以学促教 教学相长

读《二十四字教学模式》感悟

《二十四字教学模式》一书细化教学环节，并且以案例形式分科目、分课型详细讲解，解答了教师操作时的困惑，总结了成功的教学经验：阅读感悟、自学检测、合作交流、展示点拨、分层训练、拓展延伸二十四字教学模式。通过理论学习和自己的亲身实践，我觉得二十四字教学模式真正做到了以学促教，教学相长。

一、 阅读感悟，有利于学生了解学习材料，训练学法。

知识是学生学会的，不是老师讲会的。导入新课后要立即出示目标，按照课程标准对所学内容的具体要求，所学内容的重点难点，制定出学习目标，可运用外显行为动词表述，比如“能记住”、“能说出”、“会应用”、“能默写”“能解答”等可检测的明确用语。学生明确学习目标后，让学生明确自学的内容：从课本哪一页到哪一页，从哪一框到哪一框；以什么方式自学，例如：看书、做记录、观察图片、查资料、独立思考、动手操作等等；学多长时间，让学生控制好自学的进度。使学生对本节课的内容有全面的了解，并能引导学生掌握自学方法。

二、自学检测，有利于学生掌握自学情况，准确评价。

设计一些简单的题目让学生对自学情况进行检测，找出自己暂时不会的题，在小组内请求他人帮助。

三、合作交流，有利于学生合作探究学习，共同提高。

听明白、想明白、讲明白，组内各成员尊重他人发言，善于倾听，在倾听中思考，在倾听后评价他人发言，及时补充自己的想法，有条理的表达思考过程。各小组根据自学情况，个别好学生能解决，?其他同学仍不懂不会，可让会做的学生做"老师"，在小组内实现“兵教兵”，教师深入各小组内，掌握各小组哪些地方不会，并分配各小组上台展示的任务，小组领到展示任务后，成员间互相帮助，主动为学习有困难的组员解惑答疑，要让人人都参与进来，不让一人掉队，共同完成展示任务，学生都有不同层次的提高。

四、展示点拨，有利于教师教学有的放矢，以学促教。

…… …… 余下全文

教学中如何做到教学相长感悟

教学要讲究艺术性，要提高教学成绩，光靠蛮干不行。必须找到适合自己的教学方法。教学能力强，这是优秀教师的生命。如何教学，研究并有选择地尝试各种教学思想与方法，最终形成一套属于自己的理念、方法，从而形成有着自己特色的教学。许多好的教学方法的精髓就是课堂上设计问题要讲究艺术性，能够激发学生的学习兴趣，调动学生的主观能动性，引导学生主动思考，积极获取知识。“授人以鱼不如授人以渔”的道理大家都知道，而我们真正落实起来却非常困难，要减轻课业负担，提高素质教育，必须追求高效课堂。

有人这样总结：平庸的老师传达知识；水平一般的老师解释知识；好的老师演示知识；伟大的老师激励学生去学习知识。所以不论我们使用用哪种教学方法，其标准是在课堂上是否让学生真正动起来——动手去写，动脑去想，动眼去观察，动嘴去议论。只有真正动起来，学生才能全身心的投入学习。无论是优质课比赛还是教学能手比赛，评课标准不是教师传授知识的多少，而是学生学会了多少。不是教师讲得多精彩，而是学生是否真正参与到教学中来。

教学中要想取得好的成绩，除了要良好的教学方法外，教师在课堂上一定要有“精”“气”“神”。教师精神振作，讲课充满自信、激情飞扬，才能激活学生的思维，感染打动学生。

裴海芝

20xx年1月23日星期四9时40分30秒

…… …… 余下全文

浅谈教学相长

阜阳市第二高级职业中学 潘春梅

内 容 摘 要：教学相长，老师与学生共同成长。教师要多学习，提高自身的知识水平；多反思，改进自身教学方法；多创新，提高自身业务水平。“教了学，学了教”在自身提高的同时，影响着学生。

