感悟《易经》：好女难嫁

作者：添平道人

《周易》俗称《易经》，据传是周文王被囚羑里时，在夏朝《连山易》、商朝《归藏易》的基础上演绎而成。《周易》是中国古代最主要的判定人事吉凶的占卜依据，也是道家的基本经典著作，同时名列占中国主流文化的儒家经典《四书》、《五经》之首。是中国哲学思想的典型代表，其影响力遍及中国哲学、宗教、医学、天文、算数、文学、音乐、艺术、军事和武术。

第一章 好女难嫁

“好女难嫁”是站在女性的角度表述。站在男性的角度就是“好女勿娶”。这里说的“好”女的“好”，不是指好人坏人的“好”，而是说的自身条件优越、相对比男朋友更强的女性。男人不能娶“好女“，”好女”自然难嫁。

《周易·姤》说：“女壮，勿用取女”。《彖》曰：“姤，遇也，柔遇刚也，勿用取女，不与长也。”如果直接理解的话就是强壮的女子，不能娶之为妻，娶了也不能长久。用现的话来说，男人不要娶比自己强的女人为妻，这样的比自己强的女性不是适配的佳偶。

每个男人都是有英雄情结的。男人最希望得到的就是女人对自己的尊重和被需要。

目前能力强的女性、高学历的女性普遍难以找合适的配

偶。一个女人如果是博士，她老公是本科生，这不仅仅表现在学历的高低和在工作单位的重要性。在日常生活中，女人常常会觉得男人说的东西很浅薄，或者觉得男人的说法是错的。如果女人把这种感受经常说出来，男人会常常觉得心里窝火。如果女人不说，自己心里又不舒服。

城市白领女孩都是职场丽人，在工作中表现很优秀，自我感觉也很好。有主见，也喜欢拿主意，如果老公不如自己，难免抱怨、批评和指责老公。对希望在妻儿面前表现强大的男人，自然不愿意被女人经常批评和指责。对于强势的女人，中国男人是害怕而不喜爱。在传统的面相学中，颧骨代表着人的权力欲、控制欲、占有欲、领导力，“颧者，权也”。一般来说，颧骨高的人相对于颧骨低的人，其权力欲，占有欲更强一些，颧骨越高，这种表现就越强烈。如果男人的颧骨生得高耸而有势，又与面上其他部位配合得当，就是能当官掌权的相。但如果是女人的颧骨生得高耸，古话常说“女人颧骨高，杀夫不用刀”，说高颧骨的女人会“刑夫克子”，“女人颧骨太高者，主夺夫权，若额头又高，主克夫，婚姻不美”。其实是从性格上分析，颧骨高的女人权力欲、控制欲、占有欲、领导力比较强，会极大地影响到夫妻间和和谐和与子女的关系。

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幸福女人感言

独山一小 黎琴

有人问我：“幸福是什么？”这可把我问住了，因为我从来没有认真去思考过这个问题。坐下来细想，其实幸福是一种感觉，这种感觉是有来源，有源头的。只要找到幸福来源的源头，女人的幸福就会源源不断，历久弥新。

生活中，我们女人承担着种种责任与义务，每天都要面对纷繁复杂的事物，处理各种各样的问题与矛盾。有人说女人的生活既不是一无所有，也不是事事如意，它是“半杯咖啡”。 一个女人面对生活的心态如何，将决定她一生中命运的好坏，消极的心态是为少了半杯而不高兴，情绪消沉；而积极的心态是庆幸自己已经获得了半杯咖啡，那就好好享用，因而情绪振作，行动积极。在女人的一生中随时会碰到困难和挫折，甚至还会遭遇致命的打击。在这个时候，心态的积极与消极会对生活和事业的成败产生重大的影响。常说：世事十有八九不如意，其实事物都有两面性的，关键是看你怎样去对待它们。你试着从另外一个角度去看待那些烦恼事，以乐观的心去接受它，你会发现生活会少很多的不愉快，以积极的态度去感受生活，享受生活，其实生活是美好的，随时充满着乐趣的！

其实，在生活中我就是一个很积极乐观的人，同时又是一个很容易满足的女人。“三八”节那天，学校领导通过精心安排，给我们女性准备了丰盛的午餐。吃饭前，男同志热情地给我们奉上了包含深情与爱心的鲜花，顿时，我觉得自己是多么的幸福啊!因为这是我工

