20xx年法泗小学“班班有歌声”活动总结

为了更好地推进素质教育，丰富校园文化生活，我校从五月初至六月底开展了“法泗小学班班有歌声”活动。此次活动充分展示了学生活泼、健康、向上的精神风貌。

从5月初开始筹备前期工作，由音乐老师向各班介绍音乐方面的知识，营造艺术氛围。利用每周一歌时间进行歌曲学习。并要求各班要利用班会课时间、音乐课、晨会、文娱活动课时间，以班级为单位组织演唱歌曲。

5月25日举行“班班有歌声”比赛活动，在经过激烈的角逐后，分别决出了一等奖，二等奖和三等奖。

此次活动每班参赛曲目限两首，其中一首是全校统一规定的歌曲，另一首歌曲由班级自定。此次活动充分展示了学生生动活泼，健康向上的精神风貌。各班都有小指挥,演唱风格把握得当、着装朴素大方、精神面貌良好、班级秩序良好。使学生在体验艺术美的同时，也增强学生的集体荣誉感，使各个班级更具有凝聚力。

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回澜小学开展“班班有歌声、校校有校歌”主题活动小结

根据福建省委教育工委、省教育厅《关于做好全省中小学校校歌创作暨演唱的通知》，我校各班及时部署，认真开展传唱革命歌曲进行爱国主义教育活动，并于今年六一圆满地完成了此次大传唱活动，现将此活动的开展情况及效果作如下小结。

一、及时领会通知精神，拟定活动方案

接到开展大传唱活动的通知后，我校各班及时成立了活动组委会，并拟定了活动方案，要求各班教师在班主任的指导下，认真配合执行。

二、活动筹备情况

1、各班采用了听录音、教唱、表演唱等多样的形式，利用班会、晨会、中队活动课等重点学习爱国主义歌曲，理解爱国主义精神。

2、音乐教师在音乐课上，集中教唱了爱国主义歌曲。

3、学校在每次红领巾广播后、早自习上课前、中午放学后等时间播放、宣传爱国主义歌曲，让学生对这些爱国主义歌曲耳熟能详，对学生起到了潜移默化的作用。

三、传唱活动举办情况

1．活动时间：五月三十一日下午

2．参加人员：校全体领导、教师和学生

3．活动形式：以班级为单位，进行大合唱歌咏比赛

4．活动过程：

（一）大合唱活动组委会组长许明瑶讲话。

（二）学生代表讲话，表达爱国的热情与决心。

（三）抽签决定演唱班级的轮次，评委入席。

（四）各班依次上台演唱，评委打分。

（五）根据各班最后得分，评出一等奖1名，二等奖2名，三等奖3名，进行表彰，以资鼓励。

四、活动效果

通过上学期两个月的教育与训练，学生不仅学会了一些爱国主义歌曲，还增强了爱国主义精神。在大合唱活动中，各班学生精神昂扬、劲头十足，以饱满的热情、出色的表现演唱了校歌及各班所选歌曲。本次大合唱活动在学校领导、教师和学生的积极配合下，圆满完成。本学期，我校将继续在校园内进行爱国主义歌曲的教唱与宣传，与红色革命歌曲传唱活动结合起来，对学生进行爱国主义的教育，加强学生的思想道德建设。

回澜小学

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雷锋中学校园艺术节

——音乐系列活动总结

值此喜迎国庆之际，雷锋中学校园艺术节在第五届阳光体育运动会的喝彩声中，圆满落下帷幕。本次活动在校领导及相关教师的大力支持下，为学生提供了展现自我风采的平台，表现出了一定的团队参与意识和组织能力,现就音乐方面的比赛情况做以总结：

A 、班班有歌声的比赛活动情况

一、歌唱内容健康，集体荣誉感强

本次活动中，每个班级除了必唱的校歌，所选的班歌也都是积极向上的曲目，而且能够做到全员参加、阵容整齐。一些平日上课略显调皮的学生在比赛中也能做到严肃对待，体现了一定的集体主义荣誉感。

二、奋勇当先，配合默契

刚入校一个月的七年级新生，在歌唱气势上可谓初生牛犊，表现出极高的热情，虽为喊唱却很强势，每个班级都展示出奋勇当先的阵势；而介入变声期的八年级同学，在运动会空旷的比赛现场显然有些力不从心，但每个班级的同学都能与指挥同学密切配合，以其特有的阵容展现出别样的风采。

