《美丽的夏牧场》教学反思

教学反思：

这节课在教学和教法设计上能充分调动学生的学习积极性，以学生为中心，发挥学生的主体性和主动性，歌曲难度不大，但是里面可挖掘的东西不少，我打破以往的常规，让学生在熟悉歌词的基础上直接了解哈萨克族的民族风情，既了解了哈萨克美丽的风光，又让学生熟记了歌词。认识铃鼓。通过画面呈现和讲解，介绍铃鼓的结构、外形、音色，铃鼓的持拿方法和演奏方式，欣赏铃鼓的精彩演奏片段。了解铃鼓在新疆歌舞中作用和地位，以及新疆歌舞的特点和风格。用铃鼓拍击后十六分节奏。在拍击后十六分的基础上加上其他节奏，让学生更加了解铃鼓的运用在歌曲处理上，由易到难，循序渐进，遇到问题用最简单最直观的方法来解决。让学生学起来不枯燥乏味，歌曲的拓展加上打击乐器和四四拍的节奏练习，使歌曲更具有趣味性。不足之处是学生在歌曲拓展部分加上打击乐和四四拍子好多学生就不唱歌了，光注重打击乐的演奏，使演唱和伴奏有点脱节。

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新人教版五年级音乐《美丽的夏牧场》

教学设计与反思

教学内容:

美丽的夏牧场

教学目标：

1、通过学唱《美丽的夏牧场》培养学生富有表情地演唱歌曲、学会采用不同的形式表现歌曲的美。

2、了解哈萨克相关的音乐文化。

教学过程：

一、了解新疆哈萨克族风情

1、 播放歌曲《美丽的夏牧场》

2、 第二遍听赏，同时出示歌词师：我们一起看看这首歌曲的歌词，唱到了什么山， 什么河,哪些景色,你觉得这是哪个地方?

3、 结合这些景致，你觉得是哪个民族？

4、 介绍新疆哈萨克族师:哈萨克族生活在天山脚下,以游牧为生,是个能歌善舞的民族,民族乐器主要有冬不拉、手鼓（出示图片）

5、边听音乐边打节奏 聆听音乐，说说这是哪个民族的歌曲。听赏并说说歌曲中唱到的景致。学生欣赏画面学生拍打铃鼓（随意的）跟随老师的节奏打一打铃鼓。4/40 x 0 x 0 xx x x | 通过学生听一听、看一看，直切本课主题。多媒体课件的播放视听结合，使学生产生好奇。结合民族音乐文化（手鼓等演奏），让学生走进哈萨克族的神奇土地，使学生在了解歌曲的同时培养了审美情趣。激发学生

学习兴趣。

二、新歌教学

1、 师：我们今天就来学习歌曲《美丽的夏牧场》，请同学们一起来哼唱旋律，同时观察旋律中哪个音出现的最多。

2、 师：是的，在歌曲中，以“6”音为主的旋律都给我们感觉比较优美，再加上中速的演唱速度，让歌曲更加抒情了。

3、 我们一起来唱第一段歌词，找出你认为最难唱的地方。

4、 师：请大家跟着老师的琴声再把第一段歌词完整地唱一遍，你能找出你觉得最抒情的一句吗？为什么？讲述音乐知识“⌒”6、单独哼唱“啊”（第三乐句）指导声音。

7、师：同学们，这段歌词中出现了“阿肯”一词，你知道是什么意思吗？

8、解释“阿肯”、相关音乐文化。

三、分析处理歌曲

1、 总结旋律结构特点，出示图谱。(1) 师:我们完整的把歌曲演唱一遍,找出歌曲中旋律相同的乐句,你能用自己的图谱来表示吗?(2) 老师出示图谱 ○ ○

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《美丽的夏牧场》

一、教材分析

新疆民歌《美丽的夏牧场》，e羽调，4 / 4拍，歌曲为一段体，六个乐句，运用民歌旋律发展中最简朴的手法，将第1、2乐句多次反复构成全曲。除第五乐句外，一、三乐句的旋律完全重复，二、四乐句的旋律完全重复，第六乐句与二、四乐句的旋律重复，节奏变化。新疆以天山为界，分为南疆和北疆，歌中唱的夏牧场在天山山麓之南，恰布河横穿其间，那里有很多牧草肥沃的牧场，牧民以哈萨克族为多，因此歌中赞美为“这是哈萨克放牧的好地方”。 歌曲旋律起伏流畅，优美动听，充分表现了新疆哈萨克夏牧场的美丽景色，唤起人们对新疆的热爱与向往。

