读读这生动的学生作文评语，你心中会有说不出的欣喜和激动。虽然只是只言片

语，却处处弥散着小作者们灵动的才思。语言之所以能如此鲜活，离不开类比、

拟人、夸张、通感等多种修辞手法和联想、想像的综合应用；或许，小作者对这

些有关写作的名词术语知之甚少，却已能在出神入化中使用，这就为我们写作提

供了可借鉴的成功之处：将自己的所思所想、所感所悟随着笔尖款款流出，既是

还原生活的本相，又是在不自觉中对语言艺术化的过程。试着引导我们的学生拿

起笔，随心所欲地写下生活中的所感、所想、所悟，帮他们寻找回一种作文原来

可以这样写，话原来可以那样说的感觉。

书写

A、本子清秀、整洁，犹如海滨小城的街道一样，找不到一点脏……端端正正的

字迹，让人看了真舒服……你的字像印的一样漂亮……很惭愧，我字没有你写的

好看……

B、随随便便，字哪能不像猫掏的似的……字不在格子中间，当然看起来不顺

眼……你的字东倒西歪，是不是今天风太大，才刮成这样的……我不相信你的字

写不好，永远就这么潦草……认真耐心地写，你会写的比我还要棒……

内容

A、这般丰富的内容，简直和作家写出来的差不多呀……你的习作有血有肉，读

起来真是一大享受……你的作文内容具体，我读的十分过瘾……你平时肯定爱看

作文书，才写出这么多字……

B、干巴巴的内容如同白开水，一点味道也没有，多加些优美的词句就好喝了……

不如刘维维字数多（或者举其他差生名字），你不觉得有点难为情吗……你的作

文像90岁老太太的嘴，干瘪空洞，讲话直漏风……

语言

A、 流畅生动的语句，好似庐山瀑布，飞流直下，通顺极了……比喻得十分贴

切，说明你一向观察细心……你怎么想出这么巧妙的拟人句的……反问句运用在

这里多么合适……这个感叹句表达了你当时真实的感情……古诗引用恰到好处，

我以后也要把学过的诗用到作文中去……歇后语用的妙啊妙啊，把我肚子都笑疼

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写评语的老师真厉害，值得一读：

【小学生日记】：刚考完妈妈就让我学习，学习。爸爸也治不了妈妈，整天稀罕她很很，不舍得熊她一句。瑶瑶的爸爸就不这样，就揍她妈妈，她的妈妈就很老实。女人这东西，稀罕后患多，一揍就老实。

我爸爸就是太小胆。

【老师评语】：这篇小学生日记，短短几十个字，内容繁而不杂，情感细腻多变，笔法嫩中显辣，批判含蓄，我老人家读书许多年，早就已经审美疲劳，但这篇日记还是让我耳目一新，大吃一惊。

开篇“刚考完就让我学习，”用白描的手法，道出了中国千千万万孩子的生存现实，稚嫩的肩膀上承担了莫名焦虑的父母和急欲复兴的民族赋予的历史重望。底下两个字“学习”，看似简单的重复，却暗流涌动，情绪饱满，第一层意思，“学习，学习”是父母的口头禅、紧箍咒，一会儿不念就不舒服；第二层意思，表达出孩子内心的郁闷和难抑的愤怒：你除了讲学习，再也没有别的事可做了吗？

但作者没有沉溺于对妈妈的情绪之中，而是笔锋一转：“爸爸也治不了妈妈”，另一个强大的男人都对妈妈没办法，我一个小孩子又能做什么呢？绝望中弥散着一股淡淡的忧伤，可谓神来之笔，韵味悠长。

接下来，作者对爸爸妈妈粘粘乎乎的关系进行了抨击：“整天稀罕她很很，不舍得熊她一句”，乡土味十足的“稀罕”一词，和创意十足的叠词“很很”，十分传神地描写出一位“老婆迷”爸爸，在儿子陷于水深火热时的迟钝，和儿子无声的控诉：你老婆如此过分，你就不管管吗！

然而，作者再次奇迹般地跳出自己的情绪，把笔触伸向更加宽广的空间：“瑶瑶的爸爸就不这样，就揍她妈妈，她的妈妈就很老实。”，惩前毖后，治病救人，批判的目的是拯救，作者牢牢把握住批判现实主义文学观的立场，用身边的例子，给爸爸标出了方向，树立了榜样，并以革命的乐观主义精神循循善诱：女人这东西，稀罕后患多，一揍就老实。