三、分析不足，以利再战

本次活动由于时间仓促，活动重心的分散，整体的表现还存在一些共性的不足：比如，主题情感的准确把握不够到位；表现形式呆板单一；视线分散不够统一??此外，个别班级的音准还存在偏差；有

的班级校歌歌词错位；班歌的歌词还有的记忆不够??凡此种种不成熟的表现，在本次活动中暴露无疑。而这些急待解决的问题，除了音乐课堂的日常训练，每个班级自身也应加强重视。

四、比赛结果

本次活动荣获“优秀组织奖”的班级，按年部评选结果如下：

七年（1）班；七年（5）班

八年（2）班；八年（3）班；八年（6）班

B、个人才艺展示比赛活动情况

本次活动中的个人比赛可谓异彩纷呈、耳目一新，尤其是荣获最佳表演奖的舞蹈类作品，如八年级张普同、尚子琳同学的《恰恰》；九年级张新蕊与同学表演的拉丁舞，迎来观众同学们的阵阵掌声！

就本次活动的参与面来说，在初赛中并没有达到预想中的广度，有的班级还有之后才得到通知的，因而为评选结果带来一定的误差。

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关于在全校开展“人人开口唱班班有歌声”

班级合唱活动的实施方案

根据上级有关文件要求，结合我校实际，决定在全校开展“课前一支歌”班级合唱活动。学校将 “课前一支歌”活动纳入了班级量化考核范畴，特制定实施方案如下:

一、活动形式及要求：

活动形式：以班级为单位，利用每天上、下午第一节课课前时间开展合唱活动，合唱曲目应不断更新。

活动要求：

1．各班开展自主歌唱活动，演唱形式有齐唱、合唱等。

2．必唱曲目由大队部指定的歌曲，每月一首，自选曲目各班可自主选择，但要求歌曲内容健康情感真挚。

3．各班文艺委员要负责组织检查本班同学是否在认真参与，并做到有记录。

4．为保证课前一支歌活动的质量，并长期坚持下来，各班要在课余时间组织学生练歌，使“课前一支歌”活动成为我校学生乐于参与的一项活动。

二：评比内容：

1．声音洪亮，歌词准确，演唱整齐，状态积极。

2．精神面貌好，坐姿端正。

3．出勤率达到全班人数的100%

三：奖惩措施

课前由少先队检查各班活动开展情况，并作好记录，保证唱歌活动的顺利进行。

不参加活动班级记-5分。

学校将在活动尾声阶段举行合唱比赛，以此提高学生的合唱热情与水平，陶冶学生高尚的情操，弘扬学校教书育人的主旋律，并将“班班有歌声” 整个活动推向高潮。

崮云湖大刘小学

2014.5.28

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水车园小学班班有歌声

——音乐系列活动方案

为了进一步推进素质教育，继续开展“班班有歌声”活动,努力营造和谐向上、健康文明的校园文化氛围和艺术教育环境，形成文明活泼、意气风发的校园气氛，增强班级的集体凝聚力和荣誉感，促进学生德智体美的全面发展，为学生提供展示艺术才华的舞台。根据区教育局20xx年艺术工作安排，学校决定结合校园艺术节，继续完善开展好“班班有歌声” 的系列活动，具体活动方案如下：

1.每班结合本班实际学生年龄、生理、心理情况制定适合本班的积极向上的班歌一首（低年级升至中高年级可以换歌）。

2.周一至周五每天早上第二节课前和下午第一节课前唱歌。 具体安排:

早上第二节课前唱队歌和班歌。

下午第一节课前唱音乐课本上，教师要求背唱的歌曲。

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福州市仓山区进修校附属第一小学“班班有歌声”比赛活动方案

为了更好地推进素质教育，加强爱国主义教育，丰富校园文化生活，学校决定于20##年5月底开展“班班有歌声”大型合唱比赛活动。为了使我校的“班班有歌声”比赛活动顺利开展，各班需抓好“班班有歌声”比赛曲目的选择和训练，同时更好的激发学生的学习积极性，以此陶冶学生的情操，活跃学习气氛；为“班班有歌声”比赛活动的开展做好精心而又充分的准备。

