名师工作室成员个人成长感悟

二密镇中学 陈廷莲

非常高兴自己能有机会进入刘晓红老师的工作室学习,短短两年多的时间，工作室导师刘老师精辟的见解、务实的作风，以及工作室学员全身心的投入都给我留下了极其深刻的印象。工作室和谐的环境，开放的氛围使每一位学员如置身一个大家庭，在这个大家庭里，大家交流困惑，畅谈经验，共同学习，努力探索，积极实践，反思改进，逐渐成长。在导师精心指导和帮助下，通过与其他成员的共同学习、交流，我不仅在教育教学理论上使自己得到了进一步充实，而且在专业素养和教科研能力方面也有了一定的进步，受益非浅！现将本人参加工作室这两年来的学习工作总结如下：

一、专家名师引领，学习更新理念

刘老师组织、安排工作室学员继续更新教育教学理念，树立新的教学观；继续研读教育理论书籍和英语专业方面的书籍，提升课堂驾驭能力；在继续完善“词汇课”、“阅读课”课型的基础上，结合新课标，理论结合实际创建“听说课”课型；继续强化自我教育意识，成为各级各类骨干教师。使每一位学员在学习理念、专家引领和同伴互助的合力作用下得以成长。

二、立足教学实践、旨在教学有效

俗话说“是骡子是马得拉出来遛遛”，脱离实践的空洞理论是没有生命力的。导师始终将工作室研究的立足点放在教育教学实践上，即新课改理念下如何将英语课上的生动有趣，有效高效课堂。同时本学期英语新课标的制定，让我们更加明确了英语的功能。所有小组成员在

授课上必须本着“培养学生综合运用英语的能力”这个原则。树立“以生为本”的思想，设计好每一课时的导学案，让学生由“学会”而逐渐“会学”。教师要充当帮助者、引导者、指挥官，使课堂呈现不断的精彩。使教学质量不断的提高。

在教学中要敢于试验新的想法，大胆创新，努力探索，寻求一条符合自己特色的教学模式。同时对自己的科研成果要及时总结，积极推广，使其辐射面更大，范围更广，影响更深。

工作室还安排几位老师上了几节研讨课，并组织学员到外校二中、九中中学听公开课教学，开展听课、评课活动，力求通过参与听课、评课活动，达到对优质课堂教学的感性和理论的认识。听课后，各位学员都踊跃发言，大胆表达自己的想法和见解，在热烈的讨论中，在导师的引领和启发下，学员们普遍感到对构建新的课堂教学模式，充分发挥学生学习的主体作用，提高课堂教学效益有了更为深入的理解，对自己的课堂教学实践有着较大的启迪作用。

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青年教师的成长感悟

大家下午好！

从教9年的我，这一路走来感悟颇多，如果真让我说说感到了什么，悟到了什么，我想说我感到了作为青年教师身上的重担，悟到了怎样做才是一位优秀的青年教师。就我而言，我具体说这么两点。

一.学。作为新时代朝气蓬勃的青年教师，这一点是相当重要的，不仅要继续学习自己的专业知识而且要学习业务技能，以此来提升自身的素质，同时学校为我们创造了很多学习的机会，如专业培训，每年每学期都会有个别老师去培训，学习新的理念、新的教育方法等。学校还为我们搭建了青培工程，向自己的师父学习、学备课、学教学、学理念，真是很多很多，学也学不完。但是，我们都知道学无止境，只要投入到学习中认真学了，那收益是无穷大的。青年教师是一批积极向上，具有时代特征的群体，是学校教学群体的主心骨，只有多学才能进步。

