活动名称：水粉画“一串红”

活动目标：

1、在观察交流的基础上，感知一串红的形态特征。

2、尝试围绕中心线对称地表现花瓣和叶子。

3、通过绘画活动感受秋天的自然美。

活动准备： 素描纸、颜料、棉签、水粉笔、抹布、与活动有关的课件一份。 活动过程：

1. 欣赏图片，引导幼儿观察一串红的造型结构,感受一串红的花型美.

（1）出示图片，引导幼儿整体欣赏。

教师：秋天到了，花园里开满了美丽的花，我们一起来看一看。

（2）通过欣赏、讨论和交流，了解结构特征，感受一串红的花型美。

教师：你们认识这是什么花吗？（一串红） 它们是什么颜色的?(一片一串红图片）。

教师：它们是什么样子的？（停在一张只有一串一串红的图片）

（3）教师小结。

教师：它有一根细细长长的茎，短短的对称的花瓣，大大的叶子。

2. 尝试用一串接着一串小红花围绕花茎的方法表现一片一串红。

（1）师幼共同讨论一串红的画法（边讨论边演示）。

教师：今天我们也要来画一片一串红，看看我们用什么来画？（出示工具材料） 先画什么？(长长直直的花茎) 怎么画？(用棉签从上往下)

再画什么？(小短线样的花瓣) 怎么画？（左边一根右边一根，密密的在 茎上排队）。

最后画什么？（叶子）怎么画？（在茎的底段画两片大大的对称的叶子）。 今天我们画的是一片一串红，所以小朋友要多画几串。

（2）幼儿绘画，教师指导。

3、作品展示与交流。

教师：说说你最喜欢哪幅花,喜欢它哪里?

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小班美术活动反思

小班美术活动反思一：小班美术活动反思

在本次活动设计前,结合本月主题我考虑到小班幼儿的年龄特点以及参与活动的积极性,并反复的寻找孩子们的兴趣点与《彩色世界》相结合的活动。在我们生活中有很多彩色的物体,但如何让我们巧妙的运用这来自源生活的课堂呢?于是,我设计了《有趣的热带鱼》,在自己的设计、思考下也比较顺利的开展了这节活动,但通过这节活动本人有如下思考。

在整个活动过程中孩子们的学习兴趣非常的浓,我在组织的过程中比较注重孩子运用各种感官了解热带的色彩特征,并采用不同的形式、方法,引导孩子们大胆参与活动的兴趣,愿意将自己的感受运用一些词语进行表述。在每一个环节中我比较注重以孩子为中心,教师做为适当的参与者、引导者,多给孩子创造一些独立思考问题、解决问题的能力,让孩子成为活动的主人。

当然,在活动中仍存在一些不足,结合领导和同事们的建议及自己的反思,主要问题有以下几点:

1、在教学内容上有疏漏现象,有些问题是自己预设好了的,可是在活动过程中有所疏忽。

2、教师在活动的过程中应做适当的小结,并且要充分以自己的热情感染幼儿，并帮助幼儿积累本活动中涉及到的词汇。

3、在让幼儿操作画之前,应向幼儿提出活动的要求,教师可以引导幼儿用不同的色彩。

通过这次活动是我知道了在今后的教学活动中，应该从多渠道的形式积累自身教学经验,采用更多、更适合幼儿发展的方法,培养幼儿各方面的能力。

>小班美术活动反思二：小班美术活动后的反思>>（511字）

从中班回到小班，很多事情都还没适应，特别是美术教学活动。记得第一次小班美术活动《吹泡泡》，我很强调画画的技能方面，要求孩子要画的头和尾巴连起来，成一个圆圈，有大有小，把整张纸画得满满的。可小朋友们高高兴兴地把花了一节课时间的作品送到我面前，我“严格要求”，指出画得不太好的地方，小朋友得到我表扬的机会很少，一次美术活动就以相当多幼儿的失败而画上的句号。