关 键 词 ：学习 反思 创新

在中学课本中曾学过韩愈的名篇《师说》，文中有句话是这样说的：“弟子不必不如师，师不必贤于弟子。”当时觉得，老师是高深学问的代表，在老师那里总能把所有的问题解决掉，如果真如文中所说，学生不一定不如老师，老师也不一定比学生高明，那我们还会以师为偶像吗？因此，就觉得这只不过是古人一种认识事物的境界而已，不能当真。当自己做了老师，任教高中《思想政治》，面对着有一定知识储备，在某一方面有特长、思维活跃、求知欲强的高中生后，才体会到这句话的深刻内涵，因此，这句话也成了自己的常用语。有时，说这句话是为了掩饰自己知识储备不足、能力有限的不自信，自我解嘲一下，但更多的时候是感悟这句话。所以，作为一名年轻教师，我一直以为，学生是有智慧的，青年学生不仅代表未来，同时也是现在。这样想来，与学生共同成长，就是再自然不过的事情了。

阅读翟召博的《为师三问》，问得我这自以为“平凡而伟大”的教师无地自容，自愧难当。其三问是：一问“水涨船不高”？二问“教学难相长”？三问“忙得不学习”？。回顾自己的从教的岁月，平庸的我认真思考作为教师的我，今后应该怎样认识教师这个职业？应该做一个怎样的教师 ？一个人不可能给别人他自己都没有的东西。要想让自己不成为丝瓜越老越空，而是像南瓜那样越老越甜，就必须像翟老师在《为师三问》中说到的，克服“三问”，不断学习，不断提高自己。

一、多学习，不断提高自身知识水平。

“忙得不学习”，我们不学习真的是没有时间吗？许多老师总是忙于备课、上课、批改作业等事务性工作，有空还要批评学生，往往忽视了教师个人的学习与反思。联想到自己，自己不正是这样为自己找借口的吗？从毕业到现在已不知不觉地过了七年，这七年里，自己都是在为领导安排而学习、为工作而学习，从来没有因为是自身需要而学习，知识储备不足，课堂上就难做到从容不迫、胸有成竹。在教高二《思想政治》必修3《文化生活》时，深刻感到自己知识的浅薄。《文化生活》课程的最大特点是“四不像”。讲哲学，而不是哲学课；讲历史，而不是历史课；讲文学，而不是文学课；讲艺术，而不是艺术课；讲伦理，而不是伦理课。课程特点要求教师要有全面而丰富的知识，既要懂哲学、历史知识，又要掌握文学、艺术知识，还要了解地理知识等。由于受所学专业与兴趣的影响，我所涉猎的知识面非常有限，所以课堂上常感到捉襟见肘，力不从心。教师要有足够的知识储备，必须对自己要讲的内容运用自如、得心应手，只有在这种情况下才能将自己的注意力分配给观察研究学生的学习状况和心理状况，否

…… …… 余下全文

教 学 相 长

“虽有佳肴，弗食，不知其旨也；虽有至道，弗学，不知其善也。故学然后知不足，教然后知困。知不足，然后能自反也；知困，然后能自强也。故曰：教学相长也。《兑命》曰：「学学半。」其此之谓乎？”

译文：虽然有好菜摆在那里，如果不吃，也就不能知道它的美味；虽然有至善的道理（最好的义理），如果不去学习，也不能知道它的美好可贵。所以说：学习过后才知道自己的学识不够，教人之后才发现自己的学识不通达。知道不够，然后才能反省，努力向学。知道有困难不通达，然后才能自我勉励，发奋图强。所以说：教与学相辅相成的。《尚书·兑命篇》说：教别人能够收到一半学习的效果，教学互进。是这个意思。

教育家陶行知先生《教学合一》中也提到：“做先生的，应该一面教一面学，并不是贩买些知识来，就可以终身卖不尽的。”

1、读书，让我与学生共成长

关于读书，中外名家都有过精彩的论述，而我独喜欢杨绛先生在《读书苦乐》中的一段话：文章在论述读书乐在其中时，有一“串门儿”之说让我尤为欣赏：“读书好比串门儿，隐身的串门儿。要参见钦佩的老师或拜谒有名的学者，不必事先打招呼求见，也不怕搅扰主人。翻开书面就闯进大门，翻过几页就升堂入室；而且可以经常去，时刻去，如果不得要领，还可以不辞而别，另选高明……。”又说，我们还可以不问要拜见的人住哪儿、哪朝哪代、什么专业、讲理还是说

