中国共 产 党的诞生与新民主主义革命的兴起学习总结

通过对中国共 产 党的诞生与新民主主义革命的兴起的自我学习，我认识到正如毛泽东同志所说的，自从有了中国共 产 党，中国革命的面目就焕然一新了。

在15世纪之前，中国曾长期居于世界领先地位。在明朝中后期，中国封建社会内部已经出现了资本主义萌芽，由于发展极为完善的中国封建社会体制的束缚，新生的资本主义萌芽长期被禁锢在摇篮里。所以封建的中国在世界上越来越落后，于是为了尽快打开中国市场的大门，西方资产阶级无耻地利用鸦片砸开中国的大门，并于18xx年向中国发起了鸦片战争，虽然中国民众和清军爱国官兵进行了英勇顽强的抵抗，但由于清政府的腐败昏庸，主降派的妥协破坏，战争终以中国的失败而告终。从此中国一步步陷入半殖民地半封建社会。然而一系列的农民阶级的抗争运动都没有最终改变中国的命运，从改良到革命的中国资产阶级领导的运动也没能让中国摆脱半殖民地半封建社会的性质。19xx年爆发的五四运动，使中国民主革命的进程发生了质的转变，成为中国新民主主义革命的伟大开端。五四运动中，中国工人阶级发挥了主力军地作用 ，开始作为一支独立的政治力量登上历史舞台。

通过学习我认识到：中国共 产 党的产生从大的社会历史背景看，是中国近代社会经济、政治发展的必然结果，是中国革命运动发展的必然结果。从现代政党产生的内在规律看，是中国工人阶级的壮大和工人运动的发展，马克思主义在中国广泛传播及其与工人运动结合的必然产物。自从工人阶级作为独立的政治力量登上历史舞台，中国迎来了新的革命时期，因为我们从此有了先进的思想理念作指导，先进的组织与团队。

毛泽东思想的确立与新中国的成立学习总结 大革命失败以后，中国共 产 党人开始了探索革命新道路的艰难历程。以毛泽东为代表的中国共 产 党人，从中国国情出发，把马克思主义基本原理同中国革命的具体实际相结合，开辟了中国革命发展的新道路，提出了农村包围城市，武装夺取政权的理论。从遵义会议确立了毛泽东在全党的领导地位以后，经过延安整风，19xx年x月召开的中国共 产 党第七次全国代表大会通过的党章正式确定把毛泽东思想作为中国共 产 党的指导思想。正是在毛泽东思想的指引下，中国共 产 党领导中国人民进行了一系列的斗争，并最终取得了新民主主义革命的伟大胜利，建立了中华人民共和国。

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计量经济学第二部分 计量专题学习总结

一、分布滞后模型与自回归模型

1.1滞后效应与滞后变量模型

滞后效应，滞后变量，滞后效应产生的原因

滞后变量模型：有限滞后变量模型，无限滞后变量模型

分布滞后模型（各个回归系数的经济含义），自回归模型

滞后变量模型的作用

1.2 分布滞后模型的估计

1.2.1分布滞后模型估计的困难：损失自由度，多重共线性，滞后长度难于确定

处理方法：

对于有限分布滞后模型：通过对各滞后变量加权,组成线性组合变量作为新解释变量引入方程, 有目的地减少需要直接估计的模型参数个数，以缓解多重共线性，保证自由度。 经验加权估计法,阿尔蒙法

对于无限分布滞后模型：主要是通过适当的模型变换，使其转化为只需估计有限个参数的自回归模型。

库伊克模型,自适应预期模型,局部调整模型

1.2.2经验加权估计法：根据实际经济问题的特点及经验判断，对滞后变量赋予一定的权数，利用这些权数构成各滞后变量的线性组合，以形成新的变量，再应用最小二乘法进行估计。（优缺点）

1.2.3阿尔蒙法：设置滞后项系数的取值结构，把它看成是相应滞后期的函数，

进行阿尔蒙多项式变换。整理以后进行变量代换，可用最小二乘法对新模型进行估计。将估计的参数代入阿尔蒙多项式，就可求出原分布滞后模型参数的估计值。

1.2.4滞后长度S的确定：相关系数，调整的判定系数, 施瓦茨准则

1.3自回归模型

1.3.1库伊克模型：对于如下无限分布滞后模型，假定假定滞后解释变量对被解释变量的影响随着滞后期的增加而按几何级数衰减。即滞后系数的衰减服从某种公比（分布滞后衰减率）小于1的几何级数。进行库伊克变换最终形式为 一阶自回归模型。

