“日行一善”教育活动评价措施

   根据学校《“日行一善”教育活动方案》的活动精神，制定适合本校学生的评价措施。在实施过程中推动全体、树立榜样，以此促进天和小学学生养成良好的行为习惯。具体措施如下：

一、周周有活动内容

具体措施：

班主任每周查阅学生的《手册》，从中评选出5份记载优秀的《手册》，敲上“‘日行一善’爱心章”，并在班级中展示，树立典型。利用晨会、班会时间组织学生交流、讨论。

备注：一年级以班主任记载为主，一班一册，活动内容与其他年级相同。做好组织和交流工作。

二、月月有总结

班主任将学生获得“爱心章”的情况记录下来。每位学生每满5个“爱心章”，上报德育处，德育处会颁发“日行一善爱心小天使”的荣誉证书和奖品。并在国旗下讲话中进行表彰。

“日行一善”活动是学校德育活动的品牌之一，班主任务必根据活动方案和评价措施予以贯彻落实，使得“日行一善”活动取得实效。

三、“行善”有传递

学校将在校园里放置“日行一善”爱心流动站，班主任鼓励学生将自己的典型善事记载在“‘日行一善’爱心接力卡”上，也可拿回家，传递给家长。记载后，自觉地放回原处。让爱心在学生之间、家长之间传递.

                      太公庙中心小学

                             20##、7、3

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小学生日行一善活动总结

根据市 "日行一善"活动总体方案，我们扎实推进了"日行一善"道德实践活动。在过程上，我们以学生养成良好的行为习惯为落脚点;在内容上，以传统美德教育为侧重点。同时，积极扩展活动渠道，强化活动评价。在老师们的一致努力和同学们的积极参与下，我校的"日行一善"道德实践活动，高潮迭起，精彩纷呈，取得了预期的良好效果。

一、计划安排细致周密

一是组织得力。年初，学校经过慎密思考，拟定了学校"日行一善"道德实践活动实施方案，并在全体教师会上就此项活动强调了要做好的八个方面的工作。各班也迅速根据计划，结合班级学生年龄特点，交流了各班的设想，思路清晰明了，方法措施贴近学生实际情况、操作性强。二是家校联育。向家长传授正确的教育方法，跟踪学生的成长足迹，及时更新教育方法。三是学科渗透。寓"善"于教，用"心"施教。四是强化宣传。在黑板报上开辟"日行一善"栏目，树立典型。五是定时评价。

二、活动过程扎实有效

根据学校实际，我们制定了"日行一善"道德实践活动方案，开展了内容丰富多彩、各具特色的德育主题文化活动，传播善文化，践行善文化：

1、建立了学生《星光少年档案》。

2、将"学雷锋、树新风"和"日行一善"活动相结合，长期广泛地开展活动，创文明和谐校园。

3、组织开展了以"星光少年"事迹演讲。

4、实施了关爱特殊群体儿童行动，开展了"手拉手、结对子"、"一帮一"活动，把"日行一善"落实到对留守儿童、流动儿童、单亲家庭儿童的关爱之中。

5、开展了知善的经典诵读活动。

6、以学校、学校周边社区为平台开展了丰富多彩的志愿者服务活动。 三、活动效果显著

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东四沟小学“日行一善”管理制度

社会的发展，时代的进步，为教育注入了新的活力，同时也给教育提出了新的课题。隔代抚养、家教空位、亲情缺失让相当一部分农村“留守学生”道德认识模糊、意志品质薄弱、行为习惯较差。怎样让学生能从现在做起，从自己做起，从小事做起，持之以恒的把好行为、好习惯内化为自身的一种品质，为其终身所用，金川区从20xx年春季开始，进一步拓展和深化序列化德育，在辖区各学校大力倡导和开展了“日行一善”活动，并与礼仪教育、孝德教育、感恩教育、爱心教育、养成教育、常规德育以及丰富的活动课相结合，实现了学校德育工作的新突破。

抓住“一个关键”

工作落实到位，认识到位是关键。为了统一认识，20xx年x月，制定了 “日行一善”活动实施方案，制定了相关制度，并向学生印发了《日行一善活动手册》。为了帮助学生对“行善”的理解，在《日行一善活动手册》扉页，学校专门写下了这样一段寄语━━“日行一善，其实很简单：捡拾一片垃圾、帮助一次他人、明白一个道理、真诚说声谢谢、主动承认错误……就是行善。日行一善，其实很快乐：捡拾垃圾，弯腰之时，心灵得到一次净化;帮助他人，举手之间，让人渡过一次难关；受人恩惠，道谢声中，彰显我的文明……我行善，我快乐。日行一善，其实很重要：今天的我们━━衣服穿得更亮了，主动洗衣服的却少了；衣袋里的零花钱更多了，主动扶贫济困的却少了；关心自己的亲人增多了，主动关心他人的却少了……积小善而成大德，行小善而成大器！”。我校也通过主题校会、主题班（队）会、家长会、校园广播、德育宣传栏等渠道进行了大力宣