笑，你都可以挨近前去听个够。

看，这读书的滋味真是妙不可言呢！作为一名中学语文老师，我也深深知道让学生爱上书，更是一件了不起的事情。于是，与学生共读书共赏书成了我指导学生课外阅读的经验之谈。具体做法如下：

培养读书兴趣。每新接一届学生的开始两个月的早读，我和学生们约定每天早读20分钟，把它称之为“读书时间”，这段时间由我去选择书目或阅读系列，发动学生按要求寻找自己喜欢的文章，然后我读给大家听，并在读的过程中，渗透一点简单的读书方法，不给学生写读后感、听后感之类的压力，就在轻松的读书氛围中，使学生有了读书的欲望，期盼读书时间的来临，追着问读书的内容。读书的兴趣有了！

…… …… 余下全文

龙源期刊网 .cn

在反思中求取教学相长之下的长足进步 作者：于春达

来源：《现代交际》20xx年第04期

[摘要]从事高中生物教学已十年有余，在十年的教学过程中，收获了许多感悟，也学习、积累了许多宝贵的教学经验，更重要的是发现了自身在教学中存在的不足，希望经过深刻的总结，能在今后的教学过程中吸取经验，不断进步。

[关键词]教学 总结 反思 进步

[中图分类号]G623.6 [文献标识码]A [文章编号]1009-5349（2013）04-0162-01

歌德曾说过“疑惑随着知识而增长”，克雷洛夫也说过“伟大不只在事业上惊天动地，他时常不声不响地深思熟虑”。教学相长，反思的意义不仅在于不断地对自己的教学进行调整以适应不断成长变化的学生，期望得到较好的教学效果，从而提高学生学习成绩；也在于通过反思可以更好地完善自我。结合前段时间阅读的《第56号教室的奇迹》一书，对自己在教学中还存在的不足进行了深刻的反思，一些思考所得与大家分享。

一、重视知识的衔接

首先，要想让学生在高一阶段取得较好的成绩，在教学中要高度重视与初中旧知识的衔接，教师要尽量帮助学生回忆初中所学的知识，对相关的知识要及时补充和拓展。“温故”方能“知新”，当我们给学生做好了这些铺垫性的工作之后，学生进入新知识的学习反而会更容易、更快些，效果也更好些，因为由浅入深，前后知识的衔接和联系都利于学生知识框架的建立。

二、努力改变教学方法

达尔文说“最有价值的知识是关于方法的知识”，而波莉亚则认为“学习任何知识的最佳途径是由自己去发现，因为这种发现理解最深、也最容易掌握其中的规律、性质和联系”，所以我认为改变的出发点就是要调动学生积极地参与到教学中去，充分体现出学生为主体，教师为主导的教学模式。在教学中要尽可能让学生独立观察、思考与讨论，提高学生的能力。课堂上要根据学生回答问题的情况及时调整问题的难度和教学策略。也就是说教法更要灵活多变，要彻底抛弃一讲到底、一练到底的教学形式，采用探究式教学、引导式、过程式的教学。同时要充分利用现代化教育技术手段，课堂上用好白板，既能解决大容量的课堂教学内容，又能充分培养学生学习兴趣。而把教案、学案、练案有机结合在一起，合理分配课堂40分钟，更好地实施211三案引学模式，就更易打造高效课堂。

…… …… 余下全文

教学相长 任重道远

——记第二周专题学习体会

12月3日-12月6日我参加了张家港义务教育学校教师半脱产培训的第二周培训，收获很多。尤其是我在这次培训中得到了一次上公开课的机会，作为一名年轻教师，这对我来说是锻炼与提升的机会，从备课上课过程中，得到了许多帮助和指导，它让我品尝着课堂带给我的那份快乐与思考。总结第二周的培训过程，特别是上公开课前后，感受最深的有以下几个方面：