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小班美术活动《棒棒糖》（手工）活动反思

（一）本次活动的优点：

棒棒糖是孩子喜欢的并品尝过的一样糖果，深受孩子的喜爱。酸酸甜甜的棒棒糖，是整个美术创作活动的基础，孩子乐意去表现这种他们喜爱的棒棒糖。但基于小班幼儿的美术技能较为有限，我将这个活动的目标定位在培养孩子撕贴能力上，并欲通过活动增强幼儿对颜色的感受力，能将味道与颜色联系起来。 小班的孩子，有过撕贴美术作品的经验，在手工作品《西瓜》《秋天的小路》中都尝试过这种方法，因此在美术活动《棒棒糖》中我对撕贴能力有了更高的要求，就是尝试撕贴出里外两种颜色的棒棒糖，旨在培养孩子的结构感知和布局能力。同时对棒棒糖颜色和味道的联系性产生探索兴趣。因此，在第一次试教时我制作了一个大大的棒棒糖，以其夸张的造型引起幼儿的兴趣，给幼儿欣赏、想象的一个平台。引导幼儿谈谈自己吃过的棒棒糖是什么味道的颜色的，请幼儿与教师共同撕贴出好吃的棒棒糖（也作为示范环节）。幼儿说得比较好，也能把味道和颜色也联系起来。但是总的感觉是幼儿不太兴奋，没有中、大班孩子欣赏食物棒棒糖时的那种欢悦。于是，听课老师建议我在引导环节也用实物棒棒糖，考虑到我要求孩子实现的是里外二色撕贴，因此在选取棒棒糖的过程中，我过多的往颜色对比上去挑选，造型不做太多考虑，因此引导幼儿观赏棒棒糖时出示的棒棒糖较简单，孩子还是不够兴奋，这也是我现在还在考虑的问题，怎样将各种形态、各种颜色的棒棒糖与我的目标作较好的串联，使我的欣赏环节能引起幼儿更多的兴趣。

（二）活动中存在的不足：

幼儿的创作环节是比较顺利的。但在第一次试教时碰到过问题，原因出在我的示范上。我在撕贴的时候是这样示范的“选张你喜欢的纸——撕下一点——蘸点浆糊——涂在纸上——贴在轮廓纸上（有顺序的，你可以先贴外圈也可以先贴里圈）”，在示范的时候，我察觉贴得很慢。听课老师建议，先在轮廓上涂好浆糊，这样撕下来就可以直接贴上去，节省了不少时间。果然，孩子在第二次炒作时，速度比原来快了许多，而且效果也很好。

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小班美术《玻璃球滚画》活动反思

小班美术《玻璃球滚画》活动反思

小班孩子动手能力较弱，而且孩子的小手肌肉发展有快慢，所以在美术绘画活动中差距非常大。但是在这次的美术活动《玻璃球滚画》的创作中，孩子间的差距非常小，孩子们所创作出来的作品都是比较理想的。而且整个活动中，每个孩子都怀着好奇和兴奋的心情参与活动，活动中的氛围轻松而愉快。整个活动能有如此效果，是因为我在美术活动中注意了以下几个细节：

一、适时地出示范画

活动一开始，我并没有直接告诉幼儿今天要用玻璃球来作画，而是先出示画好的范画让孩子猜猜我是用什么材料画画的。当然在猜的时候我提供了一些给幼儿参照的材料，比如：蜡笔、水笔、玻璃球等等。等我把孩子的答案一一否定的时候，再出示玻璃球，指出这幅画是玻璃球画出来的，孩子们都发出了不可思议的叫声。这时孩子们就迫不及待地叫我示范给他们看，于是我便向孩子们示范如何进行玻璃球滚画。在示范的时候，孩子们没有一点声音，眼睛就盯着电视机屏幕。等到示范完了，我并没有直接让孩子们去作画，而是请个别幼儿说说我是怎么进行玻璃球滚画的。当孩子们能够正确表述出滚画的步骤时，我再强调滚画时的注意事项，比如：蘸好颜色的玻璃球使用完了还是要放到原来的盘子里，不能弄混了。接下来孩子们在自由作画时已经基本上不会出现步骤出错或者不知道如何下手的问题出现了。