二、前期教学状况、问题及对策

前期教学状况：歌曲的音域不宽只有六度，加上旋律多次反复，很适合小学高年级学生学唱，同时也适合于读谱练习，因此教唱这首歌曲时可先学歌谱，后学歌词。与此同时，五年级的学生团结合作能力，互助能力逐渐增强。可以完成轮唱等各种演唱形式，及其他表演形式表现歌曲。

问题：视唱教学方面学生程度不同，在音准节奏方面差异很大。对附点四分音符和后十六分音符组合的旋律直接演唱可能会出现唱不准确的情况

对策：对于解决歌曲中的难点，采用发声练习的形式，相信学生可以很快便学会了。

三、教学目标

（一）“情感态度与价值观”目标

通过聆听感受歌曲的旋律美、意境美，有感情地表现歌曲情绪，激发学生学习音乐的兴趣。并且通过学习歌曲，走进新疆，了解新疆的民族风情，体验新疆的自然风光。

（二）“过程与方法”目标

通过聆听、视唱、对比、谈话、分析、感受、使学生更好的了解歌曲内容、学唱歌曲，感知民族音乐风格，并且引导学生设计多种演唱形式，更好的表现歌曲内容，体现热爱草原之情。

（三）“知识与技能”目标

认知目标：学会《美丽的夏牧场》歌谱和歌词，唱准前、后十六分音符及附点四分音符时值，了解圆滑线的作用并能在实际演唱中加以运用。从而完整准确的并用深情、赞美的歌声演唱歌曲。

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《美丽的夏牧场》教学设计

植物园小学 杨璞月

教学内容：

人民教育出版社六年级上册第二单元第一课《美丽的夏牧场》

课 型：唱歌课

教学目标：

1、过程与方法：通过学生自主探索，模仿、听、唱歌曲《美丽的夏牧场》并学习了解哈萨克的音乐文化。

2、知识与技能：能用轻快、柔和的声音演唱和表现歌曲《美丽的夏牧场》，并能为歌曲加入打击乐伴奏

3、情感态度价值观：通过学唱歌曲《美丽的夏牧场》感受草原人民的质朴和热情，使学生喜爱少数民族音乐，理解多元文化

教学重点：

能够用平稳的气息，优美、抒情、连贯地演唱歌曲《美丽的夏牧场》。 教学难点：

为歌曲编配打击乐

教具准备：

多媒体、钢琴、

教学流程：

一、组织教学：

二、导入：

师：我们的祖国幅员辽阔，在我国很多地方都有草原，今天老师带来了一段风光片，请大家仔细观看，看看这是哪儿？

生：新疆的天山

师：有很多牧草肥沃的牧场，牧民们就在这片草场上放牧。今天我们就一起来学习一首哈萨克民歌《美丽的夏牧场》。

三、新课教学

1、出示课件

聆听音乐，回答下列问题

（1） 听歌曲说说歌曲的速度是怎样的？

生：中速

复听音乐，回答下列问题

（2）你能用一个词语形容一下歌曲中的夏牧场吗？

生：美丽的等等

(3)跟着范唱哼唱一遍后教师介绍哈萨克族

哈萨克族是突厥语诸族之一，为哈萨克斯坦的主体民族和俄罗斯、乌兹别克、土耳其和中国等国家的少数民族，人口约1660万。在中国主要分布于新疆维吾尔自治区，本民族在中国的文字是以阿拉伯字母为基础的哈萨克语，在哈萨克斯坦使用以西里尔字母为基础的文字。哈萨克族生活在天山下，以游牧为生，是个能歌善舞的民族，民族乐器主要有冬不拉，手鼓。

3、学唱歌曲

导学指要：

（1）感受哈萨克人自豪的心情。

（2）用模唱法学习歌曲，用噜演唱歌曲，并能有感情地演唱歌曲。

（3）填词演唱

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五年级音乐《美丽的夏牧场》说课稿

一机三小 孟繁怡

各位评委老师下午好！

我说课的课题是人教版小学音乐教材五年级上册第三单元《美丽的草原》第一课时歌曲《美丽的夏牧场》。本课的教学内容是学唱歌曲《美丽的夏牧场》；。是一节以唱歌为主的音乐综合课。下面我将从说整体构思与教学内容、说学法教法、说教学流程三个方面谈谈我对本课的理解与设计。

（一）根据我对教材的研读与理解以及学情分析，我为本课教学制定了明确、具体，符合《音乐课程标准》理念，符合音乐学科特点及学生年龄特征的教学目标：

1、能在听、看、唱、动、想、等多种音乐活动中，体验歌曲的意境，感受草原音乐的风格和草原人民质朴、执着的性格、特点，引导学生热爱草原、关注草原、爱护草原；

2、能用优美、深情地歌声准确演唱歌曲，表现歌曲意境，并能设计多种演唱形式表现歌曲。

3、能用自己喜欢的方式（创编歌词）再次表现歌曲，培养学生的音乐创造力和表现力。

（二）任务分析

通过听赏歌曲，使学生能在短时间内学会歌曲，利用学生已有的音乐知识与技能，五年级学生已具备一定的乐理知识。帮助学生学习新歌，为达成本课知识和技能目标起到重要作用，为突破本课难点奠定基础。

