名师工作室论坛发言稿:
发挥名师效应 促进专业成长
尊敬的学区领导、校长、各位名师:
感谢领导对名师工作室工作的支持与肯定。今天,我们欢聚一堂,共同商讨我区名师工作室的发展大计。我作为其中的一员,能参与讨论学习,感到十分荣幸。只是由于自己学识有限,经验不足而很惭愧。下面,我就物理名师工作室如何发挥名师效应,促进教师专业成长谈几点肤浅的看法:
一、发挥名师工作室引领作用,带动青年教师学习
大家平时的学习缺乏系统性和紧迫感,为了更好地提升工作室成员的基本素养,我们工作室组织开展了以下几项活动。
1.指导制订个人读书计划
工作室要求每位成员每年年初制订个人读书计划。工作室为大家精选了一批教育教学理论书籍、学科专业知识书籍,引导学员有计划、有选择、有实效地阅读,自觉养成读书学习的习惯,夯实理论基础。每年年终对每个人的读书计划落实情况进行评比验收。通过理论学习以及自我反思,逐步更新了青年教师的教育教学理念,为开展教学研究奠定了良好的基础。上学期,我们工作室通过分享阅读,大家对物理教学有了新的认识,充分认识到教学中不能将关注点仅放在物理知识上,更重要的是借助物理知识这个载体促进学生对物理方法、策略、思想的理解和感悟。在引导学生掌握知识的同时,让学生学会思考,增长智慧。通过学习、反思、交流,老师们的课堂悄然发生着变化。 2.定期开展读书交流活动
名师工作室自成立以来经常发起、组织读书交流活动和好书漂流活动,让老师们把自己学习的心得体会与其他老师交流分享,引导老师们在互动与碰撞中聚焦观点,深刻思想,共同提升。
3.开展多种形式培训活动
工作室经常开展主题培训活动。通过培训,引领青年教师及时了解和掌握新课程理念,熟悉新课标,认识本学科课程功能和教学方式上的重大变化,不断更新教育观念,改进教学方式,促进与提高青年教师实施新课程的能力和水平。
二、发挥名师工作室凝聚作用,引领教师合作共赢
长期以来,教师个人的工作方式处于一种孤立、封闭的状态。伴随着基础教育课程改革的不断深化和推进,教师专业化发展的目标将引领广大教师逐步走向合作共赢之路。名师工作室的成员来自各个不同的学校,他们在多年的教育教学实践中积累了丰富的教学经验,但这些经验往往具有一定的局限性和片面性。自从名师工作室成立以后,他们通过名师工作室这个平台,借助各种活动,分享各自的经验,汲取他人的先进做法,不断提高自己的教育教学水平,从而真正实现合作共享、互利共赢。
1.组织特长展示活动,在工作室内实现资源共享
名师工作室的成员来自不同的学校或区域,他们在长期的学习和实践过程中练就了许多过人的本领。有的擅长教学设计,有的擅长课件制作,有的擅长论文写作,有的擅长课题研究。工作室把全体成员的特长进行统计分类,然后分组举行特长展示活动,请具有不同特长的教师给大家当老师,把自己的绝活教给工作室的每个成员。比如,我们工作室余旺明老师的课件制作能力很强,工作室就专门请他安排一次课件制作展示活动。通过本次活动,大家不仅了解了许多有关课件制作的知识,同时学习了他在制作课件时关注细节、深度思考、精益求精的良好习惯。借助各种特长展示活动,各成员和大家共同分享自己的经验和本领,在工作室成员之间全面实现了优势互补、互助互学、互惠互利,形成了共同进步、共同发展、共同提高的可喜局面。
2.组建工作室QQ群,快速研讨、解决疑难问题
我们工作室的成员分布于全市不同的区县,聚在一起进行活动的时间有限。为了及时交流和解决大家在日常教学中遇到的问题,工作室专门组建了工作室QQ群,大家把自己平时遇到的困惑或疑难问题以及经验心得发布在群里,其他成员可以及时了解相关信息,并能通过研讨达成共识。有一次,我们学校的何迎映老师要在校内教学一节观摩课,试教几次,均不理想。第二天就要开课了,教案一直没有定下来,他十分着急。他当天晚上把自己的教学设计以及试教时遇到的问题挂在群里,大家连夜共同帮他进行了诊断和分析,确定了最终的教学方案。第二天的观摩课,取得了十分满意的效果。在对这些教学困惑进行的交流与碰撞中,各成员互相启迪了彼此的思维与想法,使每位成员都能在研究与交流中得到提升和发展。
三、发挥名师工作室孵化作用,引领教师创出特色
名师工作室的成员均是具有一定教学经验的骨干教师,他们是一个个等待开发的璞玉,稍加雕琢就能展现出他们迷人的魅力。名师工作室的首席名师要经常和成员共同探讨、研究每个人的特长和优势,帮助成员充分挖掘自己的潜力,找准自己努力的方向,并持之以恒地坚持下去,创出特色。
…… …… 余下全文