作以来第一次接到这样的礼物，一股感谢的潮流涌上心头，很庆幸自己生活在这样的集体里。饭后，手捧鲜花走在大街，此刻只觉得世界因为我而存在。

下午，学校的男同志邀请我们去KTV唱歌。在那里我们尽情地歌唱，把自己心头的感谢与幸福淋漓酣畅地表达出来。有领导与同事的关心和照顾，此刻的我们是多么地幸福啊！

夜幕降临，当我打开铁门时，刚满两岁的儿子，兴奋地跑出来，一把抱住我，然后接过我手中的鲜花，屁颠屁颠地往楼上抱，放在我最爱的梳妆台上，转身说：“妈妈抱抱！”此时，我的心都快被这个小家伙融化了，虽然他的表达不是很清楚，但是我觉得我很幸福。这个时候电话响了，我一看是老公的，在今天这个特别的日子里，他到外面出差去了，心里不免有一丝的遗憾，但是看到他的电话，我会心地笑了、、、、、、

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读《女人其实你嫁给谁都会后悔》有感

读《女人其实你嫁给谁都会后悔》有感

近日，读了一篇文章名叫《女人，其实你嫁给谁都会后悔》，文章大体从三个方面分析了女人找伴侣的心理。第一种是嫁给有钱的男人，有钱的男人又分两种，一种是锱铢必较的商人，重利轻别离，比较会盘算而没有生活情趣。一种是位高禄丰的权贵，城府太深，心机太重，你永远无法进入他的内心深处，不知他的所思所想。嫁给他们基本上是嫁给了美容院，嫁给了电视机和电脑，他们一般都很忙，为生活为名利而停不下追逐的脚步。你守着表面的光鲜华丽，要忍受长久精神上的空虚和寂寞，内心的苦涩无人可知。

第二种是女人嫁给有闲没钱和朴实木讷两类型的男人，有闲的男人他们一般都是靠工资养家的男人，他们是比较会生活，有爱心，体贴细心的男人，但这种男人往往能力有限，挣钱不多。你必须和他一起为生活打拼，为柴米油盐，为房子和孩子而奔波。当有一天累了乏了，当有一天看见同龄的女人衣履光鲜，容颜依然娇美，而自己容颜憔悴，步履匆匆，你也许会后悔，“别人为什麽能嫁个钻石男人，而自己却捡了个破铜烂铁”？而朴实木讷的男人更是毫无生活的激情可言，你会觉得嫁给他有些委屈自己，你作为女性的美在他眼里形同虚设，他缺乏发现美的眼光和心灵。

第三种是帅气和会说甜言蜜语的浮华男人。遇上这种男人，初始你会觉的如浴春风般的>幸福，可是帅气的男人会让你的婚姻毫无安全感，你阻止不了别的女人不管不顾的爱心奉献，你一不留神，很可能他就脱离了婚姻的轨道。而会说甜言蜜语的男人，往往华而不实，他对你所说的甜言蜜语，说不定下一刻不知说给多少女人听过，这种男人会屋内红旗不倒，外面彩旗飘飘，你嫁给他，你会感到一辈子的痛苦和屈辱。

对于第三种帅气的浮华男人在我看来一般的女子最好是有多远躲多远，对他来个不屑一顾。他是留给那些又美貌又强势的女人们来降服的。至于那些个华而不实而又会甜言蜜语讨人喜欢的男人，更是不能和他沾边，遇上他们要早些逃之夭夭，以免上当受骗，后悔莫及。

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一位老总的感言:"我说的笑话,她们听不懂,我说的悲剧,她们当笑话"(没有事业的女孩子的可悲下场) 来源： 林关亮的日志

今天行政又推荐了一个素质不错的女士刘小姐，到我办公室面试，我扫了一眼她的简历，就看透她了.

