单双脚跳教学反思
徐亮
本节课以《小学体育课程标准》为依据,贯彻以教师为主导,学生为主体的教学理念,体现高效课堂,按照(水平二)的课程标准要求,以“健康第一,快乐体育”为指导,将“高效课堂贯穿于全堂课的过程,为学生创造一个充分展示自我的舞台。培养学生对体育运动的兴趣与爱好,提高学生的创新实践能力,使他们的身心在愉快的活动中得到锻炼和发展,让学生感到体育课给他们带来的快乐。
跳跃是人体基本活动能力之一,它对提高身体的跳跃能力和协调能力以及促进下肢肌肉关节的发展有着主要的作用。该教材对场地器材要求不高,具有极广泛的适应性,操作练习方法简便、易学、很容易满足学生的成就感。根据上述对教材功能的分析,本课特点表现在师生共同创设了这一教学情境,在导与学的双重作用下,充分发挥了学生的主观能动性,让学生在融洽的学习氛围中得到锻炼。
根据小学二年级学生活泼好动、思维活跃、兴趣爱好广泛,有意注意时间短的生理、心理特点,抓住学生好表现、好竞争、喜欢大胆尝试、喜欢听故事、愿意在故事的情境中游戏玩耍的特点,形成具有故事情节和主题的学习氛围。为了打造高效课堂,运用情境教学来提高学生参与课堂活动的积极性和主动性。在教学中,学生通过尝试、观察、体验、证实等一系列方法在相互交流、相互合作中发现问题、
解决问题。培养学生协作探究、大胆创新、勇敢顽强的精神和敢于实践的能力,使学生的身心在不断探索的游戏中得到健康发展。
“单双脚跳跃”这一主题的教学过程为:
(一)、调动情绪、激发兴趣
1、教师以亲切自然的话语将学生带入到体育课中。
2、通过教师语言的感召力以“支援灾区”为教学情境,吸引学生积极主动的参与活动。通过“出发前准备”(跟我出发)的动作练习,使学生做好准备活动,为下面内容奠定基础。达到高效课堂的高效准备。
(二)、合作探究、掌握技能
以“小兔子旅行”为情境进行指导教学,能达到高效课堂的效果,因为孩子喜欢小动物,这样能很快进入教学,使学生更容易掌握基础知识,基本技能,在教师有效的引导下,通过个人尝试,大胆展示,相互探讨各种形式的跳跃,激发学生的创新能力,使学生积极参与到活动中,从而引出本课的教学内容。
…… …… 余下全文