汤姆索亚历险记教学反思

篇一：汤姆索亚历险记>教学反思

《汤姆索亚历险记》是美国大文豪马克·吐温以美国少年生活为主体写成的。>故事的时代背景，是十九世纪美国密西西比河的圣彼得堡。

故事的主人公汤姆是个天真、活泼而又顽皮的典型美国少年。他和野孩子夏克，各干出了许多令人捧腹的妙事。

其实孩子的顽皮有时候正好体现了孩子的天真烂漫。这种童真过了孩童时代就很难再寻，能让我们找到的，就只有一点点偶尔才会想起的甜蜜回忆。我相信，即使你的童年再艰苦，回想起来你也会很开心。谁没有在小时候做过一件半件的傻事？当你越长大，你就会越觉得这些傻事有趣。我说童年就像一罐甜酒，时隔越久，尝起来就越香，越纯，越让人回味。这正是作品的吸引人之处吧。

在本课教学中，我以学生自读，自悟为主，抓住关键的中心问题探讨交流，读出个性，读懂片断的内容，在对主人公特点的逐步认识中完成学习任务，升华情感，在畅谈个人见解的过程中迸发出思考的火花，既形成独到的认识，又达成共识：扬善惩恶，真与善是永恒的教育主题。

人总是会长大的，除了个儿长高了，身子强壮了以外，人的思想也在长。学生对世界的看法不同了，懂事了，不再幼稚了。而汤姆的善良、正直、勇敢等品质会在学生心中留下深刻的印象，产生不可思议的影响。看完《汤姆索亚历险记，学生都很羡慕汤姆能有如此有趣的经历。这课让人看起来津津有味，学生由此产生了浓厚的兴致，纷纷表现出阅读的热情，对主人公的经历有了各种猜想，相信在课堂上我播下的种子，会在他们的日后生活中开出美丽的花儿。

篇二：汤姆索亚历险记教学反思

人教新课标版小学六年级语文下册的第17课《汤姆·索亚历险记》这部脍炙人口的世界名着，还是比较适合学生的口味的。安排这篇课文是为了鼓励学生阅读名着并指导学生掌握阅读名着的方法。下面是我对《汤姆。索亚历险记》的教学反思，与大家分享。

课前我让学生尽量抽时间去看这部作品，让学生对作品有初步的了解，为课文的学习打下基础。经过考虑，我将《汤姆·索亚历险记》的教学目标定为：掌握一些略读与精读的方法；在快速阅读中培养把握主要内容的能力；初步感知人物形象与精神；激发学生阅读全书的兴趣。

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《汤姆索亚历险记》教学反思

教学案例：

学习梗概：

1、请看题目，你认为这篇小说的关键词应该是什么？什么叫历险？

2、学习梗概部分，请同学们快速浏览课文，文章写了汤姆的几次历险，你能用小标题的形式写下来吗？

墓地历险黄岛历险鬼屋历险山洞历险

3、用自己喜欢的方式把你喜欢的历险读一读。并说说你的感受。

4、在汤姆这些冒险的经历中，你觉得最惊险的是什么？历险结果是什么？

【设计意图：文章的核心是“历险”，结合课前预习和课上浏览，让学生首先了解整部小说的主要内容，汤姆的四次历险都是什么，并进行高度概括。】 赏析精彩片段：

1、默读课文精彩片段，你觉得这是属于哪一次历险后的故事？——山洞历险返回家后的故事。它是属于梗概中的哪一部分内容？

2、梗概第十一自然段中哪个词最能表达人们和两个孩子的心境？——虚惊一场。“虚惊一场”是什么意思？

受了一场不必要的惊吓，有惊无险。从精彩片断中找出虚惊一场的证据来。——“半夜时分，镇上传来了发疯般的钟声。不一会儿，街道上簇拥着欣喜若狂、衣衫不整的人群，他们高声喊着：“快来看！他俩被找回来了！”

3、在他们被找回来前后，人们的情感分别有什么不同？

正所谓“大悲大喜，先悲后喜。”大师就是大师，写文章就是与别人不一样。他的语言主要以夸张幽默著称。现在我们以大喜的部分为例，你觉得哪些描写最吸引你？为什么？有感情的读一读。

4、汤姆夸张地吹嘘这次历险过程的描写更为精彩，有两个词一连用了五六次，你能否找到？

六个“怎样”，五个“如何”。现在请同学们把这一段再读一读，结合梗概部分相关的描写，你能否尽情地展开你的想象，把第一个“怎样和如何”的具体内容写出来呢？

5、再回到精彩片断，现在你对汤姆是否又有了新的认识？

设计意图：通过精彩片段，了解汤姆的为人和性格，同时，欣赏作者描写的大喜大悲。

教学反思：

《汤姆·索亚历险记》这篇课文讲述的是汤姆和他的小伙伴们五次历险的经历，向我们展现了一个无所不能、淘气、向往自由、勇敢机智、有正义感和爱心的一个孩子头儿的形象。这篇文章和前面一篇文章一样，篇幅比较长，而且文章分为梗概和精彩片段两个部分。根据单元目标和教材特点我把这课的目标定为：了解梗概内容，初知人物形象；欣赏精彩片断，感悟文章语言特点，在此基础上进一步感知人物形象；激发学生阅读原著的兴趣。在这节课的教学中自认为有几点还是比较满意的：