不过还是让她叙述了一下，她一直做售楼员，４年换了３个项目，中间休息了一年，现年２８岁，来到我们公司，希望继续在项目上干接待客户的工作． 我们公司招聘的人员，归纳起来有三类，一类是物业顾问，是所谓行销的，一类是项目销售，是坐销的，第三类是行政文员类．

我每次都会让面试的女士挑，往往她们愿意干行政，其次是坐销，实在挑行销的寥寥无几．即使我告诉她们物业顾问底薪最高，还有提成，未来还能当经理，转到行政部或项目部是很easy的事，她们仍然不会改变他们的选择．

她们的选择顺序，正好是与赚钱多少相反的，怪了．其实她们的选择顺序是按照工作的压力顺序来选择的，也就是说，她们宁可找一个，压力小的，稳定的，清闲的工作，即使赚钱少，升值机会小，发展难．可惜，这样的人，我连行政部都不会录用她，因为她们根本没有事业心，也不会学习，除非现在公司恰好有个紧急的缺岗．

她们的年龄均再２５岁上下，有些确实形象可人，但是，我真的为她们的未来担心，因为，很有可能，她们的未来很麻烦，甚至会过悲惨的后半生．． 在最能吃苦的时候寻求了安逸，在最能学习的时候，谈了恋爱，因为她们的计划是２８岁以前结婚生子，所以打扮，交友是她们全部的世界，当然了，享受青春的快乐时光，也是最吸引她们的，即使为此请假，辞职，也不会当回事．

自然她们在２８岁，如期的嫁给了一个有钱的或是有潜力的男人，这个男人之所以娶她，往往是因为她花开正艳。

老公那个时候或许还在事业的发展阶段，她很听老公的话，辞职回家了，当了全职的太太，有些还在无心的上班，直到生孩子．

对于一直处于底层员工的妇女，生孩子，几乎是她们事业的结束。除非是在事业单位，如果是一般性的单位，她们往往因此就辞职了，怀孕到生，喂养孩子半年，一切恢复的时候，想起上班就头疼，首先，不好再找清闲的工作，因为那个时候，要找可以回家比较早的差事，否则，无法照顾孩子，不放心呀，其次发现要雇阿姨来代替自己，一盘算，阿姨比自己还贵，结果，给了自己一个借口，为了教育孩子，亲自带孩子，一直到长大，其实对事业的没追求，以及对社会工作的畏惧也是造成她成为专职太太的原因．

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学习“最美女教师”感言

先前的一些日子，就已经通过网站了解到衢江四小最美教师的事迹，与同事们一起讨论该话题时，对他们敢于负责、勇于担当的事迹表示钦佩;11月18日，校党支部组织党员学习相关文件，和这次国培课程中学习震憾心灵的最美女教师，学习了他们的先进事迹，针对自己的工作，深入反思。

“光有爱心是不够的，还需要完善的制度与良好的环境。”“以前我们这么做，现在我们这么做，未来我们还是这么做。”“没有大楼，没有大师，但我们不可以没有大爱。”“这是他们应该做的，因为他们的名字叫做老师。”一句句朴实的话语敲打着我的心灵，我也是一名教师，我还不是班主任，也许我没有那么切身的体会。但我知道这一切的成功都不是那么容易，这件事的所有环节都没有“如果……”，也不允许“如果……”，不然将会是另外一种结局。一切的成功不仅来源于三位教师的爱心和责任心，更多的是学校的人文化、精细化的管理制度。整件事情的发生，让我想起了电影《一个也不能少》的情境，几位老师去寻找他们的学生就像电影中魏敏芝单身一人踏进进城之路去寻找失学的学生张慧科一样，事情发生之后，他们都没有想那么多，也来不及想那么多，他们果断的决定都是来源于最淳朴、最原始的爱，都是那样的可亲、可敬、可爱，不愧是当代最美的教师;整件事情的发生更像是逼真的演习，只不过这次演习来的有些残忍，如果失败，将是三条鲜活的性命离开这个美好的世界。最终，三条性命成功得以挽救，从侧面反映出学校的管理制度是经得起考验的。 他们是平凡的人，做了一件自认为平凡的事，但平凡中见不凡;他们是普通的人，做了一件所有老师都认为应该做的、普普通通的事情，但普通中见崇高。凡人善举，大爱无疆，他们的事迹，值得我们思考、学习，让我们和他们一起做最好的自己、最美的自己，让美在二中的校园里绽放地更加绚烂。

做一个大爱无我的教师

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大班语言：老鼠嫁女

大班语言：老鼠嫁女

设计意图：

“服务成长：民间故事进幼儿园教育活动研究”是我们幼儿园十二五的课题，而《老鼠嫁女》这个活动就来自于我们民间故事选集中的一个民间故事，它有很多个版本，我们根据幼儿年龄特点和实际情况选取了这个故事情节生动有趣的版本。故事主要讲述老鼠夫妻帮女儿找世界上最有本事的人，以及寻找过程中出现一物的本领胜过一物的情节，但最后老鼠夫妇还是把女儿嫁给了自己的同类——老鼠。它寓意很强，有不菲的教育价值。通过本故事，主要让幼儿知道每个人都有优点和缺点，从而让幼儿懂得要正确认识自己的优点和缺点。