传，让学校领导、全体教职工、学生家长对“日行一善”活动有了充分的认识。

落实“两个保障”

为了确保“日行一善”活动的深入开展，学校以“教师培训”和“四项制度”为保障，为了让教师知道“该怎么做”，帮助老师对学生“日行一善活动”的指导，我校都印发了专门的资料，对老师进行了专门的培训；为了老师们明确“必须这样做”，我建立了四项制度，即：逐月通报制。办好每月一期的“日行一善”活动简报，通报 “日行一善”活动的开展情况，选登部分学生优秀的活动感言、反思及典型事例。定期督查制。我校要求每位学生、教师及家长对“日行一善”活动手册认真填写，学校定期进行检查和考评，学校不定期督查。学期表彰制。搞好每期一次的总结和表彰活动，评选出“日行一善活动先进学校”、“日行一善活动优秀班级”、“日行一善活动优秀指导教师”、“日行一善活动标兵”等，在我校范围内大力宣扬优秀事迹，号召全体师生向他们学习。年终考评制。我校规定将“日行一善”活动的开展情况纳入年终督导评估。

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刘家寨小学四年级（3）班“日行一善”活动优秀感言 家长：

20xx年3月

1.周文瑜家长马莉普：20xx年3月10日。今天是周末，孩子在家休息，看着盆里的脏衣服，我想周末的大清洗要开始了。孩子看到我要洗衣服了，她马上跑过来让我教她洗衣服，我给她示范该怎样洗。她很开心地洗起来，我想现在的孩子大都养尊处优，处处以自我为中心，在优越的家庭环境中，出现了许多“小皇帝”、“小公主”，我的孩子也不例外。以前什么事情都依赖父母，只想得到别人的帮助，而未曾想到去帮助别人。自从学校开展“日行一善”活动后，我欣喜地感受到孩子的变化，在家里能主动干一些力所能及的家务活，并会主动地关心别人，不再任性总是以我为中心了。孩子在这次活动中，把做人做事的道理转化为良好的道德品质，养成好的行为习惯，我相信，通过这项活动，必将培养他的良好道德品质和文明行为，提高综合素质。

2.汤佳敏家长汤明虎：20xx年3月13日。今天，我给孩子买回了一些零食。晚上孩子自己把书包收拾好还把零食分成了份，我很疑惑她为什么要这样做，她说：“爸爸，我要和同学一起分享。”我很高兴，最近学校在搞“日行一善”的活动，我发现孩子懂事多了，能自己的事情自己做，今天从她的话里我看出来孩子懂得与人一起分享。真好！

3.马洪林家长杨小梅：20xx年3月15日。今天，我带孩子在小区里散步，看到小区很多墙上都张贴着小广告，我感到不快。现在西宁在创城，需要每个公民来共同努力，我正想把它们清除掉，孩子却“抢先一步”，他说：“妈妈，这是什么人贴的？他们一点也不爱护环境!”说着他动手撕起小广告来，我也和孩子一起清除这些“城市牛皮癣”。看着他那认真的样子，我很高兴。

4.杨苗青家长杨国寿：20xx年3月17日。今天，吃过晚饭，我和孩子一起去小区散步。碰见院子里的陈阿姨，她提着一篮菜，我赶忙接住帮她提。她七十多岁了，孩子都在外地上班，她一个人生活。我便与她寒暄起来，问候她。孩子忙问陈阿姨：“陈奶奶，你累吗？我给你捶捶背。”她高兴的为陈阿姨捶起背来。孩子日行一善，我们做家长的也要在一言一行中做出表率，言传身教去影响和感染孩子，让孩子在爱的阳光下，让一件件好事、善事，滋润着孩子的心灵，象一滴滴小水珠一样融和成爱的海洋，让孩子健康快乐的成长！

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日行一善活动总结

班级日行一善活动总结

本学期我班认真开展“日行一善”教育活动，现作一小结。 “日行一善”，就是引导每一位少先队员每天做好事，不做坏事，从而树立热爱祖国、热爱人民的情感，养成爱护公共财物，尊敬师长，尊重长辈，同学之间互相帮助等良好习惯。

四(2)中队在学校德育处的带领下，充分发挥主观能动作用，引导少先队员扎实有序开展活动，做到“坚持不放松，活动出成效”;引导学生将每一件善事都要认真记载在《日行一善道德日记》中。我班确立了“日行一善，积善成德”未成年人思想道德教育活动。以存善心、纳善言、践善行为活动内容，以善待自己、善待他人、善待环境为活动对象，以善在学校、善在家庭、善在社会为活动范围，通过习善、积善、扬善的渐进过程，让学生以善小而必为，从而达到积善成德的目的，以培养学生健全的人格和高尚的道德。我班的这一教育实践，收到了十分显著的教育效果。

