可为自己的摘抄配上一些小小的插图。

3、展示摘抄格式：

----月----日

书目：

篇目：

优美词句：

句段欣赏：

读后感受：

4、提醒学生摘抄中容易出现的格式错误或摘抄内容上的不足。

三、学生动手做摘抄，教师随机指导。

四、交流摘抄内容，与同学交流和相互欣赏。

五、表扬优秀作业，班上展示。

第二课时

1、启发谈话，导入新课

同学们，通过上节课的学习，我们对内蒙古草原有了新的认识，把你喜欢的认为优美的景物描写摘抄下来，与同学们欣赏好吗？ 板书：摘抄写景的句段。

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在小学音乐教学中，“综合性艺术表演”之探究

一、课题研究的背景：

受地理环境和客观条件的制约，中宁地区90%以上的小学音乐课程设置名存实亡，现状之一：严重缺乏专业教师。除县城部分学校外，其余乡镇学校专职音乐教师为零。现状之二： 对音乐教学认识不到位，不能把相对比较有音乐特长的教师安排到教学一线上，而是随意安排其他学科教师兼任，造成音乐教学任务被语文、数学吞吃的现象严重。现状之三： 没有明确的音乐课程评价机制，导致任课教师不按课标要求或教材内容进行教学，而是随意教学生唱会几首儿童歌曲或流行歌曲。现状之四：各别有音乐天赋或音乐特长的学生得不到有效的培养与发展，小学阶段不能为高一级学校输送合格的音乐人才。

二、课题研究的目的意义：

1、在教学目的上：关注学生整体音乐素养的发展，在生动有趣的音乐活动中，培养学生的审美能力。

2、在教学内容上：注重对学生进行音乐知识、唱歌、舞蹈、欣赏、器乐演奏等综合艺术教学，拓展学生的音乐视野，使音乐学习不枯燥，更有趣味性。

3、在教学方式上：立足学生的生活经验和课外兴趣活动，社会实践活动，延伸音乐课堂。

4、在评价内容上：关注学生情感态度与价值观以及知识与技能方面的指标，考察学习过程与方法的有效性。

三、课题研究的理论依据：

课程标准明确指出：学生主动、自信、有表情地参与律动、歌表演、集体舞、音乐游戏和简单的音乐剧、歌剧、戏曲、曲艺等综合艺术表演活动称为“综合性艺术表演。”同时指出：“将其他艺术表现形式有效地渗透和运用到音乐教学中，通过以音乐为主体的综合艺术实践，帮助学生更直观地理解音乐的意义以及在人类艺术活动中的价值。”

音乐课程在小学教育中是活动性、实践性最强的课程之一。因此小学的音乐教学不应理性化、艺术化，而应该使它成为生活化，以生活为根、以社会为源，正确引导学生主动参与探究，积极引导学生把音乐学习和生活实践紧密地结合起来，从而扩大学生的音乐学习范围，拓展学生的音乐知识面，突出学生的学习主体性，丰富学生的学习生活，提高学生的实践能力和学习音乐的综合能力，让音乐教学真正发挥其应有的功效，真正意义上实现让音乐课堂教学充满生命活力的目标。只有与学生的生活实际结合在一起，只有让学生喜闻乐见的素材与方式进入课堂教学，才能达到“事半功倍”的效果 如何把小学音乐课上活，上得让学生喜欢，使之成为集唱歌、舞蹈、器乐演奏、欣赏、音乐活动为一体的综合性艺术课程，带着这个问题，我认真学习了新课标，深刻领会了新课程的基本理念，结合学校实际情况，进行了“在小学音乐教学中，综合性艺术表演”之探究的课题研究。 四：课题研究的对象和方法：

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文字处理小能手——Word2003

第8课 图片的插入与设置 学习目标：

1.学会插入图片;

2.学会设置图片的环绕方式。

教学重点：

1.学会插入图片;

