我热爱篮球，平常喜欢自己打篮球，喜欢教孩子们篮球。可面对年龄较小、技巧不强的小学生，要让他们篮球水平有所提高，我也有自己的想法。

篮球是小学生十分喜爱的运动项目之一，对小学生的篮球观要加以正确的引导，是十分重要的。所以对小学生的进行篮球训练要以基础为主，要按照一个系统进行，不能盲目地练习。

一、培养小学生的篮球兴趣

要使学生保持对篮球兴趣的长期性、稳定性，以小学生身心特点为依据进行训练。小学生对事物产生兴趣的原因是多种多样的。他们可能是由于感受到某项活动有意思引起好感，产生了兴趣；也可能因为某些事物带有神秘色彩，引起好奇心产生了兴趣；也可能是受别人的感染和影响而产生了兴趣等等。一般说来，多数小学生是在学校和教师的教育下，受正确的学习目标和学习动机支配而产生的学习兴趣。这就是说学生的学习兴趣虽然有很大的自发倾向性，但主要还是靠教育和培养。那如何对小学生进行篮球兴趣的激发与培养呢？

二、体现学生个性、训练从基础抓起

每个学生都有自己不同的个性，在对篮球都感兴趣的前提下，结合学生的个性特点开展训练工作，可以使自己的工作顺利、有效的开展。抓住兴趣这一点任何事情都会走向成功又近了一步。

1、通过明星和榜样效应来诱发学生学习的兴趣；采用丰富多彩的游戏形式激发学生的兴趣，让学生体验成功，巩固学生的兴趣

2、对小学阶段的篮球训练，重视基本功的练习，遵循循序渐进，

把握适量的度，以锻炼小学生身心健康为主。

3、基本功的练习

（1）传运球是关键

（2）身体训练是保障

（3）技术和战术训练是保证

4、小学生篮球训练要从小注意动作的规范性，保证小学生朝着规范健康的方向发展。

三、训、赛结合成绩才能有所提高

小学生的意志转移比较快，但同时对他感兴趣的东西他不会轻易忘记。我们在开展训练工作是不能一味的蛮干，采取不同的教与练的形式，可以在不同的小型比赛中发现自己存在的问题，在以后的练习中想办法进行弥补。这样可以有事半功倍的效果。

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篮球教学反思

篮球是三大球之一，在全世界影响广泛，有着深厚的群众基础，同时也是一项学生喜爱的运动项目之一，它不仅能提高学生灵敏、协调素质，而且能够培养团结协作、遵守规则的意识和习惯。

本期安排六年级进行篮球教学。作为六年级的教学，重点是巩固已学篮球基本功，了解简单的篮球战术，逐步发展学生灵敏、速度等身体素质，培养综合运用所学技术的能力和学习篮球技术的兴趣。 在本单元教学中，我针对我校学生实际进行了较为科学的教学设计，取得了较为理想的效果，不过在教学中也暴露出一些问题。下面就本单元的教学总结如下：

1、充分发挥游戏的作用，激发学生学习兴趣。基本技术是篮球运动的基础，也是本单元的重点内容。但单纯的技术练习，内容枯燥、运动强度大，如果不解决这些问题，极易挫伤学生学习积极性。因此，在实际教学中，我将技术与游戏进行了有机整合，取得了良好的效果。如利用“穿越生死线”、“打鸭子”等游戏，巩固提高学生变向、变速跑的能力。采用“蜈蚣走路”提高防守姿势。通过这样的调整，我发现学生们练习基本技术的积极性得到了较大提高，效果也非常显著。

2、注重区别对待。篮球是男同学喜爱的项目之一，他们平时能自觉通过各种渠道，了解一些篮球技术知识，也会充分利用一切时间自我练习，而女生，由于对篮球缺乏热情，即使学过的技术动作，也由于长时间不练习，基本忘的差不多了，这也进一步拉大了学生之间的技术差距。针对这一点我主要采用了以下几点教学策略。一是对同样的技术制定不同的标准。二是对技术较好的同学，在内容上加难度，例如在进行传、接球学习中，对部分学有余力的学生，增加了头上、体侧传接球的学习。（3）充分发挥技术好同学的教学辅助作用。这既减轻了教师的教学强度，也培养了学生相互帮助的意识和能力。

3、在教学比赛中，暴露出学生合理运用技术的能力较差。这除学生技术能力限制外，教师在教学手段上缺乏针对性也有直接关系。这就要求教师在教学中，一定要重视技敁术的分析，让学生认识各个动作在比赛中的运用技巧。

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篮球运球教学反思

龚剑

这节体育课突出的特色是以运球为手腕，领导学生展开想象翅膀，去发明，去展示，鼓励学生自主学习。

新课程倡导在老师指示下学生"在做中学习"，"在体验中学习"。课的整个进程，以问题、情景的情势领导学生玩球、夹球、夹球行走，激发了学生纵情地想象，玩出最新的名堂。变、变、变，单人运球、小组运球比谁的情势多样。为学生提供了想象的空间，孩子发掘本身的智慧做出了各种各样的单人运球、两人运球抢截和小组运球的动作，可以说是"五花八门"，是老师课前所没预料到的。如果按以老师为中心的传统教学办法，老师做一个示范学生跟着做一个练习，这堂课就不会呈现那样活泼活跃的场面了。正因为是学生本身的喜爱，是学生本身的经验，所以，孩子们玩得兴高采列。

