我的第一节数学课开场白

大家好，首先祝贺你们成为一名令人羡慕的中学生了，很高兴，今后能和你们一起徜徉在数学的王国里，领略其风采，探索其奥秘。不知同学们是否欢迎我这个大朋友呢？（欢迎）那好！你们想知道我的名字吗?(想)先请大家猜一个谜语：（拿刀文官装武将）-—“刘”，然后在黑板上写一个“倩”字，以后就叫我刘老师吧！同学们看我像多大了呢？（同学们随便说）引出数学方法（观察、猜测、推理）。你们想知道咱们班所有同学的生日吗？（统计），同学们玩过抛硬币的游戏吗？（实验）,再想：328+102/2是多少呢？（计算）等等，这些都是我们在初中数学上常用的方法，以后我们在学习中逐个体会。

我们在小学学习了加减乘除四种运算，上初中后你们将学到乘方、开方等新的运算；在小学学了简单的方程，在初中还要学习一元二次方程、分式方程等；小学里很多解决不了的问题，等我们上了初中就很容易了。如：3-5在小学不能做，现在马上就能给出答案了。我们还要在小学的基础上深入学习三角形、四边形和圆等常见的图形，可以用这些知识解决生活中的许多问题。如：站在地面上测大楼的高度，轻松赚钱当老板。怎么样？有没有信心学好数学呢？好了，那么我问同学们，你们已经有了六年的数学学习经验，你认为什么是数学呢？（同学们积极发言）人们都说学数学可以使人变得更聪明，为什么呢？（提问学生）希望我们以后在数学的学习中相处得更快乐。

真的，数学有广泛的用途，生活中处处都有数学。我国著名数学家华罗庚先生曾经说过：“宇宙之大，粒子之微，火箭之速，化工之巧，地球之变，生物之谜，日用之繁。无处不用数学。”（教师解释）所以同学们一定要学好数学。我相信你们一定会在数学的世界里尝到快乐，不信我们一起试试看吧！

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数学课，请你亮出精彩的开场白

俗话说：“开头开得好，一半已成功。”一节成功的数学课何尝不是如此呢！如果说教师能根据教材内容和小学生实际，精心构思，设计一个符合学生特点的新颖、有趣的“开场白”。在瞬间就能使全班学生的思维立即转入学习状态，达到事半功倍的教学效果。以下是在实际教学中所采用的几种“开场白”的设计。

一、开门见山，整体把握

用简洁、生动的语言概括一节课知识的基本结构及其特点，使学生一开始就有一个基本轮廓和总体认识，从而抓住要领，促其学习。如教学“24点”就可直接提示活动内容：“小朋友，今天我们要用a——9九张扑克牌来做数学游戏，算‘24点’很好玩，你想参与吗？”《人民币的认识》也可采用这种导入形式。

二、感性提出，理性解决

一切科学知识都来自生活，受生活的启迪。小学数学知识与学生生活有着密切的联系，“开场白”如果能引导学生所平时不注意的一些事物与数学知识相联系，则会使学生倍感亲切，产生积极的学习情感。例如在教学“加减法的一些简便算法”时，我是这样设计的，课前准备几件标有价格接近整元的商品和一些一角二角的零钱，学生准备整元的人民币，上课后，让同学们做一个商品买卖游戏，选一个同学当售货员，其佘同学当顾客。其中一个学生拿一元钱买八角钱的圆珠笔，售货员再找回两角钱。接着买卖一元七角的巧克力和三元六角的牙膏。整个过程，学生们看得很仔细，这时老师让学生叙述买卖的过程，学生很容易总结出：当商品价格接近整元时，顾客手中没有正好的钱，通常是给售货员超过商品价钱的整元钱数，售货员就把多给的钱找回来。

这时，老师抓住时机，告诉学生在日常生活中，我们经常遇到这样的事情。今天，我们就把刚才的生活情景应用数学中来，解决一些数学问题。这样，学生都积极主动地投入到学习过程中。

三、计算着手，揭示矛盾

计算是数学学习的一大重点，在进行计算课教学中，让学生在练习中，进入新课，既能集中学生注意力，又能在计算中发现新问题，从而提高学生学习新知的自觉性和迫切性。例如教学“三位数减三位数的退位减”之前，首先创设情境在图书馆看书的情景，并给出信息，让学生列式笔算“34-27”让学生回忆起笔算的减法的法则，及要注意的问题等，为新授作好准备。

