你待人诚恳、热情，学习努力、勤奋，是一个人见人爱的好孩子。品德与社会课上你总是把小手举得高高，大胆地发表着自己的想法与见解，继续努力，感受自己成长的喜悦与快乐吧！

老师最欣赏你“对学习的执着。品德与社会课上的讨论活动是你施展才华的天地；交流活动是你一展风采的舞台。敏锐的观察、冷静的判断、清晰的思维是你最大的财富。希望你能再接再厉 ，把路越走越宽，越走越远。 你是一个颇得人缘的孩子，这源于你平时的付出。当同学需要帮助时，总能见到你忙前忙后的身影。有付出就有收获，当你听到同学们鼓励的掌声，当你看到同学们真诚的笑容，这就是幸福。

你是一个自强、自立的好孩子。你有着同年龄孩子中很少具备的坚韧不拔的精神和敢于突破自我的冲劲和闯劲。放飞自己吧，走进社会、走进自然，让自己在更广阔的天地中自由翱翔，相信你会有更多的收获。

在课堂上你认真地思考，积极地发言，一丝不苟的学习态度真是同学们的好榜样。课后你还是老师得力的好帮手。愿你在今后的学习中能戒骄戒躁，继续努力，让自己的目标更高些，更远些！

在老师眼中，你是个眼界开阔的孩子。你喜欢沉浸在知识的海洋中，然后悄悄地收藏起它们。老师和同学们很乐意与你一起分享学习知识的快乐。加油吧，愿你能有更大的进步。

外表看似柔弱的你即使遇到了挫折也毫不气馁，沉静之中带着几分倔犟，淳朴之中透着踏实。你用坚强的信念和不懈的努力去面对困难，老师欣赏的并不是你那优异的成绩，而是你执着的学习精神。最后祝愿你能创造出自己明日的辉煌。

你是一个敢讲真话、能做实事的孩子，所以你在老师的心目中有着很高的地位。你珍惜与老师、与同学、与父母间的每一份情谊，愿你的善良与真诚能带给身边的人们以关爱。老师期待着你每一次的进步！

你的朝气与信心，常能给大家带来清新的气息。你总能用实际行动证明你是强者，但你从不骄傲，有着一颗善良包容的心，能够和每一位同学成为好朋友，体贴和关心身边的每一个人。良好的开端已属于你，愿你能走好每一步，拥有一个灿烂的人生！

…… …… 余下全文

小学《品德与社会》评价方案

一、评价内容

根据课程标准的总目标、分目标和内容标准确定评价内容。

1、学习态度。包括学生在学习过程中主动参与和完成学习任务的态度。

2、学习能力和方法。包括学习中观察、探究、思考、表达的能力；搜集、整理、分析资料的能力；与人合作完成学习任务的能力等。

3、学习结果。完成学习任务的质量和进步程度。

二、评价的方式和方法

1、评价方式：

本课程采用多主体、开放性的评价，教师可根据具体情况，选用和综合运用教师评价、学生自我评价、学生相互评价与家长、社会参与评价等方式进行评价。

2、评价方法；

教师观察记录：教师对学生在日常生活中表现出的情感、态度、能力、行为进行观察，并做记录。

描述性评语：在与学生进行充分交流的基础上，教师对学生在一段时间内学习本课程的学习态度、表现等以描述性的语言写成评语，鼓励学生巩固进步、修正不足，继续努力。

学生自评：教师引导和帮助学生对自己在学习中的表现与成果进行自我评价，以提高自我认识、自我调控的能力。

学生互评：学生依据一定的标准互相评价，这种评价可以帮助学生逐步养成尊重、理解、欣赏他人的态度，相互促进。

作品评价：将学生调查、访问、收集资料等活动产生的作品进行展示和交流，师生共同进行评价。

个案分析：教师针对某一学生学习的特殊状态进行跟踪评价，它有助于教师因材施教和个别化教学。

纸笔测试：查学生的道德认识和道德判断能力，以了解学生掌握知识和技能情况。

教学评价的方式、方法不是固定的，教师可根据具体情况灵活地使用以上或其它更有效的方式方法。

三、评价的呈现方式

采用无等级激励评价，评价结果为：　你真棒！　 你还可以做得更好！　加油啊！

附：                    《品德与社会》学生期末评价表

…… …… 余下全文

小学生思想品德评语

1.你思维敏捷，说话较快，活动能力较强，是老师的得力助手老师很喜欢你，你关心集体，对同学老师有爱心，只要班级里有一点困难，你总是尽力帮助，你的思想很好，你能礼貌待人，每天早读你象小老师一样出现在同学们面前，你真了不起，你的优点很多，不过，老师发现作业时不细心，希你改正。