二、提供合适的材料

本来教案中的材料准备是提供孩子一个纸盒子、一颗玻璃球，但是我觉得要每人一个纸盒子比较难收集，而且幼儿操作的时候可能会破坏纸盒子，所以我便把纸盒子换成了班级里现成的塑料小盒子，数量虽然只有孩子人数的一半，但是让孩子们轮流作画也是锻炼孩子们耐心等待的机会。事实上孩子们在等待的时候也没有出现秩序混乱的场面，因为在另一半孩子作画的时候我让等待的孩子看好其他小朋友是怎么作画的，告诉他们你不看好一会儿玻璃球就不跟你玩游戏了。小班孩子还是很天真很听话地照做了。

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《棉签画:一串红》活动案例分析

案例背景：

绘画是幼儿抒发自己想法、情感的一种表达方式，虽然小班孩子的画带有很多的随意性，常被认为是乱涂乱画，但并不妨碍他们“创作”，而且他们愿意尝试各种形式的作画形式，只要你给他们一个环境。于是一种对于孩子们来说是新的作画形式——棉签画：一串红活动诞生了。

过程描述：

活动一开始，我直接切入活动内容，针对一串红的“形”，引导幼儿说说花的主要特点，比如花是一串串的，像糖葫芦，开放的花朵像小喇叭，花是长在叶子上面的，并结合实物盆栽边说边小结，既丰富了孩子的想象力，又激发了孩子观察的兴趣。在示范画的时候，我把作画要领以一句两句的儿歌形式阐述，孩子们既津津乐道，又能根据这个来操作，效果很不错。在交代要求的时候也采用拟人的话语，如“颜料宝宝喜欢待在纸上，不喜欢在你的手上或是桌子上”，所以孩子们在不小心弄到手上或桌子上的时候会自然而然地用毛巾擦掉。 活动反思：

棉签画画在我们班是第一次尝试，孩子们的参与兴趣浓厚，个个争先恐后，跃跃欲试，大部分幼儿都得到了成功的体验，关于本次活动有以下几点思考：

1、从选材上说，这个“材”既是作画材料的选择，又是作画题材的选取。对一串红的认识、绘画是非常适合小班孩子的，在观察的基础上进行这样的活动有利于孩子巩固对一串红的认识，从而培养孩子细心观察周围事物的好习惯。而利用棉签绘画可谓时孩子们闻所未闻的新事物，所以当孩子看到老师用棉签绘画时，一个个都伸长了脖子，以往我们注重对幼儿涂色要求的练习，幼儿的兴趣已经不大了，今天棉签一画就是一串，孩子在过程中愉快、轻松的体验到成功的快乐。

2、从教学策略上说，活动中不管是对棉签的蘸取方法的介绍，如“小小棉签来喝水，喝饱边上停一停”；还是对绘画方法的学习，如“红火车，嘟嘟嘟，开到站停下来”，通过一句两句的简短的儿歌形式将原本有点枯燥、不好掌握的操作和绘画过程生动起来，孩子乐于接受，易记易学。

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活动反思:综合《一串红》

芽芽班 张海莉 本节课的目标是认识一串红是花，它的花是红色的，一串一串的。知道花儿是不能摘得，是让大家欣赏的。学会用红色皱纹纸粘贴出一串红。刚开始出示ppt让幼儿先猜一猜这是什么花，然后让幼儿仔细观察一下一串红征。看看的花长得像什么？小结让幼儿知道一串红是一串串的，一个接着一个，像鞭炮。 观察完一串红的花接下来观察一串红的叶子，重点引导幼儿观察一串红的叶 子长在花的那里？摸一摸看一看一串红的叶子是什么样子的？小结绿绿的叶子 像桃子，长在花的下面。

