《秋的画报》

——中班语言活动

活动目标：

1. 理解诗歌内容，感知秋天的色彩和秋天的收获。

2. 学习叠词：黄澄澄、红彤彤、金灿灿、亮晶晶。

3. 尝试运用自己已有的经验，使用叠词进行简单的仿编。

活动准备：

多媒体课件、《秋日思雨》

活动过程：

（一）开始部分

1. 谈话导入，并出示秋天景象的图片，调动幼儿经验，引导幼儿感知秋天美丽的景象，抒发对秋天美景的情感。

师：小朋友们，今天老师给大家带来了漂亮的图片，现在让我们一起来看一下吧。……你们看一下图片里面有什么？是什么季节？那你们告诉老师一下你们看到的秋天是什么样子的？

2. 教师小结，引入诗歌情境

师：恩，秋天里，有凉爽的秋风、飘飞的落叶和蓝蓝的天空，秋天真美啊！那你们知道秋天有哪些水果吗？……他们是什么颜色的呀？

（二）基本部分

1. 教师出示《秋的画报》背景图，并充满感情地示范朗诵诗歌，营造优美的意境，引导幼儿理解诗歌内容。

（1） 师：老师把小朋友讲的这些水果，都画在这本美丽的画报里，并编成了一首美

丽的诗歌，下面就让我们一起来欣赏一下这首诗歌吧，诗歌的名字叫做《秋的画报》。

（2） 教师进行朗诵，出示《秋的画报》背景图。

（3） 教师提问，边出示ppt图片，让幼儿通过多种感官欣赏感知诗歌的内容。 提问：①在秋天的画报里有哪些水果呢？它们是什么颜色的？诗歌里是怎么说的

呢？（教师帮助幼儿理解，并学说词语“黄澄澄、红彤彤、金灿灿、亮晶晶”） ②那为什么说果林是一本彩色的画报呢？

③是谁钻进了果园，为什么说风娃娃在翻着彩色的画报呢？

（秋风轻轻的吹，就像是翻着彩色的画报）

2. 教师再次有感情的朗诵诗歌，幼儿欣赏，进一步体会秋天的景象美。

3. 教师一边翻阅画报一边带领幼儿朗诵诗歌，一起小声充满感情地朗诵2-3遍。

（三）结束部分

1. 拓展谈话，幼儿想象表达。学习用替换的方法仿编诗歌。

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中班语言活动：秋天的画报

苏州市吴中区木渎第五小学幼儿园 王芳

设计意图：

秋天是一首诗，秋天是一幅画。诗歌《秋天的画报》内容清新简短，它用鲜艳的色彩和好吃的水果来描述秋天，向我们展示了一个多彩的秋天。它以视觉和味觉上的享受到让幼儿感受到了秋天特有的美，感受到秋天是一个丰收的季节。为此我设计了本次活动。 活动目标：

1、感知诗歌意境、理解诗歌内容，学习词语：“黄澄澄，红彤彤，绿油油，亮晶晶”。

2、尝试运用已有经验替换诗歌中的水果，对诗歌部分内容进行简单的仿编。

3、感受秋天的色彩美，萌发幼儿热爱大自然的情感。

活动准备：自制“秋天的画报”一份

活动过程：

1、教师提问，引出活动。

* 师：小朋友今天老师给你们带来了一个朋友“风娃娃”（出示“风娃娃”），我们和“风娃娃”打个招呼吧。（通过打招呼的形式来巩固幼儿礼貌习惯） * 它可是个调皮的“风娃娃”，它这儿钻钻，那儿钻钻，现在它又钻到了果林里，在翻着秋天的画报呢。

