浅谈如何上好小学数学单元复习课
复习课是小学课堂教学重要课型之一,在小学数学教学中占有重要的地位,它对全面提高学生素质有着重要的作用。在小学数学的每个单元、每个阶段的内容学习完成之后,进行一次系统的、全面的回顾与整理,是十分必要的。其目的是要寻找该单元的知识的内在联系,通过概括而系统的复习,可以提高学生整体知识水平,发展学生的智力和自学能力,大大提高教学质量。那么如何上好单元复习课呢?这里仅谈谈自己一些粗浅的认识。
一、精心准备
1、调查学生实际,了解学生的心理需求。
教师在复习之前应先对学生实际掌握本单元知识的情况,做一个切实的估计,可以翻翻学生这一单元的家庭作业本或者学生平常积累的错题本,也可以进行一次覆盖面较全,层次分明的检测,初步了解本单元的复习内容,学生掌握得如何,哪些概念比较模糊,哪些解题方法还不熟练,这些问题中,哪些带有普遍性,哪些知识需要重点复习,这样了解了学生的实际情况,复习才具有针对性和实效性。
2、确定复习内容
了解了学生的实际情况后,教师在上复习课之前还应先本单元的知识做一番综合整理,系统归类,纵横沟通,找出知识的重点、难点和学生易混易错之处。哪些是学生必须掌握的基础知识和基本技能,哪些是重点部分,哪些是难点部分,对学生还比较模糊的知识和解题方法作为重点复习对象,对学生已经掌握得很好的知识可以一带而过,这样既节约了时间也提高了复习效率。
3、选择复习方法
复习课和新课一样,教师上课的方法直接影响复习课的效果。复习课的方法很多,可以是提纲引领式的复习,检测式的复习,答疑式的复习,还可以是以一个知识作为复习的生长点进行复习等等,教师要根据自己和学生的实际以及单元内容的实际进行方法的选择才会运用自如。比如我在复习六年级《圆》时,画图列提纲,让学生完成提纲。
二、流程清晰
新课是知识的认识和建构的过程,复习课是对知识的一个再认识的过程,所以复习课的流程要有再认建构的认识过程,系统整理的编码过程,全面巩固的练习过程和总结检测与拓展的过程。单元复习应该以整理知识为主,它的基本流程是:示例回忆——知识再现——整理归纳——练习巩固——检测提高。
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