教师职业生涯规划心得体会

暑假期间我参加了海南省教育厅组织的高校教师岗前培训班，听了温卫宁教授关于教师职业生涯规划专题讲题，现把我听后的心得体会谈谈。

首先我作为一个才走出学门到工作岗位的人，分配到学校做教师，可以说是瞬息而变的事实——学生的身份变为教师。然而，真正能成为一位合格的人民教师，应说要有一个过渡过程，而实际工作又希望每位老师要缩短过渡时间，尽快成熟。听过专题讲座后使我受益非浅，让我体会做一位高等学府的好教师，是党和人民，也是学校，我们先辈和学生对我们的希望和要求，也将是各位老师“严以律己”的必然结果。我从以下几方面谈谈如何做好一名高校教师的感想：

一、 大学教师的地位与作用

教育，是人类崇高的事业，这一事业的承担者就是教师。教师传递人类的文化科学知识，进行思想品德教育，培养一代又一代的新人。教师的历史使命，光荣而艰巨。人们用“百年树人”来表达教师工作的深刻意义，用“辛勤的园丁”、“人类灵魂的工程师”来表达对教师的崇敬。“振兴民族的希望在教育，振兴教育的希望在教师”，教师是民族希望之所托，肩负着培养社会主义现代化建设者和接班人的重任。而大学教师又以其特定的历史任务，起特殊的社会作用，构成其特殊的社会地位。 大学教师不同于一般教师的

特殊的作用是： 其一，大学教师的基本任务是培养高级专门人才，而高级专门人才在科学技术和社会的发展中起骨干的作用。现代科学技术的发展，最终取决于高等教育所培养的人才数量和质量；生产力水平的提高，国民经济的发展，文化教育卫生事业的昌盛，综合国力的增强，社会的整体进步，很大程度取决于高等教育所培养的人才的数量与质量。而高级专门人才的质量，又取决于大学教师的工作。 其二，大学教师，既是文化科学的传递者，又是文化科学的创造者。历来对人类社会有伟大贡献的科学家、思想家、活动家，不少是荟集于高等学府或当过大学教师。人们往往把大学教师这一职业同文化发达、科学昌盛、政治民主、人类进步紧密联系在一起，用“学者“、“专家”来称呼大学教师，把大学教师的声望作为一个国家学术水平的标志，把大学教师的社会地位作为一面文明建设的镜子。

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教师职业生涯体验心得

谷来镇中心小学 沈佳伟

已经当了三个学期的老师，天天跟学生处在一起，传授他们知识，教育他们做人，自己也收获颇多。总结这三学期的教师职业生涯，多少有些心得体会，大致如下：

一、 育人者，必先育己

如果老师没有健全的人格，不会为人处世，那么他教出来的学生大约也不会在精神上健全了。所以，要教育他人，要先教育好自己。孔子也说了，要一日三省吾身。所以，老师要每天反省自己。与领导、同事相处得如何，与学生相处得如何，今天的教学如何，有何优点，有何不足。我们常说要写教学反思，也是在反省自己。发现自己不足之处加以改正，方能使教学更优化，学生的学习才能更有效率。每日反省，对自己进行教育，成一个好人，也成一个好老师。

二、 腹有诗书气自华

老师对于学生的影响是潜移默化且非常深远的。试想如果一个一身痞子气的人站在讲台上，学生把他当作榜样，后果如何？我认为老师要由内而外散发出优秀气质，以此去给予学生积极的影响。那么这气质从何而来？“腹有诗书气自华”。当老师，必须多读书，读本学科专业的书也好，读教育教学类的书也好，阅读是必不可少的。这也是当下中国人面临的一个大问题，缺少阅读，精神空虚，外在只靠脂粉涂抹，而全然没有内在气质，这种现象在一个具有悠久历史文化的民族里是极不正常的。老师要以身作则，带动学生阅读。经过一代又一代人的努力和积淀，中国人才能找回中国人该有的样子，知书达理，由内而外透露出一个文明古国的人民的气质。