库伊克变换的优缺点：新模型的随机扰动项存在一阶自相关

1.3.2自适应预期模型：某些经济变量的变化会或多或少地受到另一些经济变量预期值的影响。可以将解释变量预期值引入模型建立“期望模型”。 实际应用中需要对预期的形成机理作出某种假定。自适应预期假定就是其中之一，经济活动主体会根据自己过去在作预期时所犯错误的程度，来修正他们以后每一时期的预期，即按照过去预测偏差的某一比例（调节系数）对当前期望进行修正，使其适应新的经济环境。根据自适应预期假定，自适应预期模型可转化为一阶自回归形式。新模型的随机扰动项存在一阶自相关。

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90学时专题培训总结

在这几天的培训当中不仅聆听了多位专家生动、形象、精辟的讲座，也欣赏了多位教师的展示课。专家的讲座使我产生了不少共鸣，升华了我的教育观念、教学理念，也充实了我的教育理论，提升了我的专业水平，拓展了我的知识面。一线教师的精彩课堂让我看到自己的不足，增强了教学基础理论，更新了教育理念。让我深深的体会到要继续不断学习和专研，立足于自身的教学工作，加强培训学习，不断接触新的教育观念，真正的走进新课程教育课堂。

本次课堂探讨主题明确，培训除了开设专题讲座以外，在培训过程中，还进行了小学数学课堂教学专题研究。课堂教学实践由指导教师带领学员听课、评课，磨课。学员们探讨从大到整堂课的布局构思，小到课堂上老师讲的每一句话，在不断的交流与讨论中，集体智慧凝聚成一个个课堂的亮点。在展示活动上，一堂堂精彩纷呈的课堂便是小组成果的一次大阅兵。在点点滴滴的交流中，我们这些原本来自各方的学员慢慢经历了从不熟悉到熟悉，又从熟悉到彼此交心。这样的培训关注了学科课堂教学实际情况，使学员在实践探讨中产生思维的碰撞，进一步提升了课堂教学的认识、提高了课堂教学的能力。

经过这几天的学习，我收获颇丰，受益非浅。

一、对新课标的再认识

1、关于实验教材的一些认识：学生探究多了，练的少了，学生记不住，学生的知识基础不扎实。学习知识内容不系统，学生不能形成整体的概念，知识跨度、跳跃太大。例题与习题不协调，不利于知识的巩固。教学情境过多，每一个问题都从生活情境出发，课堂花哨，教学任务完成不了，很多时间没花在数学上。城市化素材较多，脱离农村学生的认识。而关于评价，新的评价方式操作起来比较困难，考试评价与教材不匹配，仍用旧方式评价。

2、要客观看待教学的负面效益，禁锢学生思维。教学中，教师总会把自己的意志强加于学生。压抑学生个性，摧毁学生自信，甄别的评价。我们需要做一个怎样的老师，要做一个“弱势的教师”，彰显学生主体，不能人为的制造圈套，诱导学生犯错。不要给学生贴上差生的标签不一定是件坏事。课堂密度小，赶鸭子上架才是大忌。尽可能保证每个学生参与和思维的介入，然学生有时间思考。让学生理性处理各种事物，有质疑的精神，讲事实与证据。

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评好课专题学习心得体会

学习了评好课专题相关材料，收获匪浅。以前评课缺乏理论指导，评课十分盲目，听课听的不少，评课评的也不少，但听课到底听啥，评课从哪几方面去评？又听又评有啥作用？怎样通过听课评课促进教学向更高层次发展，通过评好课专题学习，顿感眼前一亮，豁然开朗。

下面从两个方面谈一下自己的心得体会。

首先我明白了评课应关注以下几个方面：

一、看教学目标。教学目标是进行教学设计的依据，只有明确目标，教学设计才能有的放矢，因此，确定教学目标是教学设计的核心问题。如果一节课下来，教学目标不明确，那它的环节设计的再好，也是空于一谈，所以，在评课时首先看教学目标是否明确。

二、看教学的重点、难点的确立。无论教学内容如何千变万化，教师在处理教材时应先了解学生实际和教材内容，确定该课的重点，难点及教学目的，心中有数，然后在上课过程中有浅入深，把难点解释清楚。同时突出重点，用不同的方式对重点内容进行操作及运用。

三．看教师的教学方法和手段。一节课能否吸引学生，很大程度上取决于它的设计是否新颖。教师应在备课时注重教学方法和手段的创新，力求上出一节有自己风格特色的好课，给听课教师带来耳目一新的感觉。 四．看课堂生成资源的处理。课堂生成资源是在上课过程中学生即兴提出的问题，有可能会偏离课堂正常的教学，打乱正常的教学秩序。如果教师这时能及时机智的引导学生或者利用好课堂生成资源，会出现意想不到的教学效果。