一、活动主题

1.活动以“爱国、爱校”为主题，展示学生生动活泼，健康向上的精神风貌。积极营造良好的校园文化氛围。

2.把民族精神和爱国主义精神渗透到学生的艺术活动中， 增强学生的集体主义观念，团队意识；了解更多合唱方面的知识，提高学生的演唱水平和艺术欣赏水平。

二、活动安排

 1.以班级为单位，充分发挥学生的主体地位，有计划、有选择地学唱优秀合唱歌曲。每个班在音乐教师和班主任的指导配合下，组织好本次活动。

2.以音乐课为前沿，开展合唱歌曲训练活动。班主任和音乐老师相互配合，充分发挥教师在活动中的主导作用，并以此为契机，发挥艺术的教化功能，对学生进行理想、信念和道德教育。

3.学校将在活动尾声阶段举行合唱比赛，以此提高学生的合唱热情与水平，陶冶学生高尚的情操，弘扬学校教书育人的主旋律，并将“班班有歌声” 整个活动推向高潮。

三、活动规程：

1.每个班级选两首歌曲，一首是规定歌曲，另一首自选。

2.每个班级的每个学生没有特殊原因，必须做到人人参加。

3.走台时间：比赛的前一、两天，各班抽空走台。

四、评分办法：每个年级各评出1个一等奖，2个二等奖，若干个三等奖。

五、评分标准：（总分10分）

1.正确表达歌曲的情感内涵，有一定的音乐表现力；

2. 有一定的歌唱方法，咬字吐字清晰，声音和谐统一；

3.音准好、节奏准确，歌曲处理得当，声部清晰；

4.速度稳，伴奏与合唱或指挥配合默契，指挥手势准确；

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班班有歌声为了丰富同学们的校园生活，努力营造和谐向上，健康文明的校园文化氛围和艺术教育环境，培养同学们积极向上、正确的人生观，形成文明活泼、意气风发的校园气氛，增强班级的集体凝聚力和荣誉感，促进学生德智体美的全面发展，提供学生展示艺术才华的舞台。从20xx年秋，学校决定开展“班班有歌声”的活动。在校领导的关怀和帮助下，通过全校师生的共同努力，终于做到了凡是养小的学生，人人都会唱养小的校歌，会唱儿童歌曲。只要走进我们的校园，随时都能听到悦耳的歌声。20xx年秋我校班班有歌声荣获辽宁省“班班有歌声”示范校的称号，为了能让“班班有歌声”传承下去，让孩子们始终在课余有歌唱，我校一直坚持，以音乐课为主中心，以课前2分钟为舞台，教孩子们唱，给孩子们唱的时间，极大的缓解了学生们学习的疲劳.

乐器进课堂

为培养学生的综合音乐能力，湾小实施了乐器进课堂。改变了我们认为传统的中小学音乐教学方法基本属于被动教学模式，教唱歌，讲乐理，欣赏经典是音乐课的基本内容；学生没有机会和条件用自已的双手练习和演奏音乐课的内容，所以课堂上学的东西得不到练习和巩固。“器乐教学可以说是通往更好体验音乐的桥梁，事实上它本身就是一个广泛的音乐学习领域，在这一领域内，它为我们音乐教学提供了独特而令人高兴的音乐教育价值、效果的可能性。儿童们充满着喜悦的心情，在教师的指导下，一定能将这种可能性逐渐变成自己的东西。在城市学校，乐器进课堂已很普遍，学生不仅在学校，而且在

家庭中也会学习一两种乐器。因此，乐器对于城市孩子来说已是司空见惯。但是在农村学校，由于经费等各种原因，有的小孩连常用打击乐器都没有看到过。在音乐教科书中，一年级就要求学生接触碰铃、木鱼、响板等乐器，同学们很好奇，也都很感兴趣。为了利用学生们的兴趣激发他们学习音乐的欲望，学会享受音乐，培养学生学习自信，发展学生合作能力及创造能力，尝试让同学们自制乐器的想法油然而生。我们自己制作了多种土音乐，有用易拉罐作的，有用筷子和碗作的，还有其它的打击乐器，自己制作的音乐虽然不好看，但演出来的效果却很好，乐器坏了还可以再自己进行制作，即不浪费金钱，又锻炼了自己的动手能力，可以说一举双得。我们在20xx年的班班有歌声和县里举行的艺术现场会中都曾展示了用我们自制的乐器演出的节目，得到了省市县的好评，进几年来，我们在音乐课上坚持乐器教学，由于音乐课没有升学任务，所以我校特订了音乐教学考核标准，在标准中要求教师每学期必须教会学生一种乐器，并且学校还在期末时对教学成果进行考核。

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