浙教版五年级上册品德与社会每课教学反思汇编 第一单元
1、《家庭万花筒》教学反思
这课历史知识知识丰富,但不是简单的历史片段罗列,历史知识只是形,那种传统精神才是神,“形散神聚”是本课的特点。那么,这节课的神又在何处呢?
学习各种家庭形式,勾勒千年时代变迁,最终只是突出了一个精神:和为贵,孝为先。这份“和谐、孝敬”的情感就是串起珠子的课堂“丝线”。串珠的丝线找到了。
找准细节:三个家庭形式的确立还只是帮助学生在头脑中构建一个宏观历史框架。只有面上的浮光掠影怎会有深刻的情感体验。历史在于细节,细节孕育情感,它不是纸上的年代与数据,它是温暖的,它是五光十色的,只有引导学生深入细节体验之中,童心的脉动才能与历史合拍,情感的丝线方渐渐捻成。
2、《父母——我特殊的朋友》教学反思
首先,教学设计基于学生、基于教材。通过课前向学生进行了调查,了解了学生与父母存在的普遍问题,然后有针对性地展开教学。课中所讨论的事例除了一则来自于教材,其余都是源自学生的。但是,教者没有在课堂上让学生一件事一件事地讲述。
3、《我是文明家庭一份子》教学反思
家庭是社会的细胞,通过这课的学习,我们可能还不能在学校、家庭和社会之间架起了沟通的桥梁,但希望能建立一种联系,一根纽带,让学生注重实践,走向社会,倡导文明。也许我们的力量不能改变国民的道德意识和道德行为都得到较大的提升,但我们相信,再小的力量也是一种支持。只要我们在做,一切都有可能,在小学生中开展文明家庭的教育活动,倡导一种健康、文明、科学的生活方式就会在不远的前方。
第二单元
1、《难忘的校园生活》教学反思
本课的教学设计利用多媒体课件,展示回忆学校花开20年活动整个活动引入课题,共唱校歌《鲜花小草共享阳光》唤起学生对以往校园生活的记忆。在体会美好的校园生活之时,充分运用校本资源,以大量来自学生平日生活的照片、录像冲击学生的视野和心灵,唤起学生的情感认同,唤起他们真实的体验,真正做到从学生生活中来,到学生生活中去。在学生们点点滴滴的回忆中,一些熟悉的集体活动场景再现了,让学生感受到集体的快乐和幸福。通过回忆,拨动学生的心弦,在回忆、交流中多了一份对友情的珍惜,多了一份对老师的尊敬,多了一份对学校的感激。最后,学生们共同展望未来的新校园,再唱校歌结束本课。用学生自己的生活教育学生,使教学更加真实、自然、有效,不仅整理了自己
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