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《汤姆.索亚历险记》教学设计与反思

学习目标：

1．阅读作品梗概，浏览作品精彩片段，了解大意。

2．关注人物命运，体会汤姆敢于探索、追求自由的性格特点。

3．能联系上下文理解词语和句子的意思。

学习难重点：

重点：熟读课文，了解汤姆.索亚为了摆脱枯燥无味的功课和庸俗的生活环境而追求传奇、冒险的生活。

难点：体会汤姆.索亚的敢于冒险的精神。

教学课时 一课时

教学过程：

一、导入新课

1、上节课我们学习了《鲁滨孙漂流记》，知道了鲁滨孙面对困难，不退缩，善于改变现状，为自己创造生活条件，顽强的在孤岛上生活了28年。

2、今天我们接着学习一篇长篇小说《汤姆索亚历险记》梗概（板书），它是美国文学大师马克，吐温先生（板书）的四大名著之一。对于马克吐温你们不陌生吧。语文园地四中有讲到幽默的他。在五年级也学过一篇课文《金钱的魔力》。他是世界著名短篇小说大师，语言风趣幽默，亲切自然。《汤姆索亚历险记》受到了世界各国读者的喜爱，历经百年，魅力不减。有人说：如果马克，吐温的小说是皇冠的话，那这部小说就是皇冠上的一颗闪亮的明珠。今天我们就一起去见一见这颗明珠。

二、阅读梗概，了解小说内容

教师相机提醒学生：梗概中写到了汤姆的几次历险？主要写的是哪次历险？你是怎么知道的？让学生能比较准确地概括主要内容。

写了汤姆的五次历险：一是和哈克半夜到墓地检验胆量；二是和哈克、乔奇到杰克逊岛当“海盗”；三是和哈克到鬼屋寻宝；四是和贝琪在魔克托尔山洞迷路──真正的历险；五是和哈克再次到洞中寻宝，结果找到了强盗藏匿的金币。

三、赏析精彩片断

1、默读课文精彩片断，你觉得这是属于哪一次历险后的故事？——山洞历险返回家后的故事。它是属于梗概中的哪一部分内容？

2、梗概十一自然段中哪个词最能表达人们和两个孩子的心境？——虚惊一场。虚惊一场是什么意思？受了一场不必要的惊吓，有惊无险。从精彩片断中找中虚惊一场的证据来。——“半夜时分，镇上传来了发疯般的钟声。不一会儿，街道上簇拥着欣喜若狂、衣衫不整的人群，他们高声喊着：“快来看！他俩被找回来了！”

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《汤姆索亚历险记》整本书阅读教学反思

王明红

在教学《汤姆索亚历险记》时，教师让学生了解梗概内容，初知

人物形象；欣赏精彩片断，感悟文章语言特点，在此基础上进一步感

知人物形象；激发学生阅读原著的兴趣。此时此刻让我体会到了分层

教学的好处。另外，教师用读“整本书”的要求进行指导。我指导学

生通过学习精彩片段体会人物情感。这样，课上读梗概，读片段，课

后读原著，不断加强对读“整本的书”的引领力度。人总是会长大的，除了个儿长高了，身子强壮了以外，人的思想也在长。你对世界的看

法不同了，懂事了，不再幼稚了。

在这节课的教学中自认为有几点还是值得夸赞的：

1.制作幻灯片，紧抓题意历险对教材的梗概部分进行梳理：墓地

历险、荒岛历险、鬼屋历险、山洞历险，这样梳理内容一目了然。

2.精彩片断的赏析中抓住“插图”这一关键，把精彩片断联系起

来，然后以大悲大喜的人物情感主线展开教学，让孩子找出哪些是大

悲的描写，哪些是大喜的描写，感受马克吐温文学大师的写作技巧。

3.在在这节课中另一个亮点就是小组合作完成练习进行的很顺

利，在这个过程中让我看到了平时不善言谈的孩子也能够彻底的进入

到讨论中并能够发表自己的见解，他们还把精美的读书卡送给了朋

友，将课堂气氛升华了。

4.接着让孩子们谈谈大喜部分的描写中哪些描写最吸引你？这

时孩子们都畅所欲言，无一不感受到作者语言的夸张。汤姆索亚不仅

仅是为儿童所作的一个多面性人物,更是为使所有人回忆童年,梦想童年所刻画出来的一个小精灵。

但，这节课也不是十全十美的评选“小福娃“这一环节设计不够完美，最后的结果没有展示出来。学生的读书卡，读后感交流的太少，课堂气氛有些沉闷。以后还要不断取人之长补己之短。