其次是我对听课评课有了全新的理解与认识，重新审视自己作为一名教师，深深感觉到还有许多欠缺和需要加以完善的地方。

一、清楚听评理念。听课、评课是探究、指导教学最有效的方式之一，课堂教学改革对听课评课赋予了新要求那就是新理念、新标准。新理念体现在：要促进学生的发展；要促进教师的成长；要“以学论教”，以学生的“学”来评价教师的“教”，强调以学生在课堂学习中呈现的情绪状态、交往状态、思维状态和目标达成状态为参考来评价教师教学质量的高底。新标准体系在：优质的课堂教学目标。科学的课堂教学过程。理想的教学效果。课堂教学效果、交往状态、目标达成状态的和谐统一。“以学论教”是现代课堂教学评价的指导思想，要明确“学”一是指学生能否学得轻松，学得自主，二是学生是不是会学，有没有学会来评价课堂教学效果。总之课堂教学效果的评价：一是看教师是否保持良好的情绪状态和交往状态；二是看学生的思维状态是否被激活，教师有没有对学生形成积极的认知干预；三是看课堂目标的达成状态如何。通过课堂教学，学生有没有不同程度、不同方向的收获。所谓新途径就是：对于刚刚接触新课程改革理念、概念、理论的教师来说，他们经过学习可能理解了新的教育思想，但不知道实践中的具体表现、应用方式，也不知道如何把他们联系起来。或者说他们缺少有关新思想的“个人实践知识”“实践的智慧”。当相关的专家、教研员及资深人员通过听课评课提出问题的关键和可供选择的行动方案时，会使教师“豁然开朗”“茅塞顿开”他们不仅向教师展示了具体的“教育智慧”，同时给教师提供了一种反思的示范。在这一过程中，教师的收获是双重的，一方面知道了如何直接改进自己的教育行为。另一方面也学会了如何反思自己的教育行为。因此校本教研中的听课评课对教育教学起到了引领

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留守儿童之家管理者心理健康教育专题培训学习反思总结

蒙城 庄周 杨春

短暂、紧张、充实而又有意义的培训已经结束，回想着十天的学习，收益颇多。对当前的留守儿童心理健康教育的理念及政策略有初步的了解，同时也学习了掌握了留守儿童心理健康教育的理论与技巧。对当前农村中小学生留守儿童的心理问题起到了画龙点睛的作用。回顾培训期间的日日夜夜，点点滴滴，真的要对本次培训活动说声谢谢，感谢国家及省教育厅对农村教师的重视，感谢县教育局及学校领导给了我这次机会，能参加农村“留守儿童之家”的短期培训，感谢合肥师范学院和院领导及专家们。在他们的精心安排下，让我们这些来自于一线的老师得以与众多专家、省内外教育心理学界权威人士面对面地传授与座谈，倾听他们对中小学生留守儿童心里健康教育教学的解读，感悟他们先进的心理辅导教学思想和方法。

回顾本次培训活动内容的安排，既有发人深省、启迪智慧的专题讲座、讨论互动、观摩研讨、案例评析的理论培训，也有亲近课堂、体验名师风采的实践锻炼。这些活动都是我们农村中小学教师所关注的，又极缺乏的领域，是我们发自内心想在这次培训中能得到提高的内容。十天的学习培训太短了，但是让我重新接受了一次系统的理论和实践提升的机会，受益良多。

本次学习培训采用边学边讨论的教学模式，根据小组交流讨论，了解兄弟学校开展“留守儿童之家”工作中较先进的做法，同时也反应出自己学校 工作中出现的问题，为以后的“留守儿童之家”心理

健康教育工作找到了明确的目标。

在观摩丁丹老师的留守儿童心理健康教育的公开课后，深深地理解了留守儿童心理健康教育不仅仅是面对留守儿童简单的说、教，最好的方法是有目的的组织学生活动，通过活动使留守儿童的心理问题得到疏导，让留守儿童健康地发展。

在学习中还懂得了留守儿童的心理是个动态的过程，儿童心理健康是相对的健康，不能绝对化。教师就是学生心灵的启迪者，是一个灵魂唤醒另一个灵魂。心理健康教育就是以促进学生全面发展推进素质为的宗旨，以让学生拥有健康的心灵为育人理念。

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20xx年作风建设专题学习讨论会情况汇报

根据中央八项规定和党的群众路线教育实践活动要求，按照局监察室通知，我中心于20xx年x月x日下午召开了作风建设专题学习讨论会。会议以开展作风建设为重点，以“治假、治浮、治庸、治懒、治奢”为抓手，就郴作办发?20xx?5号、6号文件认真组织学习讨论。现将会议情况汇报如下：

