《人生难免有挫折》教学反思

养正中学 颜英仪

本课是以《思想品德课程标准》倡导的实践体验型教学模式和学生的感知、参与、互助等学习方式，利用计算机网络并结合幻灯片，精心设计的一堂课。

本节课学生主要应知道挫折的含义及受挫时的心理反应，能够分析造成挫折的原因，并学会辨析面对挫折的三种不同的态度和结果，学会乐观、坚强，勇于面对生活中的困难和挫折。通过教学有效地促进自主合作学习，学生积极自主参与课堂活动与实践，提高学习效率。 本课教学的特点主要有以下几点：

一、符合学生实际的教学任务

七年级的学生面对生活中的痛苦、失败和挫折，更容易产生忧愁、焦虑、不安甚至恐惧的消极心理，在艰难的环境中，他们更容易意志消沉，丧失斗志。《人生难免有挫折》这框中的意志坚强的表现这部分的内容相对于七年级学生来说比较理论化和抽象化，在设计教学目标时有必要将复杂的问题简单化、将理论的知识具体化。本课利用学生爱玩电脑游戏的特点，设计了“奋斗的小鸟”、“对号入座”二个游戏和设问，实现教学目标。

二、教学方法、手段新颖

１、一堂课成功与否，导入环节起着相当重要的作用。本堂课以歌曲来导入引出话题：人生难免有挫折。２、本课采用学生更容易接受的方式和方法组织教学。借助计算机网络平台，学生通过动手操作相关的Flash动画，能够亲身体验意志坚强的人需要具备的品质，结合课堂设疑提问启发学生思考，将实践体验所得的经验认识与课本知识相结合，充分调动学生的兴趣，符合学生合理的认知规律和心理特点。３、通过观看典型人物的坚强面对人生的视频，学生更能受先进人物事迹的感染，并感悟面对挫折的正确态度。4、通过网络博客，互相鼓励，学生积极主动参与，在活动中学会选择坚强，促进学生化被动的学习方式为主动的学习方式。

三、正确的情感态度价值观

情感态度价值观的教育是思想品德教学的关键。本课在教学中注重对学生的非智力因素——自信心、互助精神、情感态度及总结反思能力的培养，特别是树立坚强意志品质的信念，更是本课的重点。创造条件让学生能够发现他们自己在意志品质方面的一些问题，进行总结，学会反思，分析自己的优点与不足并自主解决问题。

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六、教学过程

（一）、创设情境，感悟人生：

    同学们转眼就要毕业了，或许你们认为自己已经长大，但还没有认真思考过人生， 什么是人生？今天我们将在勃兰兑斯的关于人生的话题里，思考我们的生命。不过，作为语文学习，思考只是其一，思考并表达（精致地表达）什么是人生，才是更重要的。勃兰克斯把人生比作高塔。我们又该如何攀登自己的人生高峰呢?今天我们就来共同学习勃兰兑斯的《人生》。                                                （板书课题及作者） 

另一导入设想：把对不同职业的人（如医生、护士、小商贩、老师、学生、快递员、公司职员……）进行的采访，录制后编辑成短片播放,由此引发学生对人生的思考，并引出勃兰兑斯的《人生》。

