篇一：题西林壁

东仁堡小学“2+2”高效课堂语文导学案（B版）

主备：周小妮审核：刘彩萍年级：五年级编号： 02

课题：《题西林壁》课时：第二课时【预习导学】（时段：家庭学习时间：20分钟）

1、正确、流利地朗读古诗，注意读准字音，读通古诗，认识生字新词。 2、借助工具书先试着理解古诗意思，如果遇到疑难问题，请做好标记。 3、“不识庐山真面目，只缘身在此山中。”这两句诗所说明的道理与下面哪句话相近？（）选项：1、当局者迷，旁观者清。 2、人外有人，天外有天。3、千里之行，始于足下。

【课堂导学】一、学习目标：

1、有感情地朗读并背诵、默写古诗。

2、理解诗句的意思，体会诗句对庐山雄奇壮观、千姿百态景象的赞美及蕴含的人生哲理。

二、导学过程：

题西林壁

三、板书设计

题西林壁

横侧远近高低

角度（不同）景观（不同）

【达标训练】

一、辨字组词

碧（）领（）测（）庐（）

壁（）岭（）侧（）芦（）

璧（）铃（）恻（）炉（）

二、默写《题西林壁》并结合诗句理解词语。

《题西林壁》

，。，。题：________________ 西林：________________

只缘：__________ 不识：________________ 横看：________________

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篇二：题西林壁

《题西林壁》教学设计

教学目标：

1．有感情地朗读并背诵古诗，默写《题西林壁》。

2．理解诗句的意思，体会诗人的心境，能把读诗的感受与他人交流。教学重点：引导学生欣赏古诗文，积累古诗名句。

教学难点：体会含有人生哲理的诗句。

教学准备：ppt课件

课时安排：1课时

教学过程：

一、导入：

同学们有谁去过庐山吗？谁能简单地介绍一下庐山的风景或是景点的名称。

1. 庐山的瀑布气势磅礴。唐代著名诗人李白写过一首【课件出示】《望庐山瀑布》唐·李白，这首诗中有一句特别有名的经典：

【课件出示】飞流直下三千尺，疑是银河落九天。指导朗读

2. 同样是庐山的景观，不同的景色就有不同的美感。同样以庐山为背景，不同的诗人，就会有不同的感受。在我们古代，还有很多著名的诗人，如我们熟悉的张九龄、杜牧、苏轼、孟浩然、白居易、元稹等也曾经游览庐山，写下了很多赞美庐山壮美景观的诗篇。其中苏轼就曾经写下了五首庐山记游诗。还将最后一首题于西林寺的墙壁之上。这首诗就是【课件出示】题西林壁《题西林壁》是一首题壁诗。

3. 结合老师刚才的介绍有谁知道“题西林壁”是什么意思？

二、读《题西林壁》

1．仔仔细细读上4遍，读前两遍的时候，注意读准字音，尤其注意哪些字是前鼻音，哪些字是后鼻音，要把诗念得字正腔圆；读后两遍的时候，要注意把它念通顺，注意诗的停顿。

2．指名读《题西林壁》，其余同学注意听，听他诗中的前鼻音和后鼻音有没有读准确。

3．评价，齐读。

4.读古诗，不仅要的的准确，还要读得有节奏，要读得有板有眼。师生合作读：生读前四字，师读后三字。交换角儿色再度。

5.齐读。

6. 读古代的诗词，不但要把它读正确，读得有节奏，还要尽可能读出它的味道来。老师示范，学生评价怎样读才是读出味道来了。

7. 学生试着读一读，争取读出自己的味道和感觉来。

8.指名读，其余学生注意听，看看听出了什么味道来。

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篇三：题西林壁

题西林壁

临沂商城实验学校语文集体备课教案

题西林壁

校长寄语：教育就是服务，教育就是发展，教育就是幸福。

题西林壁

校长寄语：教育就是服务，教育就是发展，教育就是幸福。

题西林壁

校长寄语：教育就是服务，教育就是发展，教育就是幸福。

题西林壁

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篇四：题西林壁

题西林壁教学设计

教学目标

1、有感情地朗读并背诵古诗，默写古诗。

2、正确理解诗句的意思，体会诗人的心境，能把读诗的感受与他人交流。

教学重难点

1、引导学生欣赏古诗文，积累古诗名句。

2、体会含有人生哲理的诗句。

教学课时：1 课时

教学准备：多媒体教学课件

教学过程

一、背诵古诗，认识诗人

1、激趣导入。

板书《题西林壁》

2、引入题壁诗，简要介绍题壁诗形成原因。题壁诗是古代诗歌中的瑰宝，历史悠久，当时题壁诗盛行，是因为调班印刷能力有限，大量诗歌不能刻印出来，于是题壁诗就成了诗人“发表”作品的途径之一。因为题壁简单易行，只要把作品写在墙壁上，天南海北的过往行人过而读之，就可以传播开来。