看完《汤姆索亚历险记》，我们真羡慕汤姆能有如此有趣的经历。这本书让人看起来津津有味，甚至废寝忘食。《汤姆索亚历险记》在你烦闷的时候或许能让你一笑解千愁。

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《汤姆.索亚历险记》教学设计

学习目标：

1．阅读作品梗概，浏览作品精彩片段，了解大意。

2．体会汤姆敢于探索、追求自由的性格特点。

3．能联系上下文理解词语和句子

学习难重点：

重点：熟读课文，了解汤姆.索亚为了摆脱枯燥无味的功课和庸俗的生活环境而追求传奇、冒险的生活。

难点：体会汤姆.索亚的敢于冒险的精神。

课时; 一课时

教学过程：

一、导入新课

1、上节课我们学习了《鲁滨孙漂流记》，知道了鲁滨孙面对困难，不退缩，善于改变现状，为自己创造生活条件，顽强的在孤岛上生活了28年。

2、今天学习《汤姆索亚历险记》梗概（板书），它是美国文学大师马克，吐温先生（板书）的四大名著之一。《金钱的魔力》。他是世界著名短篇小说大师，语言风趣幽默，亲切自然。《汤姆索亚历险记》受到了世界各国读者的喜爱，历经百年，魅力不减。

二、阅读梗概，了解小说内容

教师相机提醒学生：梗概中写到了汤姆的几次历险？主要写的是哪次历险？你是怎么知道的？让学生能比较准确地概括主要内容。

写了汤姆的五次历险：一是和哈克半夜到墓地检验胆量；二是和哈克、乔奇到杰克逊岛当“海盗”；三是和哈克到鬼屋寻宝；四是和贝琪在魔克托尔山洞迷路──真正的历险；五是和哈克再次到洞中寻宝，结果找到了强盗藏匿的金币。

三、赏析精彩片断

1、默读课文精彩片断，你觉得这是属于哪一次历险后的故事？——山洞历险返回家后的故事。

2、梗概十一自然段中哪个词最能表达人们和两个孩子的心境？——虚惊一场。虚惊一场是什么意思？受了一场不必要的惊吓，有惊无险。从精彩片断中找中虚惊一场的证据来。——“半夜时分，镇上传来了发疯般的钟声。不一会儿，街道上簇拥着欣喜若狂、衣衫不整的人群，他们高声喊着：“快来看！他俩被找回来了！”

3、在他们被找回来前后，人们的情感分别有什么不同？——正所谓“大悲大喜，先悲后喜。”大师就是大师，写文章就是与别人不一样。他的语言主要以夸张幽默著称。

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32、《汤姆·索亚历险记》教学设计

开元小学：李国梅

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盐城市毓龙路实验学校七年级语文导学设计

名著阅读：汤姆索亚历险记

编写:陈凤琴 审阅：季永红

【教学目标】

1．提高阅读整部书的能力。

2．用略读和精读相结合的方法，了解全书内容，熟悉精彩片段。

3．探讨分析小说中的主要人物，并由此对社会和人生有新的感悟。

【教学重难点】

1. 探讨分析人物形象，学习汤姆·索亚的优秀品质，感悟作品的艺术魅力。

2. 品读原著，感悟作品的艺术魅力，学习汤姆·索亚的优秀品质，并启发学生由此对社会和人生有新的领悟。

【课时安排】三课时

【知识链接】

马克〃吐温：是美国的幽默大师、小说家、作家、著名演说家。19世纪后期美国现实主义文学的杰出代表，被誉为“美国文学的林肯”“近 代幽默文学的泰斗！”世界著名的短篇小说大师。马克〃吐温在英语里是水手的术语，意为“水深12英尺”，表示轮船可以通过。这和他的领港员的工作有很大关系，除此以外他还做过印刷所学徒，送报人，排字工，矿工。南北战争之后受聘为记者，发表成名作《卡拉维拉斯县著名的跳蛙》，代表作有《镀金时代》、《汤姆〃索亚历险记》、《哈克贝利〃费恩历险记》等。

马克〃吐温以其脍炙人口的幽默与讽刺以及对儿童心理世界的精细刻画，使其“顽童”的文学形象一百年来饮誉世界。《汤姆〃索亚历险记》也因此成为世界最受欢迎的儿童小说之一。这部小说围绕汤姆一群孩子对自由生活的追求对当时的学校教育和宗教的虚伪作了极为酣畅痛快的嘲讽。展示了作者对儿童心理的透彻了解及优秀的讽刺幽默才华。

第一课时

【导学提纲】

1. 简要地说一说《汤姆·索亚历险记》整本书的故事情节。

明确：故事发生在南北战争前美国南方一个叫圣彼得堡的小镇上，小主人公汤姆·索亚生性顽皮，但心地善良，乐于助人，他厌恶教会学校里枯燥无味的生活，对教堂里牧师干巴巴的说教更为反感，幻想着能过上像传说中的海盗和绿林好汉一样的新奇冒险的生活。终于有一天汤姆和小伙伴哈克贝利偷偷离家出走，来到密西西比河一个荒岛上，过了几天逍遥自在的生活。不久，小镇上举行了一场轰动四周的审判，要对杀害 1

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