活动目标

1、理解故事内容，能用较连贯的语言讲述故事的主要情节。

2、知道每个人都有优点和缺点，懂得要正确面对。

活动重点：理解故事内容

活动难点：能用较连贯的语言讲述故事的主要情节

活动准备

1、教室内墙上、窗户上贴有大红喜字，屋顶挂有拉花和大红灯笼。

2、《老鼠嫁女》动画片，头饰和图片(太阳、乌云、大风、围墙、老鼠爸爸、老鼠女儿)

4、和家长一起搜集关于太阳、乌云、大风、围墙、老鼠各有什么厉害的本领的一些资料。

活动过程：

一、导入环节，以谈话形式引出故事：

教师：今天，有一位搭腔朋友要和我们小朋友一起来上课，我们一起来把她叫出来，好吗？哎，搭腔，快来，我们的“民间故事剧场”就要开演了。

搭腔：哦，来力来力。哎呀，你里嗯搭难为有喜字难为有灯笼，脚牙头难为龙到哦喜气啥？

教师：是啊，搭腔，你猜猜看呢？

搭腔：有喜字就是结婚活，肯定脚牙头只故事搭结婚有关个。

教师：搭腔你真聪明，是的。

搭腔：啥人结婚啥？

教师：别急嘛，搭腔你先坐好了，和我们的小朋友一起来慢慢听、慢慢看这个故事就知道了。

二、分三段观看动画片《老鼠嫁女》，了解故事中的主要人物及情节，理解故事内容。

1、观看第一段故事，然后提问：

（1）这个故事的名字叫什么？（老鼠嫁女，要求幼儿用完整的语言回答）小朋友一起用完整的话来说一遍。

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大班语言《老鼠嫁女》说课稿

作者：浙江省杭州市西湖区星星艺术幼儿园 梅佳妮

活动领域： 大班语言《老鼠嫁女》说课稿

【活动前评析】

我班幼儿已满5岁，根据著名心理学家皮亚杰的“心理建构理论”，正是对两性认识及对“结婚”这个社会概念的敏感期。国庆回来后，几个小朋友很兴奋地对我说：“老师，我在街上看见好多新娘子”、“是的，老师，我的姐姐结婚了，我和妈妈去喝喜酒了呢！”“老师，新娘子好漂亮!”孩子们像小鸟一样在我耳边叽叽喳喳的讲开了…….

看着孩子们对“新娘子”、“结婚”这么感兴趣，如何让正在兴奋点上的幼儿了解更多关于中国传统文化及“结婚”的一些习俗和特点呢?

《纲要》明确指出，幼儿园教育应尊重幼儿身心发展规律和年龄特点，充分关注幼儿的经验，引导幼儿在生活和活动中生动、活泼、主动地学习。我选择了《老鼠嫁女》这个诙谐、幽默的民间故事作为教学蓝本，孩子们通过《老鼠嫁女》的故事, 并借鉴幼儿已有的生活经验，了解我国老百姓结婚过程中的一些基本习俗和喜庆的气氛，提高孩子们语言表达能力及对社会的认知能力。通过实践模仿、表演结婚仪式，满足孩子心理需求，从而让孩子明白结婚是每个人长大以后要经历的一件很正常、很重要的事情。

【活动目标】

根据《纲要》精神，幼儿园活动内容应从不同角度促进幼儿情感、态度、知识、能力等各方面的提高。因此，根据故事《老鼠嫁女》及本班幼儿的认知水平和年龄特点，我设计了以下活动目标：

（1）、情感目标：

满足孩子对“结婚”及“婚庆”的好奇感，感知“结婚”是件非常热闹和喜庆的事情。激发幼儿对中国传统文化的喜爱。

（2）、认知目标：

A、通过倾听故事，理解故事内容，引导幼儿懂得老鼠找猫做新郎是可笑的。

B、了解“婚庆”的一些基本习俗。

C、感知结婚是每个人长大以后要经历的一件很正常、很重要的事情。

（3）、能力目标

A、通过理解故事内容，提高幼儿的语言表达能力。

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