3、解读课题，问：西林在什么地方？生指出在江西庐山后，引导背诵《望庐山瀑布》侧面了解庐山。师介绍：庐山不仅水美，而且山也美。自古享有“匡庐奇秀甲天下”的盛誉。朗读课题，导入诗文教学。图片出示西林寺。

二、精读古诗，理解诗意

1、学生结合注释，自由阅读，自主思考。教师巡视指导。

2、指名读诗，正音。

3、集体交流：能读懂哪些？还有哪些不懂？教师相机进行以下指导：

（1）当学生感知到庐山之美时，引导学生品读、想象第一、二句，让学生简单画一画他读出的“岭”和“峰”，补充描述一下“远近高低”所见的不同形态。引导学生读中发现一个问题：观察角度不同，结果也不同。最后让学生结合生活实际说一说，可回忆课文《画杨桃》。

（2）教师重点引导学生品读第三、四句。相机理解“缘”的意思，并注意强调其写法：右上部分好似两手做取景框状。师生采用问答等形式反复朗读该句。深层思考：为何身在庐山，却不识庐山真面目呢？引导学生讨论后归纳：当局者迷，旁观者清。讨论探究：那么，怎样才看得清庐山真面目？集体交流。相机引读名诗佳句：比如，王之涣《登鹳鹊楼》： “欲穷千里目，更上一层楼。”杜甫《望岳》：“会当凌绝顶，一览众山小。”

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篇五：题西林壁课堂实录

《题西林壁》课堂实录

作者：佚名转贴自：转载点击数：5917

一、课前谈话：

师：同学们，我们以前见过面吗?

生：没有。

师：初次见面，要是以后同学们在街上碰到能认出我吗?生：能。 师：为什么？

生：因为你和我班××很像。

师：是吗?一定请这位同学上来看看。

(请学生上台)

师：嗯，是有点像，不过老师没他这么帅，（众笑）为了避免大家忘记我，请同学们认认真真、含情脉脉地看我1分钟。

(师正面、侧面、反面，各转一回，走模特步，众笑)

师：现在不会认错了吧。下面我们先来个游戏，猜猜看这是什么?

(课件出示从上往下看茶壶的图片)

生：小鸟的头。

生：指南针。

师：想象力真丰富，我们再看下面的。这又是什么?

(课件出示从侧面看茶壶的图片)

生：钥匙孔、闹钟、鸟蛋。

师：很好，再看下面一个，这又是什么?

(课件出示从正面看茶壶的图片)

生(齐)：茶壶。

师：现在谁知道前面两个是什么(一齐出示三张图片)

生：(恍然大悟)也是茶壶。

师：你是怎么知道的?

生：第一个是从上往下看到的，第二个是侧面的茶壶，最后是正面看到的。师：你有什么想说的吗？

生：生活中我们常常用惯有的角度去看一个东西，如果换一个角度会看到的样子往往不同。

二、情境导入

师：真聪明，同学们这么善于思考，今天老师就带大家一起去庐山玩一玩，请大家做好准备，我们出发了。

（课件出示精美的庐山风光图片）

师配乐导语：随着优美的音乐，我们来到了庐山，这里山高水长，云雾迷蒙，这里古木参天，鸟语花香，这里流泉飞瀑如梦似幻，我们沿着山道拾级而上，来到了西林寺，走进寺内，映入眼帘的是墙上的一首诗《题西林壁》(课件出示古诗)。

三、初读

师：哦!原来是宋代大诗人苏轼路过庐山写下的一首诗，请大家自由读一读。 生读，师指名读一齐读。

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篇六：题西林壁_公开课实录

《题西林壁》教学实录

一、教学目标

1、学会生字“缘”，理解“识”、“缘”等字在诗句中的意思，说出诗句的大意；

2、有感情地朗读课文，在熟读的基础上背诵、默写；

3、在理解诗句大意的基础上，体会诗人的思想情感，领会诗中包涵的人生哲理。

二、教学重点

1、理解诗句大意

三、教学难点

1、体会诗人的思想情感，领会诗中包涵的人生哲理

六、教学过程

（一）复习导入，引入新课：(3分钟)

导入：同学们，今天我们一起走近庐山，这座风景优美的名山。相信大家对庐山并不陌生，还记得我们三年级的时候学过的有关庐山的诗文吗？（生答：《望庐山瀑布》）大家还记得李白是怎么描绘庐山的秀丽的美景，让人惊叹的飞瀑的吗？让我们一起来回忆一下。“日照香炉生紫烟······”