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怎样做好数学课的引入

                                                自贡一中   郭丘蓉

有个伟人曾说过：“好之者，不如乐知者”。只要学生对某一学科感兴趣，学起来肯定会很容易。《课程标准》倡导要关注学生学习的兴趣和经验。在教学中，要从学生感兴趣的事物或熟悉的生活情景出发，提供给学生观察和实践的机会，能充分发挥学生学习的主动性，激发其实践探究的欲望。因此导入新课环节就显得尤为重要，熟话说好的开始是成功的一半，好的引入能集中学生的注意力，引起学生认知的冲突，打破学生的心理平衡，使学生很快进入学习状态。接下来，我将从以下4种类型的来谈谈新课的引入设计。

1.       趣味故事引入

传统的数学课既不像语文有着不同人物的塑造和丰富的感情的体现，也不像外语那样开放、活泼，更不想物理，化学那样可以做各种好玩的实验，有的只是一些缺乏趣味的内容，抽象的定义还有就是枯燥的公式。如果我们把那些枯燥、抽象的东西变得有趣生动具体，那样必能引起学生的注意，激起学生的求知欲望，使学生一开始就精神饱满，在急于释疑的迫切要求下学习。学习启于思，思源于疑，悬念与疑问是牵制学生思维的线。教师应抓住学生好动，好奇，好胜的心理特点设置疑问，激发其求知欲。

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数学公开课游戏开场白

在公开课上，利用数学游戏缩短因师生不熟悉而产生的心理距离，通过数学游戏引入本节课的内容，借助数学游戏使学生明白一些数学原理...，无疑，这种方式既活跃了课堂气氛，又拉近了师生距离，是一种不可多得的经典开场白。

1、猜你心中想的数

背景：“方程”一课，采用数学游戏“猜你心中想的数”

师：请同学们想好一个数，经过加减乘除一系列运算，把运算过程和结果告诉我，我就能猜中你想的是什么数，看哪个先想好。

生：一个数乘以3，加上7，减9，再减去所想的数结果是10.

师：你想的数是6.

2、传话游戏。

课前：把同学分成几组，然后你告诉每组第一个同学一句话，小声说，不能让别的同学听见。然后同样让那些同学去转告第二个同学。传到最后看看那组完成的最好！之后把第一组到最后一组的话连到一起说。（当然，那几组的话连一起是一首大家不熟悉的诗或短文）看看到最后变化成了什么样。

规则：

每人只有一次机会告诉下一个人他说的是什么（根据难易程度可以改变）。 不可做动作也就是肢体语言，前面的同学说的时候后面的都闭上眼睛，直到前面的同学招呼的时候才可睁开。以免互相看口型！

3、听指令，快速反应。指令由慢到快，难度逐渐加强，最后则是听指令，做相反动作，做错的同学淘汰，很快就能决出第一名，稍加奖励。这个游戏的优点是身心结合，既锻炼了学生们的反应能力和迅速应变能力，又能在有限的空间里活动身体。

4、反口令。教师说“大西瓜”学生说“大西瓜”，手时却做出小西瓜的动作。教师说“站”，说生坐下，反之，教师说“坐”，学生站起来。

5、一边说一边示范做: (师)请你摸摸右耳,(生)我就摸摸右耳,(师)请你摸摸左耳,(生)我就摸摸左耳.……请你跟我拍拍手，（我就跟你拍拍手）；请你跟我跺跺脚，（我就跟你跺跺脚）；请你跟我弯弯腰，（就跟你弯弯腰）；请你跟我点点头，（我就跟你点点头）；请你跟我坐坐好，（我就跟你坐坐好）。

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高一第一节数学课的开场白：随笔 2010-08-13 22:29:06 阅读1033 评论0 字号：大中小 订阅

一、 数学很重要：

有一天和一个朋友去必胜客吃饭，点了一个12寸的披萨，结果服务员说没了，就说给我们一个9寸的外加一个6寸的来抵换，我的朋友觉得还好，立马同意了，我说，慢着，让我想想？

我拿起圆珠笔和草稿纸算了一下：

一个 12寸的披萨的面积是＝圆周率X半径（12寸的半径是6寸）的平方＝

3.1415926X6X6＝113.0973 平方寸。

一个9寸的披萨的面积是＝圆周率X半径（9寸的半径为4.5寸）的平方=3.1415926X4.5X4.5=63.62 平方寸

一个6寸的披萨的面积是＝圆周率X半径（6寸的半径为3寸）的平方＝3.1415926X3X3＝ 28.274平方寸。

所以，一个9寸的披萨加上一个6寸的披萨，总共的面积只有＝63.62＋28.274＝91.894 平方寸！只有大约92平方寸！而一个12寸的披萨面积有113平方寸！我们实际上吃了很大的亏了。

