《享受健康的网络交往》教学设计

潘 巍

一、教学目标

（一）知识：1、网络交往的规则

2、网上自我保护的知识

（二）能力：1、正确使用网络的应用能力

2、 网上自我保护的能力

（三）情感态度价值观：1、抑恶扬善，遵守网络规则的意识

2、享受健康的网络生活的追求

二、教学重点和难点

1、教学难点：如何抵制网络垃圾（黄毒）的诱惑；正确理解“网络世界不是随心所欲，它和现实世界一样需要遵循共同的规则”的道理。

2、教学重点：使学生懂得“网络交往中的自由是有限度的”；让学生学会在网络生活中自我保护的有效方法，积极预防网络危害。

三、教学方法与教学手段：

1、教学方法：

（1）情景教学法：通过创设情景，活跃课堂气氛，引导学生的自主参与，促进学生对知识的掌握。针对具体的情境案例，分析背后的原因，找出其蕴含的知识与能力，打开学生解决问题的思路，提高其解决相关问题的能力。

（2）直观演示法：利用播放Flash、图片等手段，结合讲解，激发学生的兴趣，帮助学生更好理解知识。注重设计并利用好调查结果来进行课堂教学，将火热的现实生活、学生的认识与情感以及教学目标结合起来。

（3）活动探究法：以学生为主体，组织学生进行分组或集体讨论（小组合作式学习、班级分享式学习），使学生在学习中解决问题，并培养探究学习能力。同时发挥成员间的相互教育作用。

2、教学手段：教材文本图片、多媒多课件。

四、教学过程

（一）先学

导入：通过上节课的学习我们知道了网络是把双刄剑，利用得好会帮助我们，使用的不好反而会伤害我们，我们要正确认识网络的两面性，发挥网络的积极作用，用其所长，避其所短，享受健康交往带来的乐趣，今天我们就来学习第六课第二框题《享受健康的网络交往》。

（二）展示本课重点问题（学生记问题，教师板书课题）

1、青少年如何在网络中学会自我保护？

2、如何做一个“网德”高尚的网民？

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【教学内容】

《享受健康的网络交往》是八年级思想品德第六课的第二框题，学生在第一框中学习了网络交往的一般特点（无限性与两面性），能从对网络正面作用的正确认识与合理使用，享受现代文明带来的快乐。而本框两目则侧重于如何避开网络伤害，享受健康的网络交往，主要从学会自我保护与遵守网络规则两方面来谈。没有对网络正面作用的正确认识与合理使用，不能享受现代文明带来的快乐；没有对网络负面作用的正确估计与及时过滤，不仅谈不上享受，还会受到伤害。因此，只要增强自我保护意识，趋利避害，我们才能享受健康的网络生活。

【设计思想】

教法的根本是学法，只有把“学法”交给学生，才能达到不教。本课主要以学生探究活动和教师的点拨指导为主，同时辅以对现实生活问题的解决，以学生主动体验、探究学习为主线，以学生为主体，以网络交往为背景，以培养学生面对现实生活、正确进行网络交往的需要为落脚点，拟采用以下教学方法：

1、情景教学法：通过创设情景，活跃课堂气氛，引导学生的自主参与，促进学生对知识的掌握。针对具体的情境案例，分析背后的原因，找出其蕴含的知识与能力，打开学生解决问题的思路，提高其解决相关问题的能力。

2、活动探究法：以学生为主体，组织学生进行小组合作式学习，使学生在学习中解决问题，并培养探究学习能力。同时发挥成员间的相互教育作用。

【教学目标】

1、 情感、态度与价值观目标：乐于进行正常的网络交往，享受健康交往带来的乐趣。

2、能力目标：提高安全防范意识、辨别觉察能力，在网络交往中更好地保护自己。

3、 懂得在网络交往中学会自我保护。

【教学重点、难点】

教学重点：正确认识网络，进行健康的网络交往。

教学难点：预防网络伤害，学会自我保护。

【课前准备：】

教师制作多媒体课件，查找有关网络危害事例及网络交往的有关要求。让学生搜集身边或最近媒体上报道的因为网络使用不当导致身心受伤害的案例。如果条件有限，老师事先准备好相关事例。

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《享受健康的网络交往》教学反思

土门子镇中学 冯占保

这一课的主要内容是网络，非常贴近学生的实际生活。本课我采用了情景教学法、直观演示法、活动探究法进行教学，通过设置观看 Flash 等生动、直观的活动情境，充分调动了学生的学习兴趣，使学生在能力上、情感上获得成功的体验，建立自信心，体验学习活动中的探索和创造。我主要从以下方面入手：