二.做，刚才说过学了，那么现在要付出行动了，当然是将学到的经验、技能、方法用到自己的工作中。在平时的工作中，我认真备课、研读教学大纲、研究学生，用最先进的方法与理念要求自己，在课堂上积极开拓进取，搞活课堂气氛，激发同学们学习外语的兴趣。平时积极辅导学生，多方查找资料，体现语言教学的听、说、读、写四个环节。一份耕耘，一份收获，通过自己不懈的努力与学生积极努力地学习，我的第二课堂取得了丰硕的成果，先后有多名同学在全国英语能力竞赛中获奖。作为我校最年轻的学科组长，我始终与教学管理处保持高度一致，积极组织并开展第二课堂，及时上传下达学校教务处的各项工作要求及任务，努力让每一位英语教师的风采在学科活动中得以彰显。教学是滴水穿石的韧性功夫，来不

得急躁和毫无计划，工作是日积月累地沉淀与默默无闻地付出。感谢学校及领导对我们的信任与支持，让我一路走来，满眼芬芳。我将继续努力，焕发青年教师的活力，为我校的英语教学奉献自己的全部才智。回眸凝望，校园春色正浓，一路前行，耳畔书声朗朗……

谢谢大家 ！

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一名教师的成长感悟

转眼间，已经做了教师二十年，我越来越觉得哦喜欢这份工作，喜欢每天看着他们一点一点的成长。我是一名数学教师，在很多人的眼里数学是枯燥的，抽象的，晦涩的。所以有很多人从小到大都一直在为数学的学习苦恼着。其实正如著名数学家华罗庚说的：“就数学本身来说，是壮丽多彩，千姿百态，引人入胜的……”人们都说兴趣是最好的老师，我觉得想让一个孩子改变对数学的看法，克服对数学的恐惧，首先最重要的就是要激发他的学习动机，培养他的数学兴趣。随着新课程改革的开展，现在的数学课堂已经从传统的“教师主体”改变成了现在的“教师主导，学生主体”。学生的能动性得到了很大的发展。作为一名数学教师，就是要充分利用数学课堂，把数学课堂创设为一个积极的，能动的，丰富多彩的空间，从而激发学生的创新精神，开放思维。让学生能够在学习的过程中体会到数学的美，从而产生追求美的欲望。以下便是我多年的教学中对小学数学教学的感悟。

一、从生活实际着手，创设情境，精彩导入

美国教育学家杜威倡导“从做中学”，我很赞赏他的观点，我们学的最终目的就是为了用，所以从我们感兴趣的事情上来学，无疑会提高学习的速度和质量。人们常说好的开始是成功的一半，所以一个精彩的导入也就可以说是一堂精彩的数学课的一半。数学知识与现实生活是有密切联系的，教材中也给出了很多的例子，教师如果想让学生接受起来更容易，就应该用学生熟悉的生活情境或生活经验入手。小学生好奇心强、爱问问题、活泼好动、且注意力平均只能集中10分钟，

数学教师就应该从这些方面多去思考。要充分地发挥小学非智力因素在学习中的作用在课堂中创设出学与“玩”融为一体的教学方法，学生在“玩”中学，在学中“玩”。例如在教学《退位减法应用题》一课时，我运用事先创设这样的情境，同学们知道植树节吗？因为现在的空气污染越来越严重了，所以人们就呼吁要保护环境，在每年的这个时候种植树木。今天就是植树节，有好多的小朋友都去劳动了，他们植树过后特别高兴，都在玩游戏呢，我们北方天气寒冷，不能植树，那我们去去看看他们在玩什么吧？这样导入新课，激起了学生的学习兴趣，同时达到了本堂课的情感目标。

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教师专业成长感悟

从毕业到现在已有13个年头了，回顾这13年，在专业成长方面有些收获也有些不足德地方，站在这里，我觉得有些不好意思。我只是把我平时的一些做法和大家分享一下。

教学方面：

我觉得应做好课前，课上和课后。

课前：教师备课要充分。1：备课本知识。我通常打乱课本顺序，不照本宣科，创造性的利用课本，整合前后有关联的知识点，编成提纲，印发给学生。要学生对每个单元的重难点一目了然，这样能够节省很多的课堂时间，让学生多些时间交流，互补。