2.学会设置图片的环绕方式。

教学难点：

设置图片的环绕方式。

教学过程：

将相关的图片插入到文章中，使版面图文并茂，肯定会增强文章的表现力。 出示一篇图文并茂的电脑小报，学生欣赏。

资料搜集：通过百度图片搜集鸟和花的图片。

【百度图片】鸟

【百度图片】花 /

一、插入图片

1. 【百度图片】鸟

2.【百度图片】牵牛花

3.光标定位，通过菜单栏中的插入图片按钮，将从网上下载的鸟和牵牛花的图片插入到文档中。

二、插入剪贴画

1.单击“插入”菜单，将指针移向“图片”选择“剪贴画”命令，弹出“插入剪贴画”对话框；

2.在“插入剪贴画”对话框中选中“管理剪辑”，在“office收藏集”中单击“自选图形”类别，单击选择“杂项”类别。

3.单击剪贴画“树木”，再单击“剪辑”按钮，进行复制粘贴剪贴画就被插到了文档中；

4.关闭“插入剪贴画”对话框，选中剪贴画，拖动尺寸控制点，改变剪贴画的大小。 试一试：

用插入剪贴画的方法，在WORD中插入其他类型的图片文件。

三、调整图片的大小

1.选中文档中的图片，其四周出现8个操作控点。

2.把鼠标指针移到操作控点上，当指针变成双向箭头时，按住鼠标左键拖动，调整图片到合适的大小，松开鼠标。

四、设置图片的环绕方式

图片刚被插到了文档中时，往往要通过设置图片的环绕方式，使图片和文字和谐美观。

1.选中图片；

2.打开图片工具栏，单击工具栏上的文字环绕按钮，弹出下拉菜单；

3.单击“四周型环绕方式”；

4.将剪贴画和图片调整到合适位置。

练一练：

在《校园的早晨》一文中插入剪贴画和图片，调整图片的大小和位置，并设置图片的环绕方式，使图片和文字的配合美观和谐。

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基础部分：

首先要写上当天的日期（也可加入天气情况）和摘抄的文章名称，之后便是好词、好句了。注意好词要选一些四字词语或是一些比较华丽的词，像“高兴”、“可爱”之类的词就不要写了。好句则要选一些用词精美或自己写不出来的，像一些很普通的句子建议不要摘抄。

接下来是日记。一些同学不会选材，在此给几点建议：

1、选一天中最有意义、最有趣或印象最深刻的一到二件事。

2、选择一件事的一个片段，对人物神态、语言、动作进行详细描写。

3、用少数文字写一件事，并用大量文字对其进行议论。

创新部分：

一些同学觉得只有好词、好句、日记这三项有些单调，能不能来一些创新？可以。摘抄有很大的创新空间，在这只举几个例子。

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1、《不变的爱书情结》

开头：自打我记事起，妈妈便给我买了第一套故事书，那时的我不懂什么是“精读”“品味”，只是对花花绿绿的插图爱不释手。妈妈只好坐在床边，字字句句读给我听。

结尾：对于我来说，无论何时何地，书都是那么具有魅力，具有神奇的力量。

2、《我与童话有个约会》

开头：尽管时光飞逝如电，我已经不是当初趴在窗台上扳着指头数星星的小男孩了，但谈及童话，我依然会经不住眉飞色舞，神采飞扬。

结尾：童话是我童年的第一份礼物，它为我的童年点亮了心中的灯，我与童话定下了一生不变的约定。

3、《我的烦恼》

开头：在喜怒哀乐的感情生活中成长，每个人都有自己的烦恼。我最烦恼的莫过于父母对我那过分的关爱。

结尾：在我的成长过程中，我什么时候才能成为一只真正无拘无束的小鸟，飞向我梦想的地方。

4、读《生命的诗篇》有感

开头：在平坦的绿茵场上，一位金发碧眼的少年向人们微笑着。但令人惊愕的是，他用双臂撑着地面——他没有腿！——这就是纪实小说《生命的诗篇》的封面。

结尾：这本书深深地吸引着我，我从书中得到了启示。封面上的肯尼，不千千万万的肯尼在向我微笑。
5、我梦飞翔

开头：梦想是孩子插上翅膀飞翔的时刻，梦想是毛毛虫变成蝴蝶兴奋的时候，梦想是雄鹰冲向长空威武的瞬间！

结尾：为了实现我们的梦想努力奋斗，努力学习，努力追梦吧！在这长城脚下让我们的梦尽情翱翔吧！

6、《课间十分钟》

开头：“叮铃铃”，每当听到这美妙的下课铃声，我就会条件反射似的想起课间欢乐的十分钟。

结尾：“叮铃铃”上课了，喧闹的教室立刻安静下来，向澎湃的潮水开始退潮了，我们回到座位上，由于课间十分钟使大家紧张的思维得到了有效的缓冲，同学们又聚精会神地去迎接新的课。

7、《老寿星》

开头：我的曾祖母今年一百出头了，可腰板挺直，精神抖擞，耳朵稍微有点聋了，眼睛却炯炯有神，满嘴白牙。

结尾：这就是我医术高明、干净整洁的曾祖母。

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《图说相对论》摘录

爱因斯坦的超常能力、从他诞生起，就在他的独特的头骨结构上有所显现。他的大脑大得出奇，而且头骨呈棱角形。难怪老祖母见到小婴儿时。担心他细 弱的身躯难以支撑那个硕大的头颅。也正是由于脑部的特殊结构和为人类社会所做的巨大的贡献、爱因斯坦的大脑在他去世后被他的医生哈维私自保存下来．目前存放在爱因斯坦生前工作的地方——普林斯顿大学，供人瞻仰和研究。

人们都不会忘记一幅著名的漫画：爱因斯坦的脸被画成一把小提琴，琴弦上既有音符、还有那个著名的物理学公式：E=MC2。音乐是爱因斯坦一生中最大的爱好，音乐以它那温柔而深邃的怀抱接纳了爱因斯坦，在音乐的洗礼下，在音乐安详而宁静的环境中，也给了他日后作为一代物理学大师的超凡想像力。

