《红楼梦》中的人物众多，曹雪芹起名很注意人物的性格化，用字奇，字面广，有的用的是鸟名，有的是花名，有的是宝珠玉器的名字，丰富多彩，富贵高雅。许多人物的名或字，或几个人的名字合起来，都是大有深意的。有的暗示了人物的命运，有的则是对情节发展的某种隐喻，有的概括了人物性格的某些特点，有的是对人物行事为人的绝妙讽刺，有的是人物故事的某种暗示等等。

四大家族的故事一开始是通过甄士隐贾雨村冷子兴刘姥姥由远及近，从外到里去讲述的，不管贾家还是江南的甄家，这四个人讲述的故事都是“真（甄）假（贾）难⑴（冷）留（刘）”，意味着四大家族一败涂地的悲惨下场。

再如宝玉、黛玉、宝钗和妙玉，这是书中的四个主要人物，他们之间有着复杂的关系。曹雪芹的起名，可谓煞费苦心。钗、黛都和妇女妆扮有关，它们代表着两种不同类型的封建少女。“宝玉”二字，一分为二，“宝”字和“钗”相连，成了宝钗；“玉”字则和“黛”字相连，成了黛玉。这种设计，在相当程度上，概括了《红楼梦》中的情节：宝玉本钟情于黛玉，结果却与宝钗联姻。妙玉和宝玉，在思想性格上有极其相似之处，故两人都有一个“玉”字，妙玉成了宝玉的一面镜子。

《红楼梦》中的人名大量地使用了谐音。例如甄士隐和贾雨村可以理解成“真事隐（去）”“假语村（言）”，类似现代小说或电视剧中出现的“本故事纯属虚构，如有雷同，纯属巧合”之类的免责声明。贾政是“假正（经）”，是满嘴“仁义道德”的伪君子。而贾宝玉则是“假宝玉”，是一块具有反叛精神的“真顽石”。贾链的名字则更直接暴露了其本质“假廉”，是个不知廉耻的荒淫之徒。王熙凤是“枉”为（言语、秉性）“犀”利“锋”快的女人。另外，有人将“元春、迎春、探春、惜春”四姐妹的首字理解成“原应叹息”，感叹四人短暂的青春年华，也有人将这四个字理解成“原因探析”，大概是探析封建社会衰败直至灭亡的原因吧！至于上文中提到的“妙玉”是庙中的玉石，表明了她的身份，原是出家人。秦可卿则是“情可钦（亲）”，冯渊是“逢冤”，袭人是“戏”子（蒋玉函）的“人”。平儿是“瓶儿（摆设）”，秦钟也是个“情种”，卜世人就是“不是人”，詹光就是“沾光”，地名“青埂峰”则是“情根峰”等等

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红楼梦诗词鉴赏复习2

《红楼梦诗词鉴赏》复习2

一、释义

6. 入世冷挑红雪去，离尘香割紫云来。

7.可叹停机德,堪怜咏絮才。

8.眼前道路无经纬，皮里春秋空黑黄。

9.寿夭多因诽谤生，多情公子空牵念。

10.霁月难逢，彩云易散。

心比天高，身为下贱。风流灵巧招人怨。

11可叹停机德,堪怜咏絮才。

二、回答

4. “金玉良缘”是什么意思？

5. 史湘云到贾府投奔谁（什么关系）？

6. “乱烘烘你方唱罢我登场，反认他乡是故乡”中“反认他乡是故乡”是什么意思？

三、分析说明

8.贾探春的呢？

9.谈谈你对《葬花吟》的学习体会。

10.谈谈你对《芙蓉女儿诔》的学习体会。

11.学习《红楼梦诗词鉴赏》的体会（从哪几方面）。

12.你最喜欢哪一首《红楼梦》中的诗词？试述理由。

13.你最不喜欢哪一首《红楼梦》中的诗词？试述理由。

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红诗复习知识点（客观）

《红楼梦诗词鉴赏》复习（针对客观性题）

一、涉及多项

1．《红楼梦》的异名

2．“满纸荒唐言”

