《磁现象》教学反思
新的物理课程标准提出了新的教学理念:从生活走向物理,从物理走向社会”。也就是力求贴近学生生活,激发学生的学习兴趣,通过探索物理现象,揭示其中的物理规律;教学过程强调发展学生的认知过程,以物理知识为载体,让学生经历科学探究过程,学习科学探究方法,培养学生的探究精神、实践能力以及创新意识。简单的磁现象在日常生活和小学自然已有接触,对于本节知识已有一定的基础,为充分体现“注重科学探究,提倡教学方式多样化”的课程理念,并结合实际,教学过程采用了学生实验探究、教师讲解、多媒体展示相结合,以利于学生多角度、多方面的学习。
引入新课时,利用多媒体展示司南、指南针,创设情境,引起注意,激发学习动机,对于磁性的认识采用探究的方法,通过实验感悟磁体的吸铁性、指向性,使学生在头脑中形成明确而深刻的认识。对将要学习的内容产生浓厚的兴趣,合理地对信息加工、处理和分析,得到较科学的判断,提高学生研究能力。
磁极间的相互作用的实验探究使学生通过磁极间的自由组合,和对结论的分析归纳,培养学生掌握解决问题的思路。关于磁性,教师补充除铁以外的钴、镍这些铁磁性物质,使学生认识更完善。常见的磁体采用多媒体展示更形象直观。
磁化以人造磁体的设问入手,让学生采用手边的器材找到使物体的磁性由无到有的方法:接触和靠近磁体、在磁体上沿某一方向摩擦。学生找到解决问题的方法,增强探究学习 的信心,也帮助他们正确认识永磁体的制作材料。观察、猜想、实验和推理,增强创新意识,培养实践能力
多媒体展示磁性材料在生产生活的应用,拓展学生的知识视野,使学生深刻认识物理知识与生产生活紧密联系,提供努力学习的动力。物理知识与生产生活紧密联系,提供努力学习的动力。 反馈练习及课外活动设计兴趣性强、形式灵活,能培养学生创造力和想像力。
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