老师也找到一些关于庐山的图片，我们来欣赏一下，请同学们用心看，用一个词或者一个句子来表达一下你心中的感受。

高山流水配乐放映庐山图片。指名说

作者苏轼也把他眼中的庐山写了下来，写到了哪里？大家请看。（放相关课件）——题西林壁。(板书：题西林壁)

（二）学习课文(约32分钟)

1.解题

我们不管读文章还是读诗，都要先从题目开始。请大家结合注释，来读一读题目。有哪个同学愿意来说一说，题目是什么意思？

（“题”字就是书写，题写的意思。西林就是西林寺，在江西庐山。全题就是书写在西林寺的墙壁上的意思。《题西林壁》是苏轼游览庐山时，题在西林寺墙壁上的一首诗。）

2、知诗人，解诗题

大家知道《题西林壁》作者是谁吗？下面我们简单来了解一下苏轼（播放作者简介课件）。

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篇七：名言名句

（一）《诗经》

1．如切如磋，如琢如磨。《诗经。卫风》

2．言者无罪，闻者足戒。《诗经。大序》

3．他山之石，可以攻玉。《诗经。小雅》

4．投我以桃，报之以李。《诗经。大雅》

（二）《尚书、《左传》、《战国策》

5．满招损，谦受益。《尚书》

6．欲加之罪，何患无辞？《左传》

7．人非圣贤，孰能无过？过而能改，善莫大焉。《左传》

8．辅车相依，唇亡齿寒。《左传》

9．前事不忘，后事之师。《战国策》

10．亡羊补牢，犹未迟也。《战国策》

（三）先秦诸子名言名句

11．工欲善其事，必先利其器。《论语》

12．已所不欲，勿施于人。《论语》

13．三军不可夺帅，匹夫不可夺志。《论语》

14．学而不思则罔，思而不学则殆。《论语》

15．学而不厌，诲人不倦。《论语》

16．君子坦荡荡，小人常戚戚。《论语》

17．人无远虑，必有近忧。《论语》

18．敏而好学，不耻下问。《论语》

19．与朋友交，言而有信。《论语》

20．祸兮福之所倚，福兮祸之所伏。《老子》

21．知人者智，自知者明。《老子》

22．千里之行，始于足下。《老子》

23．吾行也有涯，而知也无涯。《庄子》

24．天时不如地利，地利不如人和。《孟子》

25．民为贵，社稷次之，君为轻。《孟子》

26．生于忧患，死于安乐。《孟子》

27．富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈。《孟子》

28．尽信书，不如无书。《孟子》

29．生，亦我所欲也；义，亦我所欲也；二者不可兼得，舍生取义者也。《孟子》

30．无恻隐之心，非人也；无羞恶之心，非人也；无辞让之心，非人也；无是非之心，非人也。《孟子》

31．穷则独善其身，达则兼济天下。《孟子》

32．锲而不舍，朽木不折；锲而不舍，金石可镂。《荀子》

33．千里之堤，溃于蚁穴。《韩非子》

34．察己可以知人，察今可以知古。《吕氏春秋》

…… …… 余下全文

篇八：名言名句大集合

劝学类：

1. 黑发不知勤学早，白首方悔读书迟。颜真卿《劝学》

2. 少壮不努力，老大徒伤悲。汉乐府《长歌行》惜时类：

1．一年之计在于春，一日之计在于晨。

2．一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴。

送别类：

1．劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人。

2．莫愁前路无知己，天下谁人不识君。

3．孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流。

4．海内存知己，天涯若比邻。

5．桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情。

6．洛阳亲友如相问，一片冰心在玉壶。

友情类：

1．海内存知己，天涯若比邻。

2．桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情。

四季类：

春天：

1．不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。

2．等闲识得东风面，万紫千红总是春。

3．迟日江山丽，春风花草香。

4．春色满园关不住，一枝红杏出墙来。

5．好雨知时节，当春乃发生。

6、草长莺飞二月天，拂堤杨柳醉春烟。

夏天：

1．小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头。

2．接天莲叶无穷碧，映入荷花别样红。

方》

秋天：

1．停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花。王维《送元二使安西》高适《别董大》李白《送孟浩然之广陵》王勃《送杜少府之任蜀州》李白《赠汪伦》王昌龄《芙蓉楼送辛渐》王勃《送杜少府之任蜀州》李白《赠汪伦》贺知章《咏柳》朱熹（宋）《春日》杜甫《绝句》叶绍翁（宋）《游园不值》杜甫《春雨》高鼎（清）《春居》杨万里（宋）《小池》杨万里（宋）《晓出净慈寺送林子杜牧《山行》

2．可怜九月初三夜，露似珍珠月似弓。白居易《暮江吟》

3．月落乌啼霜满天，江枫渔火对愁眠。张继《枫桥夜泊》

冬天：

1．千山鸟飞绝，万径人踪灭。柳宗元《江雪》

…… …… 余下全文

题西林壁名句