1、在教学过程中，使用新颖的教学材料，视频图片并用，较好地调动了学生的积极性，形成了良好的师生互动。

2、通过创设课堂情境 “小丽利用网络的故事”，把课堂知识串联起来，紧密联系学生生活实际；让学生有话可以说，愿意主动参与到课堂的讨论活动中来，锻炼了学生的自主探究性学习能力。

3、充分利用教学一体机，用手机演示教学课件；发挥手机移动展台的作用，给了学生更为广阔的展示空间，让学生操作和讲解，不仅锻炼了学生的语言表达能力、逻辑思维能力，也锻炼了学生的动手操作能力。

4、在学生合作交流和展示的过程中，让学生动笔做好记录，特别是别人想到而自己没有想到的问题。这样对于培养学生具有良好的学习习惯具有重要作用

5、课前让学生做好预习，但要注意学法指导，可以把自主学习问题预设给他们，然后把答案找到后，用笔标示出来并将这个问题是什么写在旁边。对于存在的疑问做上记号，等待课上解决。当然我们也可以让学生自己总结出自主学习问题，这样效果可能更好，这对于培养学生的自学能力将会起到举足轻重的作用

6、在学生探究展示的时候还要注意进行解题方法的渗透，培养他们具有一定的解题思维。让他们知道考虑问题要全面，多角度分析，答案的展开要有层次、逻辑性要强，因为我们把目标瞄准在中考上。

当然也存在不完善的地方，主要体现在教学过程中，过渡语衔接不紧密，语言过于平淡，以后应该更加富有激情，以情动情。另外学生参与课堂的程度还有待提高，今后的教学中要注意自己的知识积累，提高业务能力，在课堂上做到收放自如。

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新人教版思想品德八年级上册《享受健康的网络交往》教学反思

本课收获：本节课主要通过“实话实说、导出主题；课堂调查、体验网络；出谋划策、趋利避害；各抒己见、点评案例；群策群力、制订公约”等环节，运用情景教学、课堂调查、案例分析、小组合作、探究学习等手段和方法，使课堂教学充满了生动活泼的氛围；运用新课程理念，把对学生的思想教育贯穿到师生互动...

本课收获：

本节课主要通过“实话实说、导出主题；课堂调查、体验网络；出谋划策、趋利避害；各抒己见、点评案例；群策群力、制订公约”等环节，运用情景教学、课堂调查、案例分析、小组合作、探究学习等手段和方法，使课堂教学充满了生动活泼的氛围；运用新课程理念，把对学生的思想教育贯穿到师生互动、生生互动的课堂活动中去；以学生活动、自主发展为落脚点，实行有效的小组合作学习；以紧扣生活、精选材料为载体，以学生身边事例为内容，循循善诱，力求教育无痕；在最后环节，将《网络交往规则》合订为《班级网络公约》，课堂达到高潮，也为课堂知识在课外得以延伸埋好伏笔。

不足之处：

因活动较多，时间把握不够到位；这堂课基本运用的是归纳法，而对归纳得出的结论缺乏演绎，没有进一步拓展和加深；教学中，由于问题的开放性，学生生活体验和掌握资料不够等原因，学生的回答可能较零乱，活动实效性还不够。今后，不管是思想品德课堂教学还是主题探究活动课，都要充分调动全体学生的积极性，力争做到全员参与，让每一位学生都能成为学习的主人，活动的实践者，同时要让学生事先有思考，过程有总结，达到过程教育和自我教育的目的。

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八年级《享受健康的网络交往》教学设计

【设计理念】

1、发挥学生的主体作用，使学生积极参与教学。

2、关注学生的情感体验和品德的养成，使每个学生都得到发展。

3、合作学习，实现师生平等，教师成为教学的组织者、参与者、引导者。

【教学目标】

1、情感态度与价值观目标：激发学生自觉遵守网络规则与自我保护的强烈愿望，既不回避也不沉溺于网络交往。抑恶扬善，遵守网络规则，享受健康的网络生活。

2、能力目标：提高学生安全防范意识、辨别觉察能力和抗诱惑能力，在网络交往中更好的保护自己。

  3、知识目标：让学生认识到网络是把双刃剑，懂得在网络交往中学会自我保护。知道网络交往要遵守道德。懂得上网要遵守法律。

【教学重点】

使学生懂得“网络交往中的自由是有限度的”；让学生学会在网络生活中自我保护的有效方法，积极预防网络危害。

【教学难点】

正确理解“网络世界不是随心所欲的，它和现实世界一样，需要遵循共同的规则”的道理。

【教学准备】  多媒体课件

【教学程序设计】

　