2.这一学期，老师一直为你在作业书写上的进步感到骄傲。你尊师爱校，文明有礼，强烈的上进心使你自觉学习，成绩进步大。如果你能积极开动脑筋，大胆回答问题，锻炼自己的口头表达能力，那么你的成绩将更上一层楼。 聪 好动的你在校运会上的出色表现令人刮目相看。小男孩，如果你能上课专心听讲，按时完成作业，学习成绩就不会一般般。希望你今后，听从教导遵守纪律，改正好打架的坏习惯。做一名优秀的少先队员。

3.尊敬老师，讲礼貌，热爱劳动，做事认真是你留给老师的最深印象。在学习上你专心听课，作业按时完成。但觉得你总有点胆小怕事，作业书写不够端正，如果你在学习上再下苦功，不懂就问，那你成绩一定会有进步。 朗 你是一个尊师守纪，爱劳动的好孩子，学习上欠自觉，不够 刻苦，成绩一般，如果你在学习上多下苦功，你将更上一层楼。

4.一直以为你是一个羞羞答答的小男孩，直到校运会那天看见你在田径场上的英姿，才惊觉原来你并不胆小。你尊敬师长，听从教导，学习较自觉，成绩良好。如果你能以跑步比赛的拼搏精神来改正书写马虎的毛病，克服学习上的困难，那么你定能成为"三好学生"。 培 你是一名尊师守纪，爱劳动的小男孩，学习较自觉，成绩良好，如果你上课专心听讲，认真做练习，那么你的进步会更大，努力啊!

5.最忘不了的是你上课积极举手发言，口齿伶俐，说得一口流利的普通话，你思维活跃，爱动脑筋，学习成绩良好。可惜的是你还不能改正写字马虎，上课坐姿欠端正的缺点。希望你在下学期能做到，努力成为一个优秀的少先 队员。 梅 你是一位文静稳重的小女孩，爱劳动。讲礼貌，学习自觉主动，成绩优秀。如果你上课能积极开动脑筋，大胆工作，那么你将是老师的得力助手。

…… …… 余下全文

小学品德与社会课程课堂评价方案

　  品德与社会课程是在小学中高年级开设的一门以儿童社会生活为基础，促进学生良好品德形成和社会性发展的综合课程。

　　本课程根据小学中高年级学生社会生活范围不断扩大的实际、认识了解社会和品德形成的需要，以儿童的社会生活为主线，将品德、行为规范和法制教育，爱国主义、集体主义和社会主义教育，国情、历史和文化教育，地理和环境教育等有机融合，引导学生通过与自己生活密切相关的社会环境、社会活动和社会关系的交互作用，不断丰富和发展自己的经验、情感、能力、知识，加深对自我、对他人、对社会的认识和理解，并在此基础上养成良好的行为习惯，形成基本的道德观、价值观和初步的道德判断能力，为他们成长为具备参与现代社会生活能力的社会主义合格公民奠定基础。

     根据本课程的特点，改变过去教师评学生，一个人说了算的评价模式，制定一个多主体、开放性的评价方案。

      一、 评价的目的与功能

       1、目的

　　本课程评价的根本目的在于获得反馈信息，以帮助教师改进教学，促进儿童发展，保证课程目标的实现，而不在于对学生品德与社会性发展水平做出终结性的评定，更不是利用评价结果对儿童进行比较与分等。因此，要从每个学生的原有基础出发，尊重学生的个性特点，强调以鼓励为主的发展性评价。

       2． 功能

　　诊断与调节功能：通过评价了解课程实施的情况，判断学生学习的质量与水平，了解学习的成就、问题与需要，并对课程下一步的实施进行有针对性的调整。

      强化与教育功能：评价本身具有教育性，是人与人互动和交流的过程。利用评价对学生的学习成就进行鼓励，对于不足提出改进建议，保证课程目标的实现。

…… …… 余下全文

小学《品德与生活》《品德与社会》优质课评价标准

参赛教师姓名：       序号：     参赛课题：      班级：

评委签名：

…… …… 余下全文

南海区小学四年级品德与社会学生学习评价质量分析表

2011   ——  2012  学年度  一 学期

  四   年级 第  1   单元

填表时间： 20##年 12 月 15 日        填表人：     

此表可续页

备注：

以四年级为单位，每学期统计汇总一次，填写好以上评价质量分析表，期末按时上交。

…… …… 余下全文

小学品德与生活、品德与社会优质课评价标准

…… …… 余下全文