小学英语PEP四年级Unit1 Part B Let’s Learn课后
反思
我上PEP四年级Unit1 Part B Let’s Learn这一节课下来我自己感觉教学过程很顺利,师生间配合也还默契。下面是我对这节课的反思。
首先,我上课的流程快,不拖拉,时间安排得当,操练的方式丰富,游戏设计新颖,学生们都积极踊跃乐于加入其中。
其次,在组织教学上基本上没有太大的问题了,可以适时的给予学生评价,激发他们的兴趣,课堂纪律也能较好的把握。
然后,我将要教授的句型变换成歌谣的形式加上动作,使句子更容易被学生接受。
最后,上课中每个环节时间运用得当,每个环节清晰可见。
当然这节课也反映出了我存在的问题。
第一、单词呈现形式较单一,只是一种形式就是图片展示,其实可以加入动作
语言用不同的形式呈现单词。
第二、先进行基本的句子练习,多练习之后在进行巩固,练习可以采用不同的
形式,小组间,男女生之间,同桌之间,让学生都参与进来。
第三、多听录音,让学生多接触真实语言。在授课过程中尽量少用中文,做到
按需,需要是在说,尽量用学生学过的英语解释他们刚接触的新知识。 第四、评价可以结合课程内容,例如这节课讲授的是楼层,那评价方式就可用
小组比赛爬楼梯的方式,既新颖有结合内容。
通过上课评课之后,我对英语教学又有了进一步的了解,作为教师要不断的学习不断的完善自己,才能取得更大的进步。
教学反思:PEP小学四年级英语(上)unit 3第一课时
洪文球 | 教学反思 | 2008-12-4 8:18:03 | 收藏 | 阅读1159次
教学反思:PEP小学四年级英语(上)unit 3第一课时
一、引言 新课程标准是中小学英语教育的纲领性文件,给英语教师提出了崭新的课题,并指明了英语教育改革的方向。面对教育改革和新《标准》的实施,作为一名英语教师要勇于面对新的挑战大胆开拓,勇于创新,积极主动的投身于教育教改的洪流中,在走进新课程的过程中,我们要尽快转变观念,勤奋钻研,改进教学方法,正确处理好新课标与教材之间的关系,充分发挥学生的主体作用,提高课堂效益,努力提高自身的专业素质和课堂教学水平。 下面我将联系PEP人教版小学四年级英语(上)Unit 3 My Friends中A部分“Let’s learn”和”Let’s find out”这一课时的教学反思,对如何将新《标准》理念融入课堂教学作以下探讨。 二 教学反思 Ⅰ、教学内容: A、Let’s learn and Let’s find out Ⅱ、教学目标①能听说认读thin、strong、friends、quiet、long hair和short hair,这些关于描述五官的单词,并能用英语介绍自己的朋友。 ②能听懂并能配上肢体动作来唱Heads 、shoulder、 knees、 toes 、knees、toes中的内容。 ③通过学习这些关于描述身体部位的单词及相关句子,激发学习英语的兴趣,培养实际运用英语的能力。 Ⅲ、教学重难点:教学目标为本课的重难点,教师可充分利用已有的教学资源。如教师和学生自己就是可以利用的最好的资源,调动学生的各种感官积极主动地学习英语。Let’s learn 中的六个词thin、strong、friends、quiet、long hair和short hair虽然是生词,但是学生在学习的过程中一般都能正确地说出来。 Ⅳ、教学准备:①、CAI ②、录音机③、卡片 Ⅴ、教学设计: Step1:Warm up<兴趣热身> Sing the song.“Heads 、shoulder、 knees、 toes 、knees、toes”全班同学一听一边唱,并根据歌词的内容做动作。 教学反思:新《标准》注重学生的情感因素,着力培养学生的学习兴趣,激发他们的学习动机,小学生大都喜欢唱歌,尤其是喜欢在轻松愉快的环境中唱歌。唱英文歌给活泼可爱的小学生们营造了欢乐的学习气氛,使学生的情绪高涨,提高了学生的学习兴趣。 Step2: Revision / Lead in<复习导入> 1、 Revise “Let’s guess” 2、 设计目的;复习所学过的内容:“short、 long 、big、 small、 he、 she、eye 、 ear 、 nose 、 mouth 、 和hair”等。 活动方式:两组同学竞赛,其它同学观看。 教师检查家庭作业完成的情况,导入新课My Friends。 教学反思:三年级儿童的特征就是爱玩,好表现自己。因此,用表演的形式来让学生进行交流,学习语言,运用语言是最恰当的,但在学生已经掌握了一些语言知识的基础上,还应鼓励他们学会转换角色,灵活组合,扩展会话,真正达到语言的综合运用的目的。 导入在课堂教学中起着重要的作用。精彩的导入可以使学生在心理上和知识上做好学习的准备,引导学生进入良好的学习状态,激发学生的学习兴趣和求知欲望,从而自然地过渡到新内容的教学。 Step 3: Presentation<呈现新知> Teach “Let’s learn” 设计目的:通过展示单词卡片,让学生将学过的eye 、 ear 、 nose 、 mouth 、 和hair与课件上的人头部各部位一一对应,并将单词呈现来复习旧单词,然后教师又继续用课件中的图教生词thin、strong、friends、quiet、long hair和short hair,利用课件展示,带读,让学生跟读练习,并让学生注意发音上。 活动方式:师生互动,生生互动。 教学反思:我们在词汇教学中,从呈现单词开始要给学生留下一个极深的印象,如采用直观形象化的教学等。因为信息项目第一次学习时学得愈好、愈深、愈透,也就愈不容易忘记;其次在单词学习中,教师对学生的发音一定要严格把关,力求每个人发音准确。另外,要注意提高学生的注意力,这也是增强记忆力的前提,一心不能二用。要求学生学习记忆单词要口读、耳听、眼看和手写,让他们逐步养成有意识注意的好习惯。 Step 4:Practice<操作巩固> Play
…… …… 余下全文