（这一环节通过以可爱的“风娃娃”形象激发幼儿的兴趣，来引出活动，自然而然的过渡到下一环节。）

2、欣赏画面，学习诗歌中的语句。

（1）看，“风娃娃”带我们看到了什么？（梨）什么颜色的水梨？（理解并学习词语“黄澄澄”，诗句“黄澄澄的水梨”）。

（2）“风娃娃”翻过这一页，又带我们看到了什么？（苹果）什么颜色的苹果？（理解并学习词语“红彤彤”，诗句“红彤彤的苹果”）。

（3）“风娃娃”又翻过了一页，带我们看到了什么？（西瓜）什么颜色的西瓜？（理解并学习词语“绿油油”，诗句“绿油油的西瓜”）。

（4）“风娃娃”在果林里钻来钻去，又翻过了一页，带我们还看到了什么？什么样的葡萄？（理解并学习词语“亮晶晶”，诗句“亮晶晶的葡萄”）。

（5）“风娃娃”带小朋友翻看的这本“秋天的画报”中有这么多颜色鲜艳的水果，你感觉怎么样？你会用一个好听的词语来说说它是一本什么样的画报吗？

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小班语言：秋的画报（诗歌）

小班语言：秋的画报（诗歌）

说活动教材

这首诗歌独特而有韵味，让我们看到秋天是色彩斑斓的。用多彩的颜色来表达秋天，具有奇妙别致的想像意味，将秋天的水果—梨、枣、苹果、葡萄用重叠的形容词来修饰，仿佛让我们嗅到了香喷喷的味道，同时，把风拟人化，比喻成娃娃在翻着彩色的画报。本诗一景、一页，给人以视觉和味觉上的享受。要想让幼儿了解和体会到诗歌中的内容，感受诗歌中的美，就必须对诗歌中所提到的各种景色和食物有所了解，知道它们之间的依存关系。这是了解这首诗歌的知识基础，也是本次活动的知识点。小班幼儿由于年龄小，生活经验不丰富，思维以具象思维为主，并且常常伴随着动作。因此，我们要为幼儿创设学习的情境，引导幼儿运用原有的知识、技能到新的情境中，尝试将诗歌与表演相结合，动作与语言相结合，使幼儿多渠道地参与活动，自主地投入到看、说、做、读中去，激发幼儿学习语言的兴趣及培养幼儿良好的情感。

说活动目标

1、 活动目标

依据《纲要》中语言教育的要求---引导幼儿接触优秀的儿童文学作品，使之感受语言的丰富和优美，并通过多种活动帮助幼儿加深对作品的体验和理解及幼儿园语言教学的任务，从认知、情感、能力三方面出发，制定三个活动目标：

（1） 在理解诗歌内容的基础上，体会诗歌欢快的意境，初步尝试有感情的朗读诗歌。

（2） 初步学习使用动词：钻、翻，进行仿编诗歌的尝试。

（3） 培养幼儿热爱自然、热爱生活的美好情感。

2、 活动重点：理解诗歌的内容并能初步学习朗诵。

分析 语言的教育意义指出:语言是认识世界的重要工具，它能促进幼儿认识能力的发展，提高审美观。这首诗歌含有丰富的知识性，用诗一般的语言描述了秋天的美好，是幼儿认识秋天的好教材。幼儿只有理解了作品的内容和感受到诗歌的美，才能在感情上产生共鸣并进行朗诵。

3、 活动难点：理解动词和重叠词，根据诗歌的结构尝试诗歌创编。

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朱湖中心幼儿园教学活动方案

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中班：秋的画报(重点领域：语言)

主备：许雯霞

活动目标：

1. 感知秋天的色彩和秋收的景象，学习词语“黄澄澄”、“红彤彤”、“金灿灿”、“亮晶晶”。

2．尝试运用已有经验替换诗歌中的水果，进行简单的诗歌仿编活动。

3．体验收获的喜悦心情。

活动准备：

1．幼儿用书：《秋的画报》。

2．《秋的画报》配乐磁带。

3．水彩笔或油画棒一盒。

活动过程：

（一）通过谈话导入活动。

1．师：你知道现在是什么季节吗？秋天是什么样的？秋天有哪些水果？这些水果是什么颜色的？

（二）学习诗歌《秋的画报》。

1．师：老师把小朋友讲的这些秋天的水果，编成了一首美丽的诗歌《秋的画报》。在这美丽的画报里有什么呢？我们一起来听一听。

2．引导幼儿集体观察幼儿用书（用投影仪放大画面）朗诵诗歌，让幼儿通过多种感官欣赏感知诗歌的内容。

3．教师带领幼儿共同朗诵诗歌。

（三）进一步学习、理解诗歌内容。

1．师：在《秋的画报》里有哪些水果？它们是什么颜色的？

2．教师帮助幼儿理解，并学说词语“黄澄澄”、“红彤彤”、“金灿灿”、“亮晶晶”。

3．师：是谁钻进了果园？为什么说风娃娃在翻着彩色的画报呢？

4．教师带领幼儿完整地朗诵诗歌。

（四）引导幼儿根据诗歌的结构，仿编诗歌。

1．师：在秋天的树林里还有什么？它们是什么颜色的？

2．教师根据个别讲述，并用蜡笔进行添画。

3．启发幼儿替换诗歌中水果的名称，然后教师在画面旁边写上相应的汉字，如黄澄澄的

橘子、红彤彤的柿子等。

4．教师带领幼儿完整地阅读大书，朗诵仿编的诗歌。

活动延伸：

将诗歌图片放入语言区内进行朗诵、仿编。 附诗歌： 秋的画报

黄澄澄的梨，

红彤彤的枣，

金灿灿的苹果，

亮晶晶的葡萄，

风娃娃钻进树林，

在翻着――

彩色的画报。

中班：秋的画报(重点领域：语言)