一、基本情况

会议由主任XX同志主持，全体干部职工参加了会议。会上认真学习了XX文件，各部室负责人汇报了今年作风建设方面存在的问题及整改措施。会议开得严肃紧凑，大家紧密联系实际，围绕加强作风建设这一主题，高标准、严要求，集中精力，全身心地投入到学习讨论中，达到了预期的目的。

二、目标明确

以“八条规定”、“五个一律”、“湘九条”等重要文件精神为指导，全体干部职工统一了思想，提高了认识，增进了团结，振奋了精神，进一步增强了政治观念、组织观念、群众观念、政策观念，努力转变工作作风，改善服务态度，提高服务质量和工作效率，将中心建设成为一支依法行政、作风严谨、优质服务、诚信廉洁、政令畅通、纪律严明、务实高效的房产队伍。

三、查找问题

深入开展作风整顿工作，要紧密联系单位实际，会议研究

讨论，要切实抓好以下几个方面的工作：一是克服安于现状，上进心不强，工作热情不高，工作责任心不强，缺乏健康的生活情趣的问题。二是纠正放松学习，思想观念、业务水平跟不上社会的发展，综合素质不高的问题。三是解决办事只讲关系和人情，不讲原则，缺乏自我约束，耍特权，贪图小利，公权私用，不依法依规行政，不自觉接受监督的问题。四是转变工作只求过得去，不求精益求精，改革创新意识不浓，为民服务缺乏换位思考理念的问题。从而真正做到：一要依法依规行政、公平公正办事，防止发生执法不公、不文明执法等现象。二要快捷高效热情服务，严禁对群众态度生硬、推诿扯皮、敷衍塞责。三要阳光透明操作，杜绝发生程序不规范、暗箱操作等现象。四要清正廉洁从政，禁止发生公权私用、吃拿卡要等现象。五要严明工作纪律，禁止上、下班（含召开会议）迟到、早退、无故缺勤、擅自离岗；禁止在上班期间玩电脑游戏、上网聊天、听音乐、看小说、看电影、看股市行情等；禁止在上班期间做与工作无关的事情、串岗、聊天、吃零食、外出吃早餐、办私事、带餐到办公室吃等；禁止参与赌博、买地下六合彩；禁止不佩戴工作牌办公；禁止工作日早午餐饮酒及节假日执行公务时早午餐饮酒；禁止将公车停放在娱乐场所，车辆必须按局《车辆管理制度》按时入库；禁止未经批准私自脱岗离开郴州。

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《基石》专题片学习收看情况总结

一、学习收看情况

根据县委组织部的要求，县委XX党支部组织中心全体教职工及离退休党员，在一楼会议室收看了党的群众路线教育实践活动专题片《基石》，并召开了座谈会，就影片中的先进事迹进行讨论。

为时50分钟的专题纪录片《基石》，重温了南粤革命先辈可歌可泣的感人事迹。影片中慷慨赴义的烈士，坚韧不屈的情景，“青天洒血泪，黄土染猩红”，鲜血、刀枪、酷刑、炮火等一幅幅画面，展现出了先烈们的英勇无畏、为共产主义事业献身的崇高理想。

革命前辈用流血牺牲才换来了革命的胜利，才换来了今天的幸福生活，并表示在新时期、新形势下我们党员同志更应该紧密联系群众，只有把群众的利益、群众的需要放在第一位，才能贴近群众，获得群众的支持和拥护，才能使我们的党、我们的政府永葆青春活力。

我校认真组织了全体教职工人员观看并进行座谈讨论。讨论中大家积极发言，围绕学习收看受到了哪些教育、向优秀党员学习什么等方面分别谈了自己观看系列片《基石》的体会。全体教职工及离退休党员一致认为这部专题片对大家起到一个很好的教育作用。纷纷表示要把学习《基石》的精神力量转化为做好本职工作的具体行动，用自己的实际行动诠释师德的真正内涵，立足岗位，努力提升教育教学质

量。

二、党员座谈会讨论发言摘录：

（一）XX校长要求全体教职工要向片中先进人物学习，不忘革命先辈立下的基石，进一步坚定理想信念，努力做好本职工作，持续改进工作作风。

（二）XX接着张校长的话说，做为一名党员，如何密切联系群众，到贯彻落实全心全意为人民服务的宗旨。本次学习活动是对每位党员又一次心灵的洗礼。

（三）已经退休的X校长说，今天看了影片他很感动，通过观看影片中李淑恒、何兰欢、彭湃等革命前辈的英勇事迹，紫金血田、梅县红色运输线、刑场上的婚礼等感人至深的革命故事，大家的心灵再一次受到了震撼，强烈的感受到没有广大革命群众的牺牲奉献，就没有我们的党，就没有我们今天幸福平安的生活，希望大家珍惜现在来之不易的生活。

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