结论：凡事不能光看表面，想当然！

学好数学真的很重要！！！

数学很重要， “学好数学，走遍天下都不怕”。

学经济需要数学，学信息安全也要数学，人工智能要数学，统计要数学，线形规划要数学，好像还没有不用数学的，从头恶补，连小学奥数的一起补。

生活中处处都需要数学，算账，运筹，甚至连早上起床都要算算，几分钟穿好衣服，几分钟叠好被子，几分钟洗刷好，几分钟走到食堂，几分钟吃完饭，几分钟走到教室，几分钟接水，然后求和，用8点减，就是差不多几点起床。

二、 数学可以学好：

在这里，我首先想给大家讲一个故事。

从前有一位进京赶考的书生，考前，一个晚上他断断续续做了一个梦。这个梦大概是这样的，他梦见自己在种青菜，但是这菜呢，是种在墙头上的。书生百思不得其解。每二天他便去请教了算命先生。算命先生倒是一个老实人，长叹一口气说，算了算了，你这钱我也不收你的了，这次大考你是没有一点希望的啦，赶快卷铺盖回家吧。书生不解。算命的说，种菜种到墙头上去了，你这不是找错地方了吗没戏没戏。回家去吧。书生觉得很有道理，就收了铺盖要回家。同住的同窗见了忙问何故。书生想反正就要回去了，说出来也无妨。便如实

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新学年七二班第一节数学课开场白：

同学们，新的一年开始了，我将有幸与同学们一道度过新的一个学期。我已知道：我们班有42名同学，对此我很高兴。为什么呢？因为我将有42个新的朋友。朋友，意味着友谊，意味着理解，意味着包容等。对此，我希望几点：

1、 我衷心希望能和同学们成为真正的知心朋友，同学们以后在生活上、在学习

上、在工作上有什么问题，我都希望成为你第一个想到的人。我希望和同学

们一块成长，一块进步，共同提高。

2、 我希望我们师生能相互理解。以后在相互的生活中不免要发生一些磕磕绊绊，

人们常说日子生活就像飘树叶一样稠，我们师生难免会出现一些纠纷、一些

矛盾，希望同学们能理解老师。在这里我说:同学们在我面前没有好生差生之

分，同学们在我面前是一视同仁。我和同学们都无冤无仇，我的用心都是为

了学生，为了你们的进步。这一点希望同学们要知道。

3、 这一点和第二点一样，我希望同学们和我都能换位思考。我常站在你们的角

度想问题，而你们也常站在我的角度想问题，我们就能够恰当的处理很多问

题。老师批评你，是负责任的表现，否则，不管不问，是严重的不称职。我

可不当那样的老师。

4、 当然，老师我是个普通的人。人们常说：金无足赤人无完人。所以我可能在

以后的教学中会有很多问题。我真诚的希望同学们多给我提宝贵意见，以提

高我的工作水平。

5、 数学这门课，是个须同学们认真思考的课程。人们常说：刀越磨越快，脑越

用越灵。希望同学们以后的学习中，多开动脑筋，学会自学。当然，如果开

动脑筋也搞不通，那可以与同学们讨论，当然，也可以和老师我进行切磋。

但一切的前提是：必须自己思考过，认真想过。

6、 最后我要说：我听说咱们班存在做作业甚至考试时都有抄袭的现象。以后在

咱们的学习中，不允许抄袭。这是一条红线。由于同学们程度不同，我将会

区别对待。比如：我布置五道题，程度好的可能全部要求你做完。程度差的，

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新学期第一课

新的学期来到了，看着同学们都长高了，十二三岁的同学们，我们的身体处于茁壮成长的黄金时期，我们的精力仿佛充沛的再挥霍也无法耗尽，那么我们的学习是不是更应该天天向上呢！

一分耕耘一分收获，经过了上一学期的学习，大家都收获了各自的成绩。成绩不管大小，都是对自己过去付出的回报。有的同学获得了很大的进步，那是对你刻苦学习的嘉奖，不是馅饼的从天而降；而有的同学也因为一学期的表现不够好而失落了??但是不管怎样，今天我们又开始了新的学期，大家又处在新的起跑点上，我们如何重整旗鼓，开始新的学习呢？

我在此提出对我们数学课的期望，也是对大家的建议：新学期，我们的数学课应当是活力四射的、朝气蓬勃的。同们能够积极做好预习，课上勇于思考、积极发言，小组竞相合作。当然，作为老师，我也会认真备好每一节课，以更高的热情投于课堂中，与大家一起交流，碰撞出思维的火花，让我们的课堂成为充满激情的课堂！

在这里，与大家分享我的座右铭，共勉：“人的一生应该这样度过：当回首往事时，不会因虚度年华而悔恨，也不因碌碌不为而羞愧”。

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