国家财政教学反思
织金七中 张勇
随着新课程改革的日益普及和其影响不断深入,课堂教学的核心转变为“以学生为主体”。教师在教学过程中要注重将教学与学生生活经验和社会实践相联系,让学生在生活化的教学情境中去探究,去掌握知识。教学过程要加强师生的互动,实现从知识本位的灌输到学生的自主学习和全面发展,逐步改变以教师为中心,课堂为中心,书本为中心的局面,真正实现以“以学生为主体”,并突出知识与技能、情感与价值观的统一。我针对本次教学活动,做如下反思:
一.针对课前教学设计的反思
课前,首先结合教学三目标,反复研读教材内容。国家财政与国家经济社会发展和大众生活紧密联系,是国家实现其职能的物质保障。学好本课对学生在经济生活中正确地理解国家使用财政手段调控经济、管理经济的政策和措施,将有重大指导作用。但知识内容对于高中生来讲,因理论性较强,具有一定的抽象性,因此为了既保留传统教学知识链的完整性,又激发学生主体的参与,在教学实践中就准备引入日常生产、生活中常见的一些财政活动实例,以便学生能从生活的实践中理解、把握国家财政的实质。
二.针对课堂教学内容的反思
本课以北京奥运会场馆等的投资导入,在师生自豪于国家成就的同时,引导学生联想近几年国家财政投入的一些项目以及这些项目的资金从哪里来。一方面有利于增强学生的爱国主义情感,另一方面自然唤起学生的主人翁意识,拉动学生去关注国家与社会的发展,无形之中情感态度价值观目标在培养着。
在具体学习财政在经济生活中的三大作用时,教师先以一个或者两个图片事例展示国家财政关系到国计民生的点滴。图文材料的引用具有针对性,譬如以以三鹿事件造成奶农亏损,国家财政出资补贴奶农,说明财政具有“促进社会公平,改善人民生活的物质保障”作用。然后发挥学生的主体作用,让学生列举事例,多说多讲多关注财政的作用。对于学生关于财政的看法,教师给予了及时点评,而且点评到位。
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