最后，作者再次展现出超强的把握情绪的能力和直面现实的勇气，他太了解爸爸了，知道他永远不可能如己所愿，治治自己的老婆，永远摆脱不了“老婆迷”的命运，“我爸爸就是太小胆”，多少无奈，多少心疼，多少惋惜，多少石破天惊的情感，多少洋洋洒洒的感慨，尽在“太小胆”！

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语文老师对我的作文评价

这是我作文中的一句话-------因为生活还要继续，因为学会了读书才能学会生活。而语文老师对我的评价是-------这句话不知你是否赞同？读书是提升自我品质的不二法门，会读书才会生活。你是一个细腻、敏感的女孩子，很多事应该有自己的主张、见解。读书学习不是为了别人，而是为了你自己，老师相信你能够明白老师的良苦用心。红色字体，这句老师对我的评价，让我有那么一点点觉得这个老师是了解我的。

写此文，纪念高中生活。

20xx年1月17日

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小学语文教师如何写好作文评语

在小学作文教学中，写作文评语是作文批改的重要手段。好的作文评语，不仅能使学生认识自己习作的优缺点，还能激发他们的写作兴趣。作文评语既有评价功能，又有导向作用。一篇成功的作文再加上一段精彩的点评，岂不锦上添花？一篇即使不成功的作品，如果有老师精当的点评，也会让学生读完教师的评语后，“取其文章的精华，去其文章的糟粕”，不断提升自身的写作水平。那么教师应怎样写作文评语呢？

一、注重语言要饱含情感

有的学生在生活中遇到了挫折，在作文中往往表现出一种闷闷不乐的抑郁情绪，面对这样的作文，教师要晓之以理，动之以情，启发学生正确对待生活，对待挫折.在《我的××》一文中，一名女生吐露了因自己的疏忽而使弟弟不幸落水身亡的悔恨心理，写得质朴感人。我读后写下了这样的评语：“字里行间，流露出对弟弟的思念之情，质朴的语言，纯朴的感情，令人潸然泪下。'天有不测风云，人有旦夕祸福。'更何况当时的你只是五岁的娃娃，哪能预料祸福?老师觉得错不在你，你不能总生活在阴影里。爸妈虽有失子之痛，但能有你这样懂事的女儿，也是一种最好的补偿，他们会感到幸福的!老师、同学和你父母都真心期盼着见到你灿烂的笑脸!”这位女生读了这段评语后，十分感动，从此，脸上渐渐地有了笑容。

二、注重语言具有针对性

这里的针对性，就是指教师在评改时要抓住学生习作中的主要问题进行点评，针对性强。不要求其全面，而要能给学生指明方向，使他们能有所领悟和收获。像“写得很好”、“精彩”、“写得不好”、“需要修改”、“一塌糊涂”之类含糊不清的语句，并不能指明习作中的问题。褒贬需点明优缺处。好，好在哪里？不好，欠缺在什么地方？何处需修改？如何修改?教师可提供适当的建议。像“一塌糊涂”之类的评语会伤害学生的自尊心，我们何不来点艺术性，巧妙地指出不足又不伤害自尊心呢？这就能让学生从评语中得到学法的指导，更快地提高习作水平。

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可爱的考试作文与老师评语等

作者：

来源：《课外阅读》20xx年第02期

可爱的考试作文与老师评语

1．我的爸爸就像亲人一样爱我。(敢情你是你爸爸从垃圾箱里捡来的?)

2．人生就像一杯白开水，平平淡淡的；但又像一杯加了糖的白开水，甜甜的；也像一杯加了盐的白开水，咸咸的。(这……还是白开水吗?)

3．醉翁深知：不应有恨，何事长向别时圆……(苏轼TO欧阳修：大家熟归熟，你这样，我一样告你剽窃!)

4．在桃花源过着田园生活的陶渊明写下了“疏影横斜水清浅，暗香浮动月黄昏”的名句……(好吧……我承认其实我也不敢保证林逋老先生就一定不是陶渊明的邻居。)

5．远远地，走来一位女姑娘。(我想见识一下男姑娘……)

电脑择友

某位女士来到一家使用电脑的婚姻介绍所，并把自己的结婚条件输入电脑：个子不能太高，平时爱穿礼服，喜爱冰上运动。

电脑运作了一阵之后，显示了一个答案：“企鹅。”

三种肌肉

老师：“人体肌肉分哪三种?”

某生不幸被老师提问，忙与同学小声商量。

确定了，于是站起来得意洋洋地说：“肥肉，瘦肉，五花肉!”

