《大自然的色彩》教学反思
大自然的色彩是今年七年级起始年级新教材中第六课，通过这次上课我和学生都收获很多，本课的题眼是“色彩”，对于色彩我们并不陌生，但是对色彩的相关知识，学生认识还是不够强。如：色彩产生的原理是物理学家牛顿通过实验发现的，光产生色。但是连续呈现的色带（红、橙、黄、绿、蓝、紫）讲解过于浅，如何呈现这块知识只是浮于表面，我并没有深入讲解。通过我准备的三原色红黄蓝，和学生一起实践三原色两两相加变成复色，总认为这个知识点大家都知道，但是通过和学生一起采用喷壶实验的方法，突然发现教具的直接演示中，学生直接明了的感受到色彩的变化，色调的倾向。但是后面记忆色彩创作作业环节中，我采用大量未完成的用油画棒画的画，采用喷壶喷色调的方法，激发起学生的兴趣。让学生亲自看到颜色相融合时产生的色彩变化。但是讲四季时，我采纳色彩归纳的方法，通过色块让学生猜是哪个季节时，学生的回答和我预设的答案不一样，其实，色彩对于每个人的感受是不一样的。
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大自然的色彩1
教学目标：
（1）知识性目标：能够了解和感受春天给自然界带来的变化，知道表现春天的常用色彩。
（2）情感性目标：感受自然现象，大胆表现。培养学生热爱大自然、热爱生活的情感。
（3）能力性目标；培养学生对自然界的观察能力，对色彩的感受能力和识别能力。
（4）发展性目标：培养学生善于发现、大胆表现、乐于交流、勇于创新的精神。
教学重点：观察和记忆色彩，能够利用各种方法进行表现，并体验到活动的乐趣。
教学难点：表现方法的运用以及整体色彩的把握及创新表现。
教学资源：
（1）教师：各种颜色彩纸、工具材料、板刷。
（2）学生：彩笔、各色彩纸、水粉色、有关春天色彩的图片材料。
教学流程：
一、导入 播放歌曲“春天在哪里？” 激发兴趣
（学生观察、记忆、想象，感受春天的色彩。）
二、主动交流，启思联想
教师启发学生除了绘画方法还可以通过音乐、诗歌、舞蹈等多种方法来表现美丽的春天，体现学科的综合性，让学生体验、感受艺术表现的多元性。
三、观察联想，合作探究。（说一说）
学生出示收集到的有关春天景色的图片。
1学生代表汇报小组讨论、探究的结果。
2教师出示课题：春天的色彩
四、欣赏感受，拓展思维
设问：还能用什么方法来表现春天的色彩？
教师总结：在我们的绘画作品中点、线、面是美术的最基本的语言，有了它们，我们的作品就更加丰富多彩了。
五、作业时段：
分组进行比赛“哪里的春天最美丽”
4人小组共同合作，根据意愿画出春天的色彩。
（鼓励学生大胆表现、创新设计，培养学生解决问题，合作学习的能力。）
2．学生作画，教师巡视指导。
六、成功展示，教学评价。
学生展示作业，并告诉大家是怎样想的，怎样表现的
教学反思：课堂中只有实现角色互换，才能拉近师生距离。努力改变“传道、授业”的模式，把主角的位置让给学生。不要让学生产生“上美术课是一种负担，完成作品是一项任务”这样的错觉。可以把课堂交给学生。从形式上拉近与学生的距离，营造一个愉快教学的气氛，让学生放松心情，带着轻松愉快的情绪去感受，才能得到美的体验。
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《大自然的色彩》教学设计
肥西山南中学廖冬云
教材分析：
本课是九年义务教育初中阶段美术课程色彩知识起始课，属于“造型·表现”领域，本课着重利用大自然丰富而美丽的色彩现象引导学生对色彩产生兴趣，对色彩进行初步了解和认知，认识光线与色彩的关系，认识色调的形成，学会用色彩去表现自己想要表现的事物的愿望。同时促进学生对美好事物的感受力，帮助学生提高审美情趣和热爱大自然的情操。
学情分析:
初一学生经过小学阶段的学习，已具有一定的色彩知识和造型表现能力，但平时缺少观察和注意，对色彩的认知还比较粗糙和简单，针对这一情况，本节课我主要设计注重启发学生发现色彩美，感受色彩美，认识色调，对本课的作业作简单的安排，根据学生的基础不同作分层次的布置，使每个学生都能愉快与自信中学习本课。
课题：《大自然的色彩》
学习领域：造型·表现
课时：1课时
教学目标：
1.知识与技能
简单了解光与色的关系，感知色调。培养学生对大自然美丽色彩的观察力和感悟力。培养学生运用任意色彩手段表现简单色彩关系和色调的能力。
2.过程与方法
1
引导学生认真准备，通过欣赏、探讨和练习等方法掌握相关色彩基础知识，努力完成色彩作业和文字作业。
3.情感、态度和价值观
培养学生热爱大自然，热爱生活的美好情感。教学生学会简单的方法表达自己对喜爱的色彩。帮助学生逐步建树随时发现和欣赏美好事物的审美习惯。