设计意图：创设情景，激发兴趣

（二）、走近作者（资料助读）

多媒体显示：

设计意图：了解作家及作品

（三）、初读课文，感受人生

1、标注出自己对文章的感受和人生的感悟、理解，写在课本的空白部分。

【若干年之后，当书本已经泛黄，你无意中拿出课本，看到这些青葱文字，一定......】

2、圈点勾画出语段中作者感悟性的句子，体味作者抒发的人生感悟。

预设：

古往今来，有多少人面对苍穹，叩问心头，人生是什么?这是一个古老而永恒的话题。屈原吟唱“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索”，表明他坚贞的志向，曹操横槊赋诗“对酒当歌，人生几何?譬如朝露，去日苦多”，以发其人生苦短的慨叹。对于远古的人，人生是一部扑朔迷离的神话：女娲补天，精卫填海；刀耕火种，茹毛饮血皆成沧海桑田，神话注解。对于政治家，人生是一局下不完的棋：雄关危塞，龙楼凤阁；阿房宫冷，铜雀名荒，古今多少事，都在棋盘中。对于文学家来说，人生是万宏不息的鸿篇巨制：楚辞汉赋，关曲曹梦；李杜诗歌，韩柳文章，皆成绝版经典，千古传唱。对于农民来说，人生是一方凝重的田园：暮云春树，沧桑几度；春耕夏耘，汗滴干土，赢得稻花飘香，粮粟盈仓。对于学子，人生是一曲寒窗数载，苦读成名的歌：悬梁刺股，映雪囊萤；凿壁偷光，程门立雪，换来金榜题名，振国兴邦。

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人生反思

不知道从何起，我对学习开始渐渐失去兴趣了，或者确切地说那股激情已经早已消退了。

从大一到大二，人的心态变化真的太快了，快到让自己简直感到窒息。无法释怀，无法得到有效的洒脱，人们都说大学就是一个多面体，让人继续奋进，也有可能使人无法找到方向，失去前进的动力。我究竟是属于前者还是后者，即使我常常反省自己，但是我还是无法判断自己所处的角色。 当今的社会是一个只要你肯付出肯努力拼搏就会有回报的社会，而离我毕业就剩两年了，我没有考研的打算，但是难道自己没其他路可走了吗 我想不是的，自己身为体育专业的学生，考教师证也是能为自己以后谋一条出路，虽然自己很早有了考证的打算，为什么就是没能努力拼搏呢 ？真的，自己该好好反省了。

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《人生反思》

‘反思’是人生前进中不可缺少的一个环节，就如竹子的精神，每一个阶段作一个总结。如果人生每经过一个阶段能作一个‘总结与反思’…人生将会加快‘成长’加快成功的步伐…

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Reflections on life

回忆过去的时候，我们就变成了敏锐的时间旅者，过往的那些情景，声音，事件，感觉都像白驹过隙一样。

Thinking backwards we become sensory time travellers;recalling sights, sounds, events, emotions，all in the blink of an eye.（题记）

或觉，生，虚无也，又反复也。吾喜且含重者生，每于食、眠、书中度，日行著习之事，重而同之。此生甚安。此非无心之卡夫卡式，而一心之世安岁好也。复非原以蹈、永不进，是一履实与积之。于每日之复中，人渐长，渐成汝所期者。生为长亦美之途程，或观过，或忧果。大凡，过重于果。享命中之种种，一生美哉。（142字）

Life is void and nothing，sometimes I feel , life is a cycle which has to start. I like the repetitive life and enjoy it ，with eating, sleeping, studying every day, doing familiar things and repeating the same process every day. Such a life is very at ease. This is not a way of kafkaesque about nothing and pessimistic , but an attitude of secular， secure world and quiet， good years .Repetition is not standing still, never to go forward, but a process of a down-to-earth and accumulating over a long period. In the everyday’s repetition, people will grow slowly and gradually become another shape that you are expecting. Life is a long and beautiful journey, some people pay attention to the process, some people are concerned about the ending. In general, the process is more important than the ending. Enjoying every process of life makes life better.（152字）

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教学反思

德育课是老师在塑造学生美好的心灵，特别是在中职阶段,德育课教师要教育、启发、帮助学生树立正确的人生观、价值观。为此，就要求老师必须具备较高而灵活的教育教学技巧。德育课的改革与素质教育的实施，教学方法的探索与创新，学校德育工作的加强等等，都与老师的才能与素养的提高分不开的。德育课如何激发学生学习的兴趣、使教学内容与学生生活实际结合达到教学目的。反思以往,很有必要,为此浅谈点滴体会。