主备：许雯霞 修改：集体备课组

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一日活动预设表

月 日

活动名称 语言：《秋的画报》

1、感知秋天的色彩和秋收的景象，学习词语：“黄澄澄，红彤彤，金灿灿，

活动目标 亮晶晶”

2、尝试运用已有经验替换诗歌中的水果，进行简单的仿编。 活动准备 活

动 过 程

幼儿用书，投影仪。

活动重

难点 1、教师提问，引出活动。

师：小朋友你们知道现在是什么季节？秋天是什么样的？秋天有哪些水果？这些水果又是什么颜色的？ 2、学习诗歌

（1） 师：老师把小朋友讲的这些水果，编成了一首美丽的诗歌，在这美丽的画报里呢！ （2） 引导幼儿注意观察投影仪上的图片，朗诵诗歌，让幼儿通过多种感官欣赏感知诗歌的内容。

（3） 教师带领幼儿共同朗诵诗歌。 3、进一步学习理解诗歌内容。

（1） 师：在秋天的画报里有哪些水果？它们是什么颜色的？

（2） 教师帮幼儿理解，并学说词语“黄澄澄，红彤彤，金灿灿，亮晶晶”

（3） 教师：是谁钻进了果园，为什么说风娃娃在翻着彩色的画报呢？

（4） 教师带领幼儿完整的朗诵诗歌。 4、引导幼儿根据诗歌的结构，仿编诗歌。 （1）师：秋天的树林里还有什么？它们是什么颜色的？

（2）启发幼儿替换诗歌中的水果的名称。

重点：学习重叠词。

难点：进行简单的儿歌仿编。

思考空间

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主题一《我长大了》科学活动反思

——抓住孩子的兴趣生成活动 中二班 徐黄月 《纲要》中指出教育应帮助儿童实现快乐成长和发展，以幼儿的兴趣为出发点引导幼儿探究周围环境中的事物，激发幼儿学习、探究的兴趣。

在主题活动《我长大了》中，我们收集了幼儿从出生到长大的照片。孩子们觉得很是神奇—我是怎么长大的？总之，每个幼儿都有好奇心，都喜欢接触新鲜事物，也许就是在这种好奇心驱使下的一些所为中就呈现出创造成分，那最初的这种创造性也要象“嫩芽”一样细心地呵护、支持，又如在《我的手》这节课,我改变了以往传统教学形式,没有给幼儿示范,而是请幼儿想象手象什么,从而打开幼儿想象的阀门,虽然幼儿也是将自己的手放在一张白纸上,并沿手型画,但幼儿却将这小小的手型变成了花瓶,小鸟,扇子,孔雀.小狗??等等,整个活动中幼儿兴趣极大.从而真正激发幼儿探索的兴趣。

因此，观察与倾听，关注幼儿的表现从而发现幼儿兴趣点，鼓励幼儿大胆尝试、提供机会和条件会激发幼儿对活动的更大的兴趣，并且教师的鼓励和赞扬应贯穿于教育的整个过程，欣赏幼儿的任何创造，发展他们的创造火花，激起他们更大的创造欲望，孕育幼儿园良好的创造温床。

主题三“秋天的画报”科学活动反思

——让幼儿用综合的方式进行探究学习

中二班 徐黄月

通过“秋天的画报”这个主题，我们展开了一系列的科学活动，如“秋天的水果”、“秋天的菊花”、“各种各样的树叶”等，我们以幼儿在生活中较熟悉的水果等开展活动，我们引导幼儿由外到内地认识各种水果。通过充分的观察和感受，孩子们认识到了水果的品种很多，有干果，有鲜果，梨有鸭梨、水晶梨、木梨等，并发现了水果的果皮、果肉、果核的区分及位置，对颜色有了更多的认识。幼儿通过观察发现并总结出了不少新的颜色，比如黑紫色、红紫色等，丰富了他们的认知，让幼儿在有趣的科学活动中了解水果的一些基本特征。我们还通过让种植蚕豆、菊花等活动，提高幼儿的观察的兴趣，学会做记录。最后在“秋天的树叶”的活动中，我们组织幼儿走出校园寻找秋天，通过采集活动，使幼儿发现周围世界上有各种各样的树叶，激发幼儿观赏大自然的兴趣及热爱大自然的情感。学习分类的技能，发展幼儿的观察能力及语言表达能力，并用户外的落叶，装点教室自己制作的大树，树离孩子近了，对话就容易了，当孩子看到室内的树叶很快变枯黄了，他们会自发去捡落叶进行调换，当孩子们看到树叶的颜色随着季节的变化而发生变化，他们会悉心关注这种变化。

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