在这节课设计了一个"运球绕障碍"的练习，这是"运球与突破抢截"的简略组合动作练习，本课的教学方式是让学生去体验如何突破对方的抢截，在体验中去激发学生的智慧和培植机敏的能力。在"运球绕障碍"的游戏中，在各种运球的练习中，给予了适当的技术指点，学生逐渐提高了控球、运球的能力，又没有过火去寻求技术细节，这正是新课程所请求体现的。

课的设计以篮球明星为学习模范，以比赛的方法部署各种练习，调动了学生本身学习、合作学习的积极性，学生探究的精神在这节体育课中得到了体现。

存在的问题男生和女生的区别差别比拟大，预先没有斟酌到杜致在课堂上男女生练习水平不一，男生运球基础到达，但女生还有几个运球技术控制不好，对于差生应特殊关注，使她们一齐提高共同提高。

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兴海路小学水平二篮球原地运球教学反思

西宁市城西区 兴海路小学 孙延坤 本节课教学内容是篮球原地运球，是水平二四年级体育课内容，这节课在教学设计上以篮球贯穿整个教学过程。体现让学生在体育课中“玩”起来的指导思想。让学生在“玩”中学习篮球原地技术，“玩”中发展自己的个性，“玩”中培养学生实践能力。充分调动学生的积极性，并且在教学中引导学生学会评价，学会合作，学会欣赏他人。

在课的一开始就引入了篮球明星进行“篮球速递”游戏来吸引学生参与活动的兴趣。争取做一名篮球小明星。为了突出学生的主体地位在教学中，让学生观察老师“玩”篮球的方法，一方面激发学生学习篮球的兴趣，同时也发挥学生的想象力和创造力，“玩”出自己的风格，“玩”出自己的个性；另一方面：引导学生在玩的过程中熟悉球性，学会自我学习和评价他人学习的能力。同时也达到了热身准备的目的。为学习原地运球奠定基础。 整个教学过程采用了三段教学模式，每一个环节力求过度相接自然协调，真正让学生在“玩”中学习，在学习中寻找乐趣。教学过程中重难点的突破引入了“打气筒”的动作，让学生体会“按”的动作，和蹲下控制肘关节的，以肘关节为轴的运球的方法，体会不同的动作应该注意哪些问题。在练习过程中，通过高、底位运球的变换巩固动作要领，又改变了原地运球方法的单一现象。通过高、底位的变换、看信号、听口令、背口诀、变节奏的

教学思路让学生在“玩”中自我突破教学的重难点。同时也提高了课的练习密度和强度。课的最后通过游戏“我的篮球我做主”检验了学生原地运球掌握情况和控制球的能力。

从整节课的情况来看，学生比较喜欢这种学习模式，学生学习的兴趣积极浓厚，有表现自我的欲望，一半以上的学生都很突出，完成教学任务的同时也实现了教学目标。

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给学生创设轻松愉快的环境 使学生体验篮球带来的快乐

-------小学篮球运球教学案例和反思

小学篮球教学中注重培养学生的学习兴趣，由兴趣入手激发学生积极参与篮球教学活动的全过程，对学生身体素质、心理素质、个性和能力的发展具有积极作用。教师“乐教”，学生“乐学”，愉快的篮球运动练习会提高学生学习兴趣。教学中寻求各种教学手段，不断采用新颖生动的教学形式刺激学生的“胃口”，做到“寓教于乐”，“寓教于练”，使每个学生都体验到篮球学习的快乐，在身心愉悦的氛围中促进动作技术的提高。本节课通过教师情景的创设，使学生带着问题