三、 学会沟通

我相信语言的力量。做老师，要跟不同的人打交道。领导和同事算是同行，有共同语言，好说话。但是面对千奇百怪的家长，就考验老师的说话艺术了。而且家长文化水平参差不齐，特别是农村学生的家长，不能理解你的好意不说，你说什么他都听不明白。他会以他淳朴的语言指责你。我们不能无言以对，要不然对教育是没有好处的。我们只能想尽办法让他懂得如何才是好的教育，其实大家的目的是一样的，就是想教育好孩子，关键就看双方怎么沟通了。所以，当老师最重要的是跟家长的沟通，要注意方式方法。

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见习教师职业生涯体验随笔1（培训【基地】学校用）（表三）

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大学生职业生涯规划书

姓 名： 所在 学院 名称： 文史学院 专业 及 年级： 09级历史学二班 参赛者联系电话： 152xxxxxxxx 参赛者电子邮件：

大 学 生 职 业 生 涯 规 划 书

目录

总论（引言）………………………………………………………………………………………4

第一章 认识自我

1. 个人基本情况…………………………………………………………………………………5

2. 职业兴趣……………………………………………………………………………………………6

3. 职业能力及适应性…………………………………………………………………………6

4. 个人特质……………………………………………………………………………………………7

5. 职业价值观………………………………………………………………………………………7

第二章 职业生涯条件分析

1. 家庭环境分析……………………………………………………………………………………7

2. 学校环境分析……………………………………………………………………………………8

3. 社会环境分析……………………………………………………………………………………8

4. 职业环境分析……………………………………………………………………………………9

第三章 职业目标定位及其分解组合

1. 职业目标的定位………………………………………………………………………………10

2. 职业目标分解组合…………………………………………………………………………11

第四章 职业岗位能力认知

1. 职业总体认知……………………………………………………………………………………12

2. 具体岗位认知……………………………………………………………………………………12

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《教师职业生涯规划》学习心得

今天上午听了区教研员顾红老师关于教师职业生涯规划的讲座，这一讲座给了我一个 认识自我，规划自我的指引。 顾老师的讲座内容包括作为一名老师你准备好了么；何谓教师职业生涯规划；教师专业成长规律；教师发展过程；教师发展的几大要素等。顾老师以自己的亲身经历，深入浅出，通俗易懂，举例切合实际，让我们学得很轻松。我一直自以为只要累计教学经验，一步步的走下去无需太认真的想自己的人生就是一名好老师。听完这个讲座后，回想自己，真有点惭愧，我感到原来我们发展的空间还很大，原来我们还可以做得更好目标对人生具有巨大的导向性作用。

教师从其进入学校开始，如能规划好职业生涯，最大限度地挖掘、实现自身潜能，就能更好地创造个人的自我价值和社会价值。因此每个人都必须清楚地了解、设计自己职业生涯的最佳路线，发展自己的最佳前景。

以后真正踏上老师这个工作岗位，我要结合自己的实际情况不断的深入思考，选择一步步的创造，不断的给自己设定短期目标，中期目标，长期目标，人生目标，并且自己在各个方面努力发展。

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职业生涯人物访谈录

张晓丹

教育学院

201204020135

每个人都有自己的职业目标，有了目标仅仅是有了指引方向的灯塔，而要实现这一目标则必须付诸实践与自身努力。当一名教师是问的职业生涯目标，为了对以后的职业目标有更深入的了解，为自己以后的人生选择能够成为现实，为此问采访了几位老师。

教师这个职业被誉为人类灵魂工程师，从小接触得最多的除了父母就是老师了，老师领着活泼可爱的孩子们玩耍，孩子们围在老师身旁有说有笑，老师和蔼对孩子们都很关心，给孩子们讲故事，这一切令我感动，让我向往这个这个职业。人类灵魂工程师一词原是前苏联领导人斯大林对作家的称谓，后来被教育家加里宁引用到教育界，他说：“很多教师常常忘记他们应该是教育家，而教育家也就是人类灵魂工程师。”从此，“人类灵魂工程师”成为老师特定的称谓，这也是社会给予教师的崇高赞誉。