（三）教材简析

歌曲《美丽的夏牧场》，运用民歌旋律发展中最简朴的手法，将第一、二乐

句多次反复构成全曲，音域不宽只有六度，加上旋律多次重复，很适合小学高年级学唱。在天山脚下有很多牧草肥沃的牧场，牧民一哈萨克为多，因此歌中赞美为“这是哈萨克放牧的好地方”。

（四）（重点难点）

根据五年级学生的认知能力及心理特征，为达成本课的教学目标我确立本课的重点是：通过学唱歌曲和画面感受天山脚下的魅力牧场，和那草原人民质朴、执着的性格、特点。

难点是：能用优美、深情地歌声表现歌曲意境。

二、说学法教法

本课的教学过程我始终贯穿了学生自主、多方互动、教师引领的教学策略，充分体现了学生的主体地位。我把学习的主动权交给学生自主学习，充分调动孩子们全身的感官，使之想象、演唱、律动、动情积极主动参与音乐活动。通过师生互动、生师互动、生生合作等形式，给予学生很多展示机会，为学生构建自主—探究—合作—创新学习—民主平等—相互交流的学习氛围。我在选择教法时主要采用情景教学法、聆听法，运用现代信息技术，利用其视听结合，声像一体，形象性强等优点，通过教师的板书为学生创设歌曲的意境。在这种环境中，让学生更加感受体验草原音乐的风格和草原人民质朴、执着的性格。其次我还采用了视唱法、、练习法、发现法、新旧知识结合法、接龙游戏法、创编法、律动法、愉快教学法等。做到由浅入深，循序渐进，并通过多种音乐活动，帮助学生理解音乐、体验音乐、学习音乐。使整个教学活动成为师生之间不断进行思维交流与心灵沟通的过程。

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附件：作业模板

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第四届全国中小学“教学中的互联网搜索”优秀教案评选

《美丽的草原》教案

一、教案背景

1．面向学生：小学

2．学科：音乐

3．课时：1课时

4．学生课前准备：

二、教学课题 《美丽的草原》，这是九年义务教育小学音乐第九册第三单元《美丽的草原》的第一课时。

【教学目标】 1、初步学会《美丽的夏牧场》的歌谱和歌词。

2、欣赏歌曲《天堂》，初步感受草原音乐的风格和草原人民质朴、执著的性格。

3、引导学生热爱草原、关注草原、爱护草原。

【教学重点、难点】

欣赏《天堂》的过程中，能准确分析歌曲速度、节奏、力度、音区、情绪等各方面的特点。

【教学辅助工具】

1、多媒体课件

2、电子琴

3、利用百度搜索找到相关图片、音乐、视频等

三、教材分析

1．内容分析：《美丽的夏牧场》是人教版小学五年级上册第三单元“美丽的草原”歌曲教学内容。本单元主要内容有：欣赏男声独唱《天堂》，学唱歌曲《美丽的夏牧场》，欣赏电子琴独奏《牧民的一天》，以衣“美丽的草原”班级音乐会。我所设计的是本单元第一课时，内容包括：欣赏男声独唱《天堂》，初步学会演唱歌曲《美丽的夏牧场》。《美丽的夏牧场》是一首抒情优美的儿童歌曲，4/4拍、单乐段，四个乐句具有明显的“起、承、转、合”的作曲手法。歌曲词、曲都体现了一幅美丽生动的草原牧场情。《天堂》是一首由著名的蒙古族音乐家腾格尔作词作曲的流行曲风民歌，歌曲分为两部分，第一部分曲调悠长，优美深情地表现了对家乡的赞美；第二部分节奏热烈，音调高亢，充满激情地表达作者对家乡的无比热爱。歌曲由腾格尔歌唱家的卓越演出后，受到了广大民众的喜爱。

2．学情分析：这节课所面对的是五年级的学生，通过几年的音乐学习，他们已经有了较强的体验、感受、探索、创造音乐的能力，也具有一定的识谱和拍击节

奏的能力。

四、教学方法

本课教学运用《音乐课程标准》中的教学理念，以音乐审美为核心，面向全体学生，通过学生的听、唱、看、说、跳让学生充分享受到音乐的美，培养学生欣赏音乐的兴趣。创设生动的教学情景，激发学生的学习热情，培养学生的民族团结精神，以及对祖国的热爱之情。

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