去游戏;从问题中找到篮球运球的法。

课堂回顾：在进入课的准备活动时，我首先带领同学们做了几节篮球操，利用篮球是同学们身体各个主要关节得到活动。做完操后我又问同学们“你们玩过呼拉圈吗?” “玩过呀！” “老师，我也玩过！”??“好，那你们看这是什么？”我把呼拉圈拿在手里，高高地举在头上。“老师可以在脖子上转，在腰上转，还可以在腿上转”“老师，我也行。”同学们争先恐后，有几个甚至要过来试试，我急忙又问“那你们能不能像转呼拉圈一样，用手使篮球在脖子、腰上、腿上转呢？” 话音刚落有几个同学已经开始练习了，“老师，您看我练得好不好！”“老师，您看我呢？”同学们练得热火朝天，几分钟后，随着我一声哨响，练习结束了。“今天，我们继续学习运球技术，大家分成两组在东西半场的三分线内运球练习。”同学们每人一个篮球迅速的来到了自己的场地开始练习，还没有多大一会儿，一个同学就气冲冲来找我了“老师，他不给我让道儿，我向前运球他把我球给碰出界了”“老师，张苑也把我的球给碰出去了。”“老师，我也是??”“老师??”不大一会儿我身边聚集了十几个同学，我一看这正是一个好机会，于是终止了所有同学的练习。“大家过来一下！同学们，为什么有这么多人球被碰出界了？”“老师，人太多了，地方太小了。”“老师，我觉得地方大一点就好了。”我用手轻轻的摸了摸了他们的头，说：“那么咱们有没有办法呀？”同学们一下子安静了，好像被我的问题难住了，“那你们再去试试，同时想一想，怎样避免相撞？”同学们兴趣很高，都积极去寻找答案了。几分钟，有几个同学兴高采烈跑到我的面前，“老师，我知道了!我遇见其他同学马上停下来，然后转身向后再接着运球！”“老师，我是直接运球向后退”“我是用急停，然后等他过去了我在过。” “老师，我是改变方向从他左面过去的。”“好！同学们非常聪明，运用的方法都非常好，今天，我们学习最简单、最合理的方法之一——体前变向运球，大家想不想学？”“想学！”我开始介绍体前变向运球的基本技术。“基本的技术大家已经了解，可怎样练习动作，我还没有想好，同学们是否能帮我想想办法，完成练习？”“好的！”“那么下面大家自由分组，小组讨论练习方法。” 我从这个组走到那个组，听着每个小组的讨论，小组讨论激烈，有的三五成群埋头沉思、研究，有的进行激烈争论，还有的已经指挥本小组练了起来??“同学们，我发现每个小组的方法都非常好，都有各自的特点，大家想不想把本小组的方法和其他同学的比一比呀？”“想！”“那好，哪一组首先展示？同学们互相评价优点与缺点。”“老师，我们组先来，我们是运球行进，快要相撞时各自变向避开一个同学向左一个同学向右??”第一组的同学先说了自己的方法。第二组的同学也争先恐后，“老师，他们的动作有一定的危险，容易相撞，我们用同学做障碍，依次过障碍运球变向练习??”“我们的方法好！我们用折线运球法??”第三组的同学说着自己的方法。“我们用??”我看着同学们这么热情这么投入也深受感动，“同学们，你们的方法都很好，那么咱们可不可以借鉴一下其他组同学的方法进行练习。”“好呀！”“那么你们

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小学六年级体育《篮球》教案及教学反思

本课以新课程目标为指导思想，结合六年级学生的特点和本校实际，以务实创新的思路来展开。在教与学的关系上，坚持以“学生为主题、教师为主导”的指导思想，充分挖机学生潜力，调动学生学习的积极性。在教学过程中，适当运用体育游戏，通过游戏规则的要求，培养学生对体育课堂的兴趣，养成体育锻炼的习惯。这堂课基本达到了预期的教学目标。但也有一些不足之处:讲解过多，学生练习过少。在以后的教学中，一定积极向其他老师学习，争取让自己成为一名合格的体育教师。

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篮球运球教学反思

在教学过程中我始终坚持健康第一、以学生发展为本，激发学生的学习兴趣，提高学生自主学习能力，培养学生良好的锻炼习惯为主要目标。使学生在学习的过程中互相合作、共同探究、体验成功的乐趣。我校六年级学生对体育运动有良好的参与意识，尤其喜爱上球类项目的课，但有部分女生对球类特别是对抗性较强的篮球运动却羞于出手或是心存顾虑，虽然六年级学生对运球有一定的学习和练习，但运动技能一般，同学之间团结合作，集体荣誉感较强。

篮球运球是《新课标》要求学会的基本动作之一，它是学习较复杂篮球动作的基础，也是提高学生灵敏、速度、协调等素质的基本方法。在课的练习安排上，必须从易到难，循序渐进，即面向全体，又注重个性发展，注意运动安全，并采用“小组互助”学习的组织形式来保证课的目标的实现，通过本次课的教学学生能初步了解运球动作。学生能初步掌握篮球运球的动作。提高动作的协调性，发展学生灵敏、协调、柔韧等身体素质。同时通过本课的学习，培养学生的不怕困难、勇敢顽强的品质，使学生体验成功乐趣，激发学生学习兴趣，体现团队协作精神。

本次课教学的重点是手腕控球，难点是全身协调发力控制球的方向。为了激发学生的学习动机，为基本部分提供必要的心理与生理准备，因此，我设计了课堂常规、篮球常识、慢跑热身和篮球操、作为教材体系中“篮球”的重要内容之一，其重点是“手腕控球”。通过教师示范、讲解。让学生掌握方法，提高灵敏、协调等素质。在教学中我把学生分成四组，每组人数相等，在指定的区域练习，练习时由体育小组长指挥，通过配乐来提高学生运球的积极性，掌握节奏，体验手感，通过降低难度来吸引学生参与，消除部分女生对篮球的恐惧感。小组长可以对本组较差的学生进行辅导，教师只对小组评价，不评价个人。“小组互助”学习，教师辅导的形式，是本课学习的主要组织形式。学生自主完成学习任务的探究式学习，组内学生互助学习是学生学习的主要方式。游戏“快速运球 ”、专向篮球操的设计紧扣课的目标，既是完成教学任务的一项练习内容，又达到热身和导入课的目的，激发了学生的兴趣，调动了学生的积极性。

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