科学和艺术的互补性与统—性．使音乐成为爱因斯坦的“第二职业”。不管旅行到哪里，他总是身不离提琴，甚至参加柏林科学院的会议，也要随身带着琴 盒、以便会后拜访普朗克．玻尔时、能在—起拉拉弹弹。在紧张思索光量子假说或广义相对论的日广里，爱围斯坦一旦遇到困难，思索陷入困顿时，他就会不由自主地放下笔．拿起琴弓。那优美、和谐、充满想想力的旋律，会在无形中开启他对物理学的思路，引导他在数学王国作自由、创造性的遐想。

人们认为十分完美的物理学却开始受到一个又一个不可解释现象的挑战。首先是—系列古典物理学无法解释的新现象被发现：以太漂移实验、元素的放射性、电子运动、黑体辐射、光电效应等等。这些不可反驳的事实的出现，使得停留在古典物理学思维内的老一代物理学家充满了困惑和无奈。古典物理学碰到了前所未有的困难。

由伽利略和牛顿建立的古典物理学理论体系，经历了将近二百年的发展．到十九世纪中叶，由于能量守恒和转化定律的发现，热力学和统计物理学的建立，特别是由于法拉第和麦克斯韦在电磁学上的发现，取得了辉煌的成就。

其实用无数古典物理学家的心血和毕生精力而构建的古典物理学大厦是一幢外表精美庄严，但是地基不够坚实的楼阁。推倒这幢楼阁的人就是年轻的爱因斯坦。他抛弃了旧传统的束缚．仔细分析了这些新的现象，在天才的火花闪现下，爱因斯坦对空间和时间这些古典物理学中看来似乎无用讨论的基石般的概念做了彻底的改变和全新的诠释。他对时间和空间的基本概念做了大胆的革新，并在这些革新的基础上做了本质的变革，创立了一套划时代的理论．这就是——相对论。

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培养学生大量阅读、自主摘抄的学习习惯

是一条提高语文教学效益的有效途径

条滩小学 吴建伟

语言的积累对于小学中高年级学生学习语文十分重要。古代教育家总结的：“读书破万卷，下笔如有神。”“书读百遍，其义自见” “博观而取，厚积而薄发。”都是提倡的只要广泛阅读大量积累，知识就会水到渠成运用自如的教育思想。如果学生积累了大量的语汇、句式、段篇，下笔时就能得心应手。那么，如何加强语言的积累呢？我认为，指导学生摘抄是一种行之有效的方法。所谓摘抄，就是指在平时阅读过程中，遇到好的词句、段落、篇章，不妨动笔抄录下来，便于以后翻阅、背诵、查找、运用。 虽然教材已经注意到在每单元的“练习”中有意识地安排摘抄，但是，仅仅在校内课堂上做几次几次是远远不够的。我觉得还应指导学生在课内外进行大量的阅读与摘抄，使学生养成日积月累的摘抄习惯，积小流以成江河。我在指导学生摘抄方面作了一些探索，在此和大家共同探讨。

一、指导摘抄首先要充分调动学生的兴趣。教师指导学生进行摘抄要在不增加学生的课业负担的前提下进行，而且要让摘抄与平时的课内外作业区分开来，在内容、形式、时间等方面给学生一个自由广阔的空间。我对学生的照抄要求是：采用硬皮本子以便长期保存；把摘抄当作一种练字的过程；融文字、图案、色彩、版式为一体把摘抄当作完成一件艺术作品；内容不在多而在精，自己觉得有积累的价值，经得起时间的检验，甚至到初中、高中回头再翻阅时都觉得对自己的学习都是有用的。当然，要让摘抄真正落实，检查是必不可少的。老师可根据自己的忙闲每一周或两周集中检查批阅一次，但若要求摘 1

抄天天收发批改，也无太大实效。所以平时只要有组长登记就可以了，教师可分周分月统一查看，平时抽查。发现好的摘录内容或者写出评价语或者画上一些赞赏的图案，如小红花，小红旗，笑脸等。我还利用早读组织学生交流优秀的摘录内容，利用中午课前十分钟组织学生诵读优秀摘录内容。当学生看到自己摘录的内容被老师赞赏时就会更加增加他们主动广泛摘录的信心。让学生按自己喜欢的方式进行摘抄：指导学生摘抄分类成语、古诗词、现代诗歌，名言警句，谚语，格言，歇后语、童谣、作家生平、佳句(指含排比、夸张、对偶等多种修辞手法，内容健康的句子)；或者是鲜活、生动的口语、典型的人和事、 精辟而独到的见解、 精彩的描绘片断以及颇有特色的顺口溜等等。还可以看书报，也可看杂志；可边读边抄从一些旧报刊杂志上上剪切一些有价值的资料粘贴到摘录本上（我们也称札记本）另外，我还鼓励学生为自己的摘抄配上一些小小的插图或为摘抄本设计统一的版图。一来培养兴趣，二来学生在画画期间也在思考摘抄的内容，从而更好地回忆和积累。可以坐在家中慢慢品味抄写，也可以在学

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