教学重点：帮助学生认知、感受并运用简单色彩手段表达自
然界的色彩关系和色调。
教学难点：使学生比较准确地把真实景物或事物概括为简单
的色彩关系。
教学过程：
一． 情景导入
同学们请欣赏老师给你们带来的视频，这段视频带给你 怎样的感受呢？同学们谈的感受让老师觉得非常的精彩，我们感受到五彩缤纷的大自然，色彩绚丽的大自然，充满神奇的大自然，今天就和老师一起去感受大自然的色彩吧！（设计意图：吸引学生的注意力，激发学生的学习兴趣。）
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《色彩的色调》微课教学设计及教学反思
教学设计过程：
本课是人美版七年级，属于造型与表现的课，编写意图主要学习色彩的色调以及色调的分类，引导学生掌感受色彩的能力，获得表现色彩关系的能力，提高学生对生活中色彩变化与关系的审美感受与认识。
一、学习目标和重难点
教学的目的是帮助学生在观察和研究色彩现象中，分析感受色彩的变化。引导他们感受、体会和解释生活中色彩的视觉印象，领悟色彩与自然现象之间的关系，培养学生欣赏美、发现美、创造美的能力。根据初中学生心理、智力发展水平以及当前美术教学的实际情况，我确定本节课的学习目标为：
1、学习色彩的色调和色调的分类。
2、了解不同色调给人的不同感受。
学习重难点：
1、怎样区分不同色调。
2、运用色调进行绘画创作。
通过以上教材分析,才能使学生达到教学目标 ,我准备用下列教法和学法:
二、我的教法：
这一课的首要任务学习色彩的色调和色调的分类。首先把重点放在感受、分析生活中的色彩，认识感受色调的变化，为理解绘画色彩作铺垫。通过图片观察色彩现象，有感情地描述色彩景物，引导学生进行色彩感受并运用语言描述自己的感受。
随着分析的深入，引导引导学生逐步转向对绘画作品的欣赏。从对画面整体的感受入手，描述对作品表现出的情绪、色彩和画面效果的理解。然后选取一部分图片进行分析，研究什么是色彩的色调，讲解自己对色调的认识。
培养学生自主探究知识的能力，让学生保持高度的探索欲、尝试欲，并通过实际的操作，让学生更多地体验一种成就感，进一步激发他们强烈的创造欲望。主要采用的教法和学法:多媒体辅助教学法、观察法、讨论法、合作学习法和创造作业法。
三、我的课堂学法：
在本节课的教学中，以学生为主体，为了加强学生对色彩变化与关系的审美感受与认识，本课大量采用作品色彩展示。分析色彩对比所产生的感觉，如暖色调和冷色调的感知。
引导学生体会、生活中四季变化和绘画作品中色彩表现的方法，获得的色彩观察方法与经验，然后，尝试利用一些色彩工具进行课堂巩固练习。对学习过程中遇到的问题，或者学生比较棘手的问题，教师进行适当的引导，最后同学生一起总结归纳。这一环节中，教师应充分强化自己的角色意识，始终以学生的朋友身份出现，让学生时刻感受到与教师处于平等的地位，使学习活动成为一种享受。
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大班科学《大自然的色彩》（年龄段：5岁）
设计意图：
孩子对新鲜事物都抱有好奇心，尤其对于神奇而又缤纷多彩的大自然更加有强烈的了解欲望，对此，我们组织孩子去了秋游，通过这次秋游，让孩子们亲近了大自然，也让孩子们对于五彩缤纷的大自然想要有更深入的了解，所以这次我选择了《大自然的色彩》，让孩子们能够对大自然有更多的认知，能够更加爱好我们的大自然！
活动目标：
1、能用较完整、具体的语言表述所见事物的色彩
2、能发现并欣赏大自然的美，感受大自然色彩的丰富
活动重点和难点分析：
愿意与同伴共同探究，能用适当的方式表达各自的发现，并相互交流
活动准备：
1、田野、水果、鹦鹉、海底挂图各一张
2、音乐CD
活动过程：
一：导入
1、今天老师给大家带来了一首好听的音乐，请小朋友们仔细的听听，等会老师要请小朋友们来告诉我，你在这首音乐中听到了什么。
2、教师播放音乐
3、音乐结束，提问：小朋友们在音乐中听到了什么？（幼儿自由回答 ）
4、教师：这些东西都是来自我们的大自然，那小朋友们觉得大自然应该是什么颜色的呢？为什么？（幼儿自由回答）
5、教师：如果有一天大自然变成了只有黑色和白色，你还会喜欢吗？为什么？（幼儿自由回答）
6、教师：看来小朋友们都是喜欢五颜六色的大自然，那现在老师就请你们来看看大自然里的田野是什么样子的
二、出示挂图：田野
1、教师：小朋友们，在这幅图中，你们看到了什么？（幼儿自由回答）
2、教师：上面都有些什么颜色？（幼儿自由回答）
三、出示挂图：水果
1、教师：小朋友爱吃水果吗？看看这上面都有些什么水果？（幼儿自由回答）