【板书设计】

《享受健康的网络交往》教学设计

                 

              张家口市第九中学    

       

                郝红

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《享受健康的网络交往》教学案

导入新课：同学们！上节课我们开始学习了一种全新的交往方式：网络交往。大

家知道，随着19xx年9月20日中国向世界发出的第一个电子邮件“越过长城，走向世界”，由此揭开了中国运用互联网的序幕，从97年到06年，不到十年，我国网民人数从62万上升到1.37亿。可以说互联网已经覆盖了我们的生活，但是，于此同时，在上节课的学习过程中，同学们发现，互联网在给我们的生活带来便利的同时，还有许多弊端。尤其我们是青少年这个弱势群体，那么我们如何对待五彩缤纷的网络世界呢？这就是我们这节课要学习的内容。

一、自学指导 （2分钟）

学习目标：1、能清楚地知道网络交往的原则并严格地遵守。

2、在网络交往中学会保护自己，区分良莠。

学习难点：如何抵制网络垃圾（黄毒）的诱惑；正确理解“网络世界不是随心所

欲，它和现实世界一样需要遵循共同的规则”的道理。

学习重点：明白“网络交往中的自由是有限度的”；学会在网络生活中自我保护

的有效方法，积极预防网络危害。

二、学习过程

1、探究交流 教材第72页(5分钟)

？ 梅平能与天马见面吗？为什么？梅平会见天马，可能有哪几种结果？这些结果会对梅平的生活产生什么影响？梅平在现实生活中遇到问题，还可向谁求助？（口头回答）

点拨 此活动创设的是中学生上网时容易遇到的问题。我们可以结合亲身经历或周围刚刚发生的事例展开讨论。由于中学生对新奇事物怀有强烈的好奇心，年龄小，又缺乏生活经验和辨别是非能力，所以，对许多问题处理不当容易出现问题，甚至产生严重的后果。尤其是网络交往对象具有隐蔽性，中学生更应提高自己的安全防范意识。

答案：关于梅平是否能同天马见面，会有两种意见。一是能与天马见面，网上沟通得好，网下也能做朋友。不能说中学生经过网络交往的对象都是坏人，人与人的交往都是从陌生人开始，逐渐熟悉。二是不能与天马见面，梅平只是一个八年级的女学生，天马很可能是一个比梅平大得多的坏人，梅平很难斗得过他。对于梅平来说，不能因为满足自己的好奇心，放弃必要的警惕，如果遇到危险，事情后果是不可设想的。

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《享受健康的网络交往》教学反思

《享受健康的网络交往》是八年级思想品德第六课的第二框题，本框侧重于如何避开网络伤害，享受健康的网络交往，主要从学会自我保护与遵守网络规则两方面来谈。在教学过程中，我主要从以下几个方面展开：

一．以时尚内容和社会热点为话题,活跃课堂气氛，调动学生参与教学活动的主动性．

现代社会传媒发达,学生所接受的信息量很大,如果教师还是用很老的材料去教育学生,那效果会大打折扣。教学中，我引用了网络购物遭遇诈骗作为我的导课内容,活跃课堂气氛，充分调动了学生参与活动的积极性。在“活动二”中，以现行网络中流行的恶搞文化为话题展开讨论，引导学生在关注社会现象的同时反思行为，最终形成正确的价值观念。

二．关注学生情感和生活经历，以学生身边事例为教学素材展开教学活动。

新课程强调，要关注学生情感及生活经历，实现体验性教学。在“活动一：”这一环节，我材料中梅平的例子引子，引导学生寻找自己在网络交往中经历过的或是知道的网络陷阱和诱惑。这一活动中的三个小环节层层递进，由表及里，让学生在自己的网络交往中体会网络陷阱和诱惑对青少年危害的严重性，使其从内心深处认识到在网络交往中学会自我保护的重要性和必要性。

三．以学生活动为落脚点,实现有效的小组合作学习．

教学中，我主要采取小组合作的方式进行，使学生在合作中体验学习的快乐，实现教学的有效性，同时在学习的过程中增进彼此的感情。

总之，这一课的整个教学过程中的每一个环节都如课前预设顺利展开。在今后的教学工作中，我会不断反思，不断学习，提高自己的教学能力，不断的完善自己，争当一名优秀的人民教师！

李 欢 20xx年11月

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