资金全部冻结了

儿子哈利今年10岁，他有一个存钱盒，放在衣柜的抽屉里。我和妻子需要零钱时，就从他的钱盒里掏，并留下一张借条。哈利显然不喜欢这种做法。

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生活不止苟且，还有诗和远方。对于孩子们来说，期末不仅仅只意味着让他们“战战兢兢”的成绩，还期待看到老师写给他们的期末评语。又到期末评语季，你还要做那位“写得蛮拼”的班主任吗？这个期末，最会写评语的老师给你支招，让我们一起来为孩子们定制一份个性化、有温度、有启发的创意评语吧！

程红兵深圳明德实验学校校长

期末这样写评语，学生珍藏一辈子

我现在的明德学校的大部分教师是刚刚毕业的本科生、硕士研究生，年终岁末，按照常规教师将给学生写评语。然而他们都是第一次担任教师，因此也是第一次给孩子们写评语。年轻教师的评语能打动学生的心吗？作为校长的我披挂上阵，给老师们作了一次“战前”培训。

在我看来，评语其实就是换一种方式和学生交流，平常教师更多的是采用说话的方式教育学生，评语则是用书面语教育学生，书面语的好处是更加庄重，有一种仪式感。 什么是好评语？

好评语要搞清这3大问题：

1我的评语写给谁看？

有的老师写评语一开始就是“该生作业能够按时完成、书写认真，团结同学、热爱集体，积极参加集体活动和劳动??”，一个“该生”就把学生和教师之间的距离拉得很远，笼统的、模式化的百搭语言，让人望而生厌，这不是写给孩子看的，而是写给档案管理员看的。有的案例用第二人称“你”，一下子就拉近了学生和教师的距离，像是师生之间促膝谈心似的。

2写评语的目的是什么？

毫无疑问，评语的根本目的就是促进学生发展。它要叙述、评论学生的是非、对错，是引导学生发现自己，教育自己，进而发展自己的一种很好的方式。

3应该怎么写？

应该面对学生，如同促膝谈心；应该针对个性，深入学生内心世界；应该发挥语言魅力，激励感染学生。评语应该是绝对真实的，我反对庸俗地讨好学生，反对无原则地吹捧学生。学生知识有错误的，予以纠正；学生认识有偏差的，应该指出；学生心理有问题的，加以疏导；学生行为有缺憾的，必须引导。

评语到底写什么？

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假如我是一只麻雀

一只小小的麻雀，它能做什么？

清晨推车去上学，刚走出小院，我说大的身躯就吓走了在路中央休憩的麻雀。他们大约有三五只吧，见了我扑闪着翅膀飞到了电线上、枝杈上、低平的房檐上，目光灼灼地看着我，充满了恐惧。

哦，别怕！如果我真的会和它们交流，我一定要告诉它们，我也是渴望蓝天的，也是希望有一个小小的自我空间的啊！我真希望自己也是一只麻雀。

假如，我真的是一只麻雀??

体态轻盈，一个小巧玲珑的身躯。小小的明眸，小小的尖喙，一切都是那般精致入微。黄褐、白灰色的羽毛覆盖全身，显得美丽而散发光泽。我小，但我不比雄鹰差，它能翱翔天地之间，我可以穿梭在街道小巷。

第一站，我是一定要去米店的。鲜黄的小米粒被禁锢在白色的粗麻袋里，各形各色的人都用钱来换取着天然的、美好的东西。慢慢一麻袋呀！那是多么的诱人！这些来自自然的馈赠，怎么就能只属于人类？我要带着伙伴一起，一起扎进这片金黄，好好地品尝这美味。要吃的肚子滚圆，吃得头脑发晕，然后一股脑地懒散地躺在米粒上，让人们用惊愕的眼神去看。怎么？你们把我们捕杀，食物还不允让我们吃上一点？

吃饱喝足，我要带着伙伴去山林里。我不想死死地待在树林，我是要解放自己的兄弟姐妹。看，养鸟的老人们又来山上遛鸟了，把笼子往树上一挂，自己忙开别的事情去了。这哪里是遛鸟！看兄弟姐妹们在笼子里多拘束啊！人们耳中动听的鸣叫，那其实是我们痛苦的哀嚎。我要趁人们不注意，打开笼子，把他们都放出来，归于自然。哼，人们请记住，我们不是你们的宠物，我们都属于大自然，同在一个地球。

在山林里，绿色虽有，但不很密集。这是空洞的绿，没有价值的绿。我要和被解放的兄弟姐们们一起，用自己的力量，衔起树种，播撒到地球的每一个角落。再用小小的爪子，挖土、埋种，填土，种植下一株绿色，种植下一个家。我还要与兄弟姐妹一起衔起石块，向破坏森林的人扔去。告诉他们不要破坏我们的家，破坏自己的家。

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