一、老师要自觉提高自身素质

“打铁先要自身硬”，实施素质教育，首先要提高老师的自身素质，老师的素质主要包括两个方面，一是自身的专业知识要扎实，更新，业务能力要提高；二是老师的言行修养、道德觉悟要提高。这是素质教育的基础，也是推行素质教育的先决条件。要提高老师素质，必须扎扎实实地做到如下几点：

1. 坚持学习。不断提高自己的专业知识，还要丰富其他学科知识。随着深化改革的发展，政治理论也在不断地丰富和发展。作为思品老师不能满足于学历达标和原有的知识，必须不断学习，不断更新知识，使自己的认识适应发展的需要。老师也只有掌握丰富的知识，才能做到融会贯通、触类旁通、举一反三，才能使教学生动风趣、得心应手、游刃有余，才能激发学生学习的兴趣，教育调动学生求知的欲望。但是，面对知识爆炸时代，老师所掌握的知识往往难以跟上形势的发展。老师要树立终身学习观念，不断汲取新知识，丰富其他学科知识，和上时代的节拍。不断进行教育反思，汲取和总结自己的教育经验，努力使自己的教育教学少走弯路，让学生乐意接受。

2.勇于反思。不断提高自己的业务能力，老师有渊博、深厚的学科知识，还需勇于反思，不断提高自己的业务能力，这就要求老师积极参与教学研究，结合实际、因材施教、勇于实践、善于总结，不断探索和掌握思品学科教学的好方法，有效地推行素质教育。

“吾日三省吾身”尽管做不到，但常反省自己还是能做到。特别注意学生的言行，说话较为恢谐，学生不反感，有时就是一个眼神，学生都很在意。几乎每上一节课，只要有不如意时，会多写一点，如果觉得这节课有兴奋点也记下。

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音乐与人生的教学反思

新盈中学 陈鹏安

2011.12.6

音乐教育是审美教育，是以审美为核心的教育，尤其是高中阶段的高中音乐鉴赏更是实施美育的重要途径，其特点就是情感审美。情与美的不解之缘，决定了高中音乐教育的基本方式是以情感人，以美育人。

首先是认识审美目标：

1、本课为高中音乐鉴赏的第一课，而课题音乐与人生就是学生学习音乐鉴赏的出发点，也是学生最终提高音乐审美能力的归宿。为此，本课的重要不言自明。

2、本课的三个重点:抓住本课音乐要素的基本内容及其艺术作用;怎样鉴赏音乐；音乐与人生的关系等三个重点问题，围绕审美目标设计教学，让音乐鉴赏与具体作品相结合，感悟与理性的思考相结合，真正体现《普通高中音乐课程标准》中明确提出的以审美为核心，培养兴趣爱好的高中音乐课程理念。

3、审美是大课题，但在教学中可以具体到单个作品中，关键是在音乐教学中要时时有音乐审美意识，否则，音乐教学会脱离了音乐本身。 其次是审美目标达成。审美不是空洞的代名词，在音乐教学中是通过音乐语言来感知的。鉴赏本课立足以音乐为本，以学生为本，不仅依靠语言来解说，更要善用“音乐思维”方式来感知、体验、理解、表现鉴赏音乐。为此，在教学中我是依据以下几点来设计教学的。 1

1、聆听欣赏与师生演唱音乐主题相结合。

聆听和演唱音乐主题就是在边唱边听中感受音乐的美。如，演唱《草原放牧》主题找出节奏要素和《长江之歌》的旋律要素、力度要素等。

2、从身边的事与音乐的联系入手激发兴趣，引导学生感知音乐，把学生从“紧张”的文化课学习中引领到“轻松愉悦”的音乐课堂中来。 以奥运会及大型活动中《国歌》响起，让亿万人民激动得热泪盈眶，说明音乐与人生的密切联系；再如，以师生演唱《校歌》说明音乐与人生的关系，阐述感知音乐的美。

3、分析描述和讨论相结合。分析描述以个人和小组代表发言的形式进行，达到共同分享美的目标。

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