3．“自顾风前影，谁堪月下俦”说明

4．从《好了歌》可以看出什么

5. 贾府的四春是

6.金陵十二钗正册判词中写了谁

7.在菊花诗中，指代菊的词有

8.《秋窗风雨夕》中与“秋”字有关的词有：

9.《怀古绝句》中意涉的古地名有：

10.大观园的建筑布局包括：

11.大观园中的起居庭院有：

12.《五美吟》中写到的历史上五个美女：

13.《芙蓉女儿诔》中提到的酒和酒器有：

14. 《芙蓉女儿诔》所用典故提到了：

15. 《芙蓉女儿诔》中提到的植物名有：

16.《芙蓉女儿诔》中提到的鸟名：

17.《芙蓉女儿诔》中提到的星名：

18.《芙蓉女儿诔》中提到的仙女或女神：

19.四时即事诗包括：

20.在大观园题咏中，贾宝玉作的诗是：

21. 属于《晚韶华》中用语的是：

22.《夏夜即事》中嵌入的丫鬟名有：

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红诗复习知识点（客观）

23.“可叹停机德，堪怜咏絮才”，用的典故有：

24.“长安公子因花癖，彭泽先生是酒狂”，是指的：

25.古体诗可分为：

26.近体诗分为

27.词一般按字句多少分为三类：

28.元曲包括：

29.围绕《红楼梦》衍生出的学科是：

30.《红楼梦》又叫：

31.《红楼梦》被誉为：

32.《红楼梦》提示了哪四大家族的背景情况

33.《红楼梦》着重塑造的四大主角是：

34.王熙凤的四大特点是：

35.《红楼梦》超越前人的地方是

36. 担任过江宁织造的曹雪芹祖孙三代四人是：

37.从曹雪芹的个人修养看：

38.贾政有三子：

39.在大观园中展示的人生剧目有：

40.由贾府戏子改做丫环后来出家为尼的是：

41.贾府的经济来源是：

42.通灵宝玉的反面吉谶含：

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红楼梦》中的谶语研究

内容提要： “谶语”指的是旧时迷信的人认为将来能够应验的预言、预兆。曹雪芹是《红楼梦》的创作者，自然知道该书中的人物的命运和结局，因而他在书中那些透露人物的最后结局的判词、诗歌、谜语等，我们就可以称为谶语了。因为那是作者有意安排的并且是在后文必然要实现的。《红楼梦》一书大量地运用了谶语，前面以各种形式隐约地委婉地喻示出家族和人物的命运，在后文中则一一予以兑现，这样用草蛇灰线法，前后以暗线紧密相连，就使全书显得更紧凑，更像一个完美的整体。从第一回起，作者就开始布下谶语，将本书的故事情节和人物命运一一暗示给读者。不过，这些谶语大部分都写得比较隐蔽南昌不是那第直白，让读者多读几遍才会发现作者的匠心独运。多用谶语是《红楼梦》一书的一大写作特点，形容这些谶语，有得于我们从整体上把握作者的写作思路。

现在我们一担起《红楼梦》，无不称赞它是中国古典小说的最高峰。的确，它具有极其深刻的思想内涵，它对封建礼教的反叛及对已走入末路的封建制度的批判是古代其它任何小说都无法相比的，它还具有极为高超的艺术成就：客观存在的结构是那么的呷具匠心的完美；它的语言是那么的鲜活和流畅；它刻画的人物形象又是那么的栩栩如生……并且还有很重要的一点，就是它大量地运用了谶语的表现形式，用谶语来暗示书中家族和人物的结局，这在其它中国古典小说中是很难见到的。该书描写的人物极多，只那些鲜明的人物形象就不下数十人；而头绪又极纷繁复杂，但它的中心意旨又是极为明确的，就是要通过贾家及书中人物的命运来折射末落的封建制度的命运。大量地运用谶语来暗示人物结局，会让读者对全书中的人物和事件有头绪可抓，从而能提高读者对本书感知的整体性。还有更重要的一点，由于《红楼梦》自八十回之后手稿尽失，这些谶语就成为我们研究后面人物及故事情节的重要依据。下面笔者将就自己对书中所发现的谶语作一个简要的探讨。

在书的开端，第一回中，就有癞头僧人对抱着女儿的甄士隐说过这么几句言词：“惯养娇生笑你痴，菱花空对雪澌澌。好防佳切元宵后，便是烟消火灭时。”这实际上是对士隐的女儿英莲（后改名香菱）的预示。英莲在一个元宵佳节由家人霍启带着去看灯，结果被人贩子拐走，之后一直在人贩子的打骂下过着极为悲惨的生活。后来她被“天下第一弄性尚气”的“呆霸王”薛蟠看中，抢到自己家中做了小妾，并由宝钗改名为香菱。在那种社会制度下，妾的地位与奴隶无异，且薛蟠对她时打时骂，最后惨死，所以说是“菱花空对雪澌澌”。菱花本在盛夏开放，但面对着澌澌盛雪，除了凋零，还会有什么结果呢？第一回全书尚未进入正题，作者已为全书定下了极不悲惨的调子，涂上了凄凉的色彩。

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【集体备课】     

专题六：语言表达简明、连贯、得体、准确、鲜明、生动（共六课时）

第一课时：感受高考真题

试做《三维》P57页20##——20##年新课标全国1卷2卷涉及该考点的6道习题，补充20##年涉及该考点的题目，探究题型特点，明确考查重点。

20##——20##年全国卷语言文字运用题型如下：

一、题型特色

1、形式灵活，既有选择题形式，又有主观题形式。近5年全国卷以选择题与嵌入式补写题型为基本题型。

2、语言表达简明、连贯、得体、准确、鲜明、生动，这个考点与生活、学习联系紧密，能反映学生表达能力和思维能力。因此，这种涉及面广，实用性强的考点是高考考查的热点。

二、考查重点

   1、从08年——15年近9年都考到连贯，可见，“连贯”是考查的核心和重点，除了选择题与补写题，其他语言运用题当然也涉及语意及表达连贯的考查。

   2、“简明、得体”与“准确、鲜明、生动”很少单独设题，一般与其他考点结合，或者只是题干不明确提出，实则在大多数语言文字运用题目中是一种隐性要求，比如2015湖南卷中设置的对于“女娲补天”神话故事的想象续写补写题。