2：备练习。练习是课堂的延伸。所以相当关键。除了我们发的学习资料外，我到书店搜集了很多适合我们近阶段的材料，上网搜寻挑选适合本单元的练习并整合，印发给学生最精辟的练习，英语是一种语言学科，学生要多说多练才能形成习惯。这样我通常会布置一些适合学生生活的口头作业，让学生能够张开嘴去说。

3：备学生。首先备学生对所讲知识的大概掌握程度。课堂重点突出讲解。然后脑子里永远装着边缘学生。随时掌握他们的课堂动向，从眼神中可以看出他们对重点知识的掌握程度。适时点评。对于边缘生，我们要付出更多的爱，情感交流，学习方法的指导，课堂的重点提问等多种方式让学生感受到老师的努力。 课上：我们提倡和谐高效的课堂。如何做到高效？是我们一直思考的一个问题。

课堂是学生获取知识的主要途径。 我觉得要做到高效，首先要有时间观念。老师要有时间观念。课堂上我这10分钟做什么，下一个10分钟做什么？教师心里必须有数。学生要有时间观念，无论是做对话还是小组讨论，都要有目的性，计划性 ，最大程度的利用好课堂的每一分钟。如果学生超前完成任务，我会打开视频，或教授一些英文歌来吸引学生，如果学生能够精力充沛的学好40分钟，玩五分钟又何妨。何况这五分钟能够提高学习英语的兴趣。初四学生有了升学压力，我就抓住学生的这个特点，充分利用小组合作，竞争的方式。课堂谁回答准确，比检测的正确度。充分发挥路元熙，路涵，高嘉泓，张美杰等一些优秀学生的榜样作用，这样以点击面，共同进步。但一定要适时鼓励学生，才能激发更大的竞争。

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走近名师 感悟成长

覃秋晖 20xx年7月，我有幸参加了玉林师范学院组织的20xx年“区培计划”——64个少数民族聚居县教师培训。我聆听了玉林市玉州区苗园中学刘进繁老师的精彩授课，她讲述他的成长历程并观看她的公开课录像。通过这次培训我感触很多，解决了很多平时教学的困惑，下面谈谈我的体会。

一、感悟名师成长历程 大凡名师，都涌动着成长的激情。

用充满激情的作为不断的感动自己，感动学生，感动他人。激情来自于学生求知的欲望，来自于自身的责任与使命。正像教育界老前辈、教育世纪见证人吕型伟老师所说：“教育是事业，其意义在于奉献；教育是科学，其价值在于求真；教育是艺术，其生命在于创新。”刘老师把教育看作是一门科学，不断实验，用心钻研；他们都把教育当作一门艺术，因材施教，因时创新，精益求精。 大凡名师，都注重反思实践。

实践是检验真理的唯一标准，但是实践如果不能很好的上升到理论，则不会反过来更好的指导实践。名师都取得了显著的教改成果，名师们之所以能在注重培养学生学习的兴趣和能力、促进学生发展方面都有独到的成就，正源自于他们对教学实践问题长期的思考与探索。

二、感悟收获

MS教育（有效教育）EEPO听评课研究方式——润物无声。

虽然培训是在7月中旬进行，天气很热，可是整个教室热情洋溢，教室里聚集了很多拿着手机或相机、提笔记录的老师，他们的目光都聚集在刘老师课的反馈上。全体学员们对刘教师的课堂展示，以EEPO教学模式为依托，张贴展示、互动研讨。1为找亮点，1为找问题和提建议，同时还设有回音壁，很多老师对评课者的见解也提出了自己的观点和看法。自己惊喜之余穿梭于人群中，感觉精彩没有错过。

此次培训给了我与名师零距离接触的机会对话，是自我提升的最好的平台，让我感慨颇深，学到了很多，也思考了很多，以后的工作中需要我做的就是变“心动”为“行动”，扎实学习，深刻反思，勇于实践，在名师的引领下一如既往的走在教师专业化成长的道路上。