采访人：张晓丹

受访人1:赵金龙

采访方式：电话

采访时间：2014-2-26

受访人简介：赵金龙，男，是一名高中老师。是一位关心学生、工作认真、积极向上的老师。

问：老师，您从事教师行业多久了？

答：差不多5年啦！

问：那一般情况下，您一天差不多要工作多长时间呢？这样的工作压力大不大，生活累不累？

答：在一天的工作时间都是无法计量的，一般就是上课备课，改作业，上课，然后就是抓抓学生的自习课学习。不过学校安排的课还是比较合理的，问也有比较空余的时间，按工作量来看，倒不是很累，高三的时候也只是一天两节课，对问来说还是游刃有余吧！不过当答，却很累，，把这些孩子当自己的孩子，把他们的成长得放在自己的心上，心累！

问：也就是说，您的工作压力也是很大的。

答：确实如此。

问：那主要来自那几个方面给的压力呢？

答：主要是学生的教育方面，现在有些初中教育跟不上是大发展的形势，教的内容太浮浅、内容太少，初中教育跟高中教育甚至有些脱节，学生接受的基础教育很不到位。问们老师教起来也存在很大困难。家长对学生的期望无疑也是一种压力，家长都是望子成龙望女成凤，可是初中时代不打好基础，高中很难跟上教学的脚步。都说学生升学压力大，问们老师何尝不是？特别是问们答啊！

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我的教师职业生涯的成长历程

福清市实验小学 林雪玲

我是一个平凡的教育工作者,今天能幸运地站在这里,向大家汇报我的成长历程,分享我的成长感言,要感谢领导和广大同行对我的关爱培养和鼓励支持.我发言的题目是《我的教师职业生涯的成长历程》。我的演讲没有华丽的辞藻，就如我的成长没有太多的鲜花和掌声。

19xx年的秋天，我步入了师范校门，这就决定了我将要与校园生活一生结缘。我选择了在一般人眼里看来又苦又累又不实惠的职业，但我却喜欢。我愿意生活在没有喧闹的校园里，在这片纯洁的土地上撒播爱心，收获真情。同时，我认为要使自己永远年轻就得有一颗年轻的心，与活泼可爱的孩子们在一起不就永远年轻了吗？我幸运我的选择，自认为校园生活风景这边独好，使我远离社会的喧嚣，耕耘自己的人生。

三年后的秋天，我怀揣着“长乐师范优秀毕业生”的荣誉证书，回到了家乡所在的镇中心小学。十八岁的我，第一次走上了讲台，面对看似与我一般大小的学生，热情与慌乱一样多。我暗下决心，要把每一个学生都吸引住，让他们喜欢我。但我也知道光凭我的热情做不到这一点，教师至少具备三个条件：一是教师的人格魅力，二是教师要有较深厚的学识，三是教师要有过硬的教学基本功和灵活多样的教学方法。我还知道那时的我依然稚嫩,于是我朝着这个目标奔去??

坚定一种信念——相信“我能行”，用行动来坚守意志

和许多新分配的老师相比,或许我应该算得上是一个幸运儿.第一年的期末学区统考,我所带的班级竟考出学区第一名的好成绩. 对于一个刚分配的毫无教学经验的新教师而言，这在当时是很难令人置信的.也因此,在接下去的日子里,我获得了很多的机会,学区的研讨课、示范课、教学片的赛课,仅仅四年的时间,我上了十六场的公开课.今天的我首先应该感谢的是曾任的上迳学区的领导们,感谢他们给了我一次又一次的机会，让初出茅庐的我隐隐约约有了一个感觉——我应该还行吧？在一次教学片的赛课之前，不经意听到进修校的陆秀珍主任对与会的部分老师说的“下一节课是上迳学区的林雪玲上的，这个老师素质很不错。”这看似平常的一句话，却给予我无穷的信心,那一年我二十岁。从那以后,我就坚信自己一定能行,心中升腾起一种信仰，对教育的信仰。这种信仰后来就成为鼓舞自己一路前行的动力。

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