三、20##年此类题型预测

   

第二、三课时：简明、得体

教学目标：

1.根据考试说明的要求，引导复习语言表达简明得体的有关知识。
2.懂得根据不同的语境条件恰当地表情达意。

考点阐释：

《考试大纲》对本考点的要求是“语言表达简明、连贯、得体、准确、鲜明、生动”。 语言表达“简明”，指能通过删除多余语句、消除歧义等方式，达到表意简洁明确的目的；语言表达“得体”，要求根据语境和语体特点恰当地使用语言。

方法指导

一、简明

1、简明，就是简要、明白。简要，就是用较少的文字，把主要的意思说出来，不重复，不啰嗦；明白，意思清楚明白，不会令人费解或误解。概括起来说，简明就是用尽可能少的语。

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西江月·批宝玉二首

无故寻愁觅恨，有时似傻如狂。

纵然生得好皮囊，腹内原来草莽。

潦倒不通世务，愚顽伯读文章。

行为偏僻性乖张，那管世人诽谤。

富贵不知乐业，贫穷难耐凄凉。

可怜辜负好时光，于国于家无望。

天下无能第一，古今不肖无双。

寄言执挎与膏粱，莫效此儿形状。

宁国府上房内联语

世事洞明皆学问，人情练达即文章。

判词“子系中山狼”

子系中山狼，得志便猖狂。

金闺花柳质，一载赴黄粱.

枉 凝 眉

一个是阆苑仙范葩，一个是美玉无理瑕。若说 没奇缘，今生偏又遇着他；若说有奇缘，如何 心事终虚化?一个枉自磋嗟呀，一个空劳牵挂； 一个是水中月，一个是镜中花。想眼中能有多 少泪珠儿?怎经得秋流到冬尽，春流到夏。

聪 明 累

机关算尽太聪明，反算了卿卿性命。生前 心已碎，死后性空灵。家富人宁，终有个家散 人亡各奔腾。枉费了，意悬悬半世心；好一 似，荡悠悠三更梦。忽喇喇似大厦倾，昏惨惨似 灯将尽。呀!一场辛苦忽悲辛。叹人世，终难定!

林黛玉葬花辞

花谢花飞飞满天，红消香断有谁怜？游丝软系飘春榭，落絮轻沾扑绣帘。 闺中女儿惜春暮，愁绪满怀无释处，手把花锄出绣帘，忍踏落花来复去？柳丝榆荚自芳菲，不管桃飘与李飞；桃李明年能再发，明年闺中知有谁？三月香巢初垒成，梁间燕子太无情！明年花发虽可啄，却不道人去梁空巢已倾。一年三百六十日，风刀霜剑严相逼，明媚鲜妍能几时，一朝漂泊难寻觅。花开易见落难寻，阶前愁杀葬花人，独把花锄偷洒泪，洒上空枝见血痕。杜鹃无语正黄昏，荷锄归去掩重门；青灯照壁人初睡，冷雨敲窗被未温。怪奴底事倍伤神？半为怜春半恼春：怜春忽至恼忽去，至又无言去不闻。昨宵庭外悲歌发，知是花魂与鸟魂？花魂鸟魂总难留，鸟自无言花自羞。愿侬此日生双翼，随花飞到天尽头。天尽头！何处有香丘？未若锦囊收艳骨，一抔净土掩风流。质本洁来还洁去，不教污淖陷渠沟。尔今死去侬收葬，未卜侬身何日丧？侬今葬花人笑痴，他年葬侬知是谁？试看春残花渐落，便是红颜老死时，一朝春尽红颜老，花落人亡两不知！

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河北衡水中学校本课程申报表

注释1：填上课程名称。注意名称易小，不宜大；

注释2：：填上最终授课的教师姓名，授课教师还需要照片和个人简介； 注释3：填上全体开发教师的姓名即可。

注释4：请根据课程内容，在“人文素养类，科学素养类，科技探究类，生命教

育类，学科知识拓展类，地方文化类，传统文化类。”选一个；

注释5：把涉及的学科填上即可；

注释6：一般写65人，有特殊要求的课程，请注明人数

注7：考核方式有很多种，根据自己的授课内容填写：

如，《走进数学大师》的考核方式是结合现在学习的定积分知识，分析定积分发现的时代背景，牛顿和莱布尼兹的个人作用，以及自己的感悟和思考；

再如：《二战风云人物、十大著名战役》的考核方式是：

选择一：写一篇有关蒙哥马利在二战中的表现的论文；

选择二：写一篇有关冲绳岛之战的论文

注8：主要写清楚课程开发的背景和课程的意义；

注9：简明扼要写清楚课程目标；

注10：请写清楚课时安排；

注11：课程开发背景，课程目标，课程内容三项加起来不要超过600字 注12：写清楚授课教师的基本介绍

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