2、教师：这些水果都是什么颜色的？（幼儿自由回答）
3、教师：这些水果都生长在大自然中，小朋友们还知道什么别的水果是生长在大自然的呢？它是什么颜色的呢？（幼儿自由回答）
四、出示挂图：鹦鹉
1、教师：小朋友们看看，这是什么？它都有些什么颜色呢？（幼儿自由回答） 五：出示挂图：海底
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大自然的色彩
授课人：北大附中初中部 钟莉 教学目标：
（1）知识性目标：能够了解光于色的关系，感知色调，培养学生感受大自然美丽色彩带来的变化，感知大自然的色彩。
（2）过程与方法：引导学生认真准备，积极参与课本学习，通过欣赏，讨论等方法掌握相关色彩基础知识，努力完成好色彩作业。
（3）情感性目标：感受自然现象，大胆表现。培养学生热爱大自然、热爱生活的情感；培养学生对自然界的观察能力，对色彩的感受能力和识 别能力。
（4）发展性目标：培养学生善于发现、大胆表现、乐于交流、勇于创新的 精神。 教学重点：观察和记忆色彩，感受并运用简单色彩手段表达自然界的色彩关系和色调。 教学难点：表现方法的运用以及整体色彩的把握及创新表现。
教学资源： （1）教师：各种颜色彩纸、工具材料、板刷。 （2）学生：彩笔、各色彩纸、水粉色、有关春天色彩的图片材料。
教学流程： 一、导入一段"蝉”录音资料？” 激发学生兴趣 （让学生观察、记忆、想象，聆听声音并思考这声音给大家带来的感受。）
引入表现大自然色彩诗词，例如:“日出江花红似火”，“春来江水绿如蓝”，“接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红”通过课件播映或图片欣赏一些自然界的色彩现象，展示教学课件及相关图片，帮助学生开阔眼界。
学生活动：学生思考并想象诗词中描绘的景色，欣赏课件图片。
看书第一图，分析图中出现的几种主要色彩；近中景秋天树叶的金黄，橘红，夹杂着一些灰紫色的矮小树木；远处清澈的湖水呈现出深浅不同的蓝色，湖边有墨绿色的塔松；再远处依稀可见的浅灰紫色的远景，共同构成一派绚丽多彩的秋色。提问：大家感受到这些色彩的丰富和美丽了吗？平时大家注意过身边的景色变化和色彩现象吗？再看看下面两幅例图有什么明显的不同？
学生活动：跟随教师的展示欣赏，思考并作出回答。 漫谈自己以往对色彩的一些印象。分析两幅例图的色彩关系，研究其不同之处。
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教学案例
大自然的色彩
授课人：秦都区古愚中学 刘小绪 教学目标：
（1）知识性目标：能够了解光于色的关系，感知色调，培养学生感受大自然美丽色彩带来的变化，感知大自然的色彩。
（2）过程与方法：引导学生认真准备，积极参与课本学习，通过欣赏，讨论等方法掌握相关色彩基础知识，努力完成好色彩作业。
（3）情感性目标：感受自然现象，大胆表现。培养学生热爱大自然、热爱生活的情感；培养学生对自然界的观察能力，对色彩的感受能力和识 别能力。
（4）发展性目标：培养学生善于发现、大胆表现、乐于交流、勇于创新的 精神。
教学重点：观察和记忆色彩，感受并运用简单色彩手段表达自然界的色彩关系和色调。 教学难点：表现方法的运用以及整体色彩的把握及创新表现。
教学资源： （1）教师：各种颜色彩纸、工具材料、板刷。 （2）学生：彩笔、各色彩纸、水粉色、有关春天色彩的图片材料。
教学流程： 一、导入一段"蝉”录音资料？” 激发学生兴趣 （让学生观察、记忆、想象，聆听声音并思考这声音给大家带来的感受。）
引入表现大自然色彩诗词，例如:“日出江花红似火”，“春来江水绿如蓝”，“接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红”通过课件播映或图片欣赏一些自然界的色彩现象，展示教学课件及相关图片，帮助学生开阔眼界。
学生活动：学生思考并想象诗词中描绘的景色，欣赏课件图片。
看书第一图，分析图中出现的几种主要色彩；近中景秋天树叶的金黄，橘红，夹杂着一些灰紫色的矮小树木；远处清澈的湖水呈现出深浅不同的蓝色，湖边有墨绿色的塔松；再远处依稀可见的浅灰紫色的远景，共同构成一派绚丽多彩的秋色。提问：大家感受到这些色彩的丰富和美丽了吗？平时大家注意过身边的景色变化和色彩现象吗？再看看下面两幅例图有什么明显的不同？
学生活动：跟随教师的展示欣赏，思考并作出回答。 漫谈自己以往对色彩的一些印象。分析两幅例图的色彩关系，研究其不同之处。
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