观察完花和叶子以后幼儿根据一串红的特征制作一串红。双手拇指和食指捏 住中间，向不同的方向拧一下，然后在拧结处涂抹浆糊，贴在一串红的茎上。 大部分幼儿都可以根据特征制作出一串红，只有少部分幼儿由于颜色的辨识能 力比较差，认为是一串绿。通过与其他的花进行比较，让幼儿加深对一串红的 认识，并且让幼儿知道花是欣赏的，不能摘得

2013.11

活动反思：全脑《辨别上下》

芽芽班 张海莉 本节课的目标是通过故事让幼儿区分并说出以自身为中心的上、下方位，认识并说出近处物体的上、下位置。在游戏中，能正确找到自己的上、下位置。学习用标志来表示物体上下。 以自身为中心认识上、下方位，幼儿容易分辨，用词也正确；以近处物体为中心认识方位，内容较多、广，能引发幼儿很多想象，准备在课间活动中再进一步开展活动，巩固学到的知识。对于用标志来表示物体上下，有90%的幼儿可以用标志来表示物体上下，剩下的幼儿需要多加练习增强对标志的认识。

幼儿的课后练习40%幼儿可以再正确美观的情况下完成课后练习，50%幼儿在正确的情况下无法保持美观，10%的幼儿由于对标志理解的概念模糊，所以正确率比较低，有待以后的加强练习。

2013.11

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小班美术：认识红色

小班美术：认识红色

【活动目标】

1、让幼儿认识红色。

2、鼓励幼儿大胆尝试，初步掌握涂刷的方法，体验美术活动的乐趣。

【活动准备】

1、主色是红色的玩具若干。

2、棒纸卡片若干，卡片上用白色油画棒画有各种玩具。

3、红色颜料，刷子，抹布若干。

【活动过程】

一、出示玩具，请幼儿挑选一件自己喜欢的玩具自由玩耍。在幼儿玩玩具的时候，教师鼓励幼儿之间相互交流，引导幼儿观察玩具的颜色，初步认识红颜色。

师：你玩的是什么玩具？这么漂亮的玩具是什么颜色的？

二、出示天线宝宝波儿，展示红颜色。

师：快看，谁来了？波儿穿的衣服可真漂亮。这么漂亮的衣服是什么颜色的？你有没有红色的玩具呀？

三、扩展幼儿思维，鼓励幼儿大胆发言。

师：你还在哪里见过红颜色？

四、游戏“捉迷藏”。教师和幼儿一起用手蒙住眼睛，请配班老师把玩具藏起来，可以藏到柜子里、椅子下、窗台上等，藏好后大家开始找玩具。当幼儿找到玩具时，引导幼儿说出在哪找到的玩具，玩具的名称。重复游戏时，逐步加深游戏的难度，可让幼儿再找出玩具身上的红颜色。

五、游戏“照相”。大家做摄影师，为玩具拍照片。

六、游戏“洗相片”。

1、展示相片的“底片”（棒纸卡片），引起幼儿的兴趣，教师示范“洗相片”。用刷子蘸上红色颜料，轻轻地在纸上来回刷，全部刷满颜料后，相片就洗出来了。

2、辅导幼儿“洗相片”。教师鼓励幼儿大胆尝试，指导幼儿初步掌握涂刷的方法。

七、自由探索。鼓励幼儿到户外去寻找漂亮的红颜色。

【活动评析】

教师在这个小班的美术活动设计中，尊重幼儿爱游戏的特点，使美术活动多样化、游戏化、活动化。活动设计中，教师为幼儿提供实物、实景、实在的生活经验，创设了一种宽松的学习环境，体现了师生互动、生生互动的精神，巧妙的利用“油水分离”这一科学现象增加了游戏的趣味性，让幼儿毫无顾忌地涂抹挥洒，充分体验在美术活动中的成功和快乐。

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