营造活动氛围，强化同学们的尚善意识。开展创意“日行一善，积善成德”教育活动广告词征集评选活动，评选出20条朗朗上口的经典广告词，以此强化学生对尚善的理解和行善意识。通过办专栏、制标语等形式积极营造引人向上的主题活动氛围。给学生配备《日行一善道德日记》，记录成长经历和感悟。让学生感悟善的思想和内涵。把“日行一善，积善成德”思想融入到学习和生活中。依照学生的年龄特点和认知规律，培养和教育学生养成良好的行为习惯，培养善的心理品质。本学期我们还举行一次学生行善事迹报告会。学生每天写好行善日记，班级每周作好一小结、每月做好一评比、每期做好一评价。将“日行一善，积善成德”的活动内容分20个子项，从活动的思想、活动的表现、活动的效果等方面，制定了活动“五评表”，即自评、互评、师评、家长评、社会评。根据评价结果及时发现典型，表彰先进，总结经验和调整活动方式。“日行一善，积善成德”未成年人主题教育实施以来，学风、教风、校风不断优化，有效促进了学校、家庭、社会三结合教育的良性互动。活动的开展，带动了学生综合水平的全面提高。

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“日行一善”道德实践

活动实施方案

日月中心学校小学部

 “日行一善”道德实践活动实施方案

一、指导思想　　

根据《小学生德育纲要》、《小学生守则》和《小学生行为规范》要求，充分发挥学校、家庭、社会三结合教育合力的作用，我校决定从20##年秋季开始，实施“日行一善”教育实践活动，从规范行为习惯做起，从身边的小事做起，培养学生良好的道德品质和文明行为，使他们的思想道德素质、科学文化素质和健康素质不断得到提高，成为全面发展的社会主义新人。　　

   二、组织机构　　

    为加强对“日行一善”活动的组织领导，特成立学校“日行一善”活动领导小组：　

    组  长：张占林

    副组长： 刘志辉   陈俊业

成  员：全体中队辅导员（各班班主任）。　　

    三、活动目标　　

     “日行一善”教育活动要求学生“莫以善小而不为，莫小恶小而为之”，让学生从身边的小事做起，从自己做起，树立起“心中有他人，心中有集体”的道德观念，逐步培养他们“乐于助人、关爱他人”的良好行为习惯。

四、活动要求

“日行一善”以“善心、善言、善行”为主要活动内容，以“善待自己、善待他人、善待环境”为活动对象，以“善在学校、善在家庭、善在社会”为活动范围。

五、活动内容

1．学习先进人物。

（1）寻找自己心中敬仰先进人物的优点加以学习。

（2）搜集自己喜欢的“做人格言”，并在日常学习生活中实践。

（3）学会爱自己身边的人，爱憎分明，日行一善。

2．回报父母之恩。

（1）回家向父母问声好，离家向父母说声再见。

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临沂第五实验小学

“日行一善”活动总结

我校以“善心”、“善言”、“善行”这三个“善”为教育对象；以“善待自己”、“善待他人”、“善待环境”这三个“善”为活动内容；以“善在学校、善在家庭、善在社会”为活动范围，引导学生在实践开展了扎实有效、丰富多彩的思想道德建设活动。活动中，不断矫正不良习惯，逐步养成良好习惯。自我校开展了“日行一善”活动，在学生中营造了“人人向善、人人行善”的浓厚氛围，得到了广大学生、家长以及老师们的充分认可，产生了良好的社会影响，取得了显著效果。下面就我校开展“日行一善”活动的一些情况作阶段性总结。

一、“日行一善”，从点滴事情做起

“日行一善”就是要求学生从身边的一点一滴做起，每天坚持做一件好事，并将其记录下来，然后仔细去感受做好事为别人带来方便的同时给自己所带来的快乐。例如你今天帮助同学搞卫生、扶老人上楼梯、过马路、爱护小动物、保护环境等，这些都是在做善事，哪怕是你捡一果皮、说一句好话、伸一把手帮助别人都行。通过长期坚持做好事，长期的去记录、去感受，使学生在头脑中逐渐形成一个正确的道德标准，从小养成做好事、做善事，助人为乐的良好习惯和优秀品质，最终成为具有高尚道德的人，成为有社会责任感的公民。

我校广大学生也在活动中充分体验到做好事的快乐，逐步实现由“日行一善”到“天天行善”，形成良好的行为习惯，树立正确的道德观和价值观。同时，通过“小手拉大手”，带动家庭其他成员共同参与，起到“一个学校教育一批学生，一个孩子带动一个家庭”的社会效应，构建学校、家庭、社区三位一体的德育教育网络，达到全社会参与，全方位育人的目的，最终形成人人向善、人人崇善的社会道德新风尚。

二、“日行一善”，依托活动得以延伸。

我校开展 “日行一善”教育活动，按照“贴近生活、突出特色、重在实践”的原则，结合学校实际，创新载体，广泛深入地实施了以弘扬中华民族“崇善、向善”这一传统美德为主要内容的“日行一善”教育活动。

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