一、 要带着课标上路，依据课本上课。

两次培训中钱老师给我们进行了各进行了一次课标解读，就是要我们在平时的就要深刻把握课程标准，进一步清晰教学思路，合理有度的运用教材。新课标对传统教学方式是一种极大的颠覆，过去是讲究“教为主导，学为主体。”现在老师更像一名策划，看上去是解放了教师，真正发动学生，让他们自主、合作、探究学习；让他们学会读书、勤于思考、善于质疑、敢于发言。而实际上很多工作都还需要我们老师去引导、点拨，即对老师的要求更高了。因此在对课标、教材深刻理解的同时，还要求老师必须具备宽广的知识面。老师在学生面前展示的是渊博的知识面、敏锐的洞察力、教强的课堂驾驭能力，相信这样的老师持久的才能受到学生的爱戴。

二、教学要注重启发性、主动性

我们常说“授人以鱼，不如授人以渔。”如何在实践中真正做到引导学生积极参与、乐于探究呢？平时就要思考、注重教学方式多样化，帮助学生通过自主学习，掌握物理知识和技能，培养其科学探究能力，使学生逐步形成科学态度与科学精神。我们教师要根据所教内容的特点，多采用自主探究性实验、边教边实验、学生参与的演示实验和观察演示实验等不同的实验方法，以让学生积极参与到教学活动之中为共同的指导思想。之后对观察到的实验现象,，在师生的共同讨论之中，逐步对现象进行分析，深入到问题的本质，就能提高学生分析问题的能力。而对实验数据实事求是的进行分析，能帮助学生形成实事求是的科学态度，对误差产生原因的分析又可提学生改进实验设计的能力。这些环节不能忽略或者老师一味的讲授，不能因为觉得肯定不考就不进行。

…… …… 余下全文

2013-2-26 星期二 晴

开学第一天

寒假结束了，又增长了一岁的孩子们来到教室后带着新年里的高兴，三五成群地聚在一起谈的不亦乐乎。没有了上学期的手忙脚乱，我简单安排了中午的任务：打扫卫生和检查寒假作业。

下午，学生观看《2012感动中国十大人物颁奖典礼》。第一节下课铃声响了，我要暂停让大家休息一下。学生们竟然不同意，就这样需要出去的可以出去，想看的继续观看，我坚持看到结束。有许多学生在观看中留下来感动的泪水。（一）“纵死终令汗竹香”——林俊德。中国工程院院士参与45次核试验，国防科研。有两句话说得掷地有声“搞核试验的一不怕死，二不怕苦。”“躺下的是病人，坐起来是正常人。”（二）“孝更绝伦足可矜”——陈斌强。一根绑带带着妈妈上班，妈妈患老年痴呆，被称作是真正有师德的老师。（三）“何处春江无月明”——何玥。12岁患绝症，死后捐献器官。两个肾分别给了西藏和桂林需要的病人，肝脏给了上海的病人。（四）“动人以行不以言”——陈家顺。云南省沾益县人力资源和社会保障局副局长、沾益县驻浙江义乌劳务工作站站长。从事多种打工职业，是当地农民工的贴心人，是为官的榜样。（五）“爝火燃回春浩浩”——高淑珍。先后收养一百余名残疾儿童，并让其女儿教孩子们文化知识。“活着干，死了拉倒”。没有报酬，没有将来。（六）“冰雪为容玉作胎”——张丽莉。佳木斯十九中的教师。20xx年5月8日为救学生失去双腿，被称为“最美女教师”。（七）“能受天磨为铁汉”——李文波。驻守

南沙永暑礁气象监测。是八十年代的大学生。三十年回山东老家5次

（八）“悲莫悲兮生离别”——高秉涵。78岁高龄，98年开始为台湾老兵往返大陆运送骨灰百余次。（九）“清香传得天心在”——周月华、艾起。重庆北碚区一名乡村医生，20年在丈夫的背上为村民治病。“被人需要是幸福的感觉”。（十）“长使英雄泪满襟”——罗阳，中国航母“辽宁号”歼-15舰载机研究总指挥。病倒在工作岗位上。湄公河105专案组被评为感动中国团体。

…… …… 余下全文