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名师培训，我成长的新起点

第一阶段培训感悟

20xx年8月，我有幸成为本溪县名师培养班的学员，作为一名农村普通中学的老师，我很珍惜这样的学习机会。本次培训虽然只有短短的1天，而于我却是眼界的开阔，是专业理论水平的提升，是对教育更深刻的理解，是对教育的责任感的深度唤醒??必将会受益终身。这次培训学习主要是聆听了徐校长专题报告的形式，内容切合实际，指导性强。感悟良多，收获了智慧，收获了快乐，也必将成为我成长的新起点。

感悟之一：收获颇丰

本次会议，虽然时间不多，但是我们感到收获颇丰。徐校长从我们名师的实际情况出发，以大量的事实案例，深入浅出的告诉我们，名师是怎样成长起来的，告诉我们名师成长的规律，给我们的下一步工作学习指明了方向，总之短短一天的学习，让我们醍醐灌顶，混沌顿开，我们从理论上、从实际上明白了教师应该怎样当，名师应该怎样做，我感觉这一天好比读了二十本书，收获真是太大了。

感悟之二：明确了目标

这次会议，使我们找到了今后的工作目标。在这次会议之前，我们虽然也是各校各学科带头人，但是我们还不知道到底怎样去做，这次会议明确地告诉我们：我们这些名师下一步的工作就是把专家学者告诉我们的实行起来，把教育转变成真正的素质教育，注重过程，注重心灵关怀，使学生按照自己的意愿成长起来，使学生有自己的个性

发展，使自己的课堂是高效的课堂，使自己成为名副其实的名师！名师是通过自身的学识、修养、能力来获得学生、家长、社会、国家等公共空间的认同，成为名师最重要的就是要拥有扎实过硬的教学功底，而这一切都建立在丰富的理论基础上，只有广泛涉猎与教学相关的理论知识，并将抽象的知识理论与实际的教学实践联系起来，真正让理论指导实践，再通过对实践的不断反思完善知识结构，在实际的工作过程中，通过以内容为基础的课程和来自各方面的经验来提高自身的内容知识水平。“不经一番寒彻骨，哪得梅花扑鼻香。”

感悟之三：找到了途径

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读《名师成长》有感

读《名师成长》有感

作为一个已有20多年教龄的老教师，经历了从老教材到新教材，从传统模式到创新模式，从填鸭式到满堂彩以及几轮的课改，深深的感受到了这其中的变化，读完名师，更有同感。那么现在的数学课堂究竟有些什么转变呢？我认为应该是三个方面。

一、数学应该是生活数学。

所有的知识积累都是来源于生活，然后再应用到生活，这是一个普遍规律。数学学科也不例外，数学知识来源于生活，生活中也处对充满数学的气息。从这方面讲，数学课堂不能按照教本教授知识，死教知识，教死知识，而应该将数学知识与生活实际相联系，更应该对学生已有的生活经验加以关注，并根据不同的经验类型加以应用，从而激发学生的自身潜质，使其感受到数学是有用的，数学并不难。

二、数学应该是人文数学。

数学教学大纲以及各单元的教学要求都有一项重要的要求：让学生经历数学知识的探究过程，以及生成活动。很显然这是人文数学的一个标志。学生是一个独立、自主、富有思维的个体，更是学习活动的主体，而不是填鸭式的容器，所以我们课堂上学习中应该尊重学生的主体地位，真正的把学生当做学习的主体，让其经历学习探究的过程，充分激发他们的主动性，创造性，及合作意识，和对于学科的热情，从而使之潜质得以充分发挥。

三、数学应该是综合数学。

现代社会要求数学教学不仅仅应该是数学知识板块的一个整合，还要求数学教学打破学科壁垒，实现跨学科知识的衔接和运用。随着认识的不断深入，我渐渐的意识到数学教学和个学科之间的综合还不仅仅是知识上的衔接，更深层的是应该打通学科思维，并借此改变课堂，同时对学生的学习方式加以潜移默化，从而提升学习品位，促其和谐发展。

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