《星空的联想（造型·表现）》三年级上册

教学设计与反思

一：教学目标:

1.能够在老师引导下从绘画风格与造型特点两个方面，欣赏敦煌壁画、米罗与梵高的的作品。

2.能够在情境中展开对星空的联想，拓展创作思路。

3.能够运用刮蜡的绘画技法，表现自己对星空的联想。

二．教学难点分析：

教学重点：学习刮蜡的绘画技法，创作星空联想作品

教学难点：展开自己的奇思妙想，创作出富有个性特点的星空联想作品

三．教学课时：一课时

四．教学过程：

（一）、创境激情，导入课题

师：谁知道20xx年6月16日是什么日子？它尽管不是什么特殊的日子，但对于我国航天事业来讲，它是值得纪念的，也就是在这一天，神舟九号飞船满载着中国人的梦想成功发射并与天宫一号对接，是我国航天史上的又一突破。现在，我们就一起来重温一下当时的场面吧。 请同学们看（播放视频）

师：宇宙飞船在浩渺的星空中穿行，进入了太空，大家感觉怎样？

生：……

师：是啊！茫茫的宇宙令人神往，美丽的星空让人遐思无限，今天，我们就插上想象的翅膀，在浩瀚的星空中自由翱翔吧！

出示课题：星空的联想。

（二）、欣赏作品，引发联想

师：其实，从古到今，人类从未停止过对宇宙、对星空的探索。同学们，请看… （出示课件）这就是古时候的人，他们利用绘画的形式来表现星空的。

1.课件出示一幅敦煌壁画：这是唐朝的敦煌壁画，你能看出它表现的是什么吗？ 古时候的人们认为天上住着很多神仙，你们看他们用优美的线条和绚丽的色 彩把神仙刻画得栩栩如生。从中我们可以感受到古时候的人们向往富足安逸的美 好生活。

2.课件出示米罗的作品《星空》与梵高的《星空》对比：你们再看这两幅表现星空的作品，虽然名字一样，但是表达的意图是不一样的，同学们你看到了什么？（蓝色的地球，一些小星球 等等）你们想得太有创意了。

（简介作品：这是西班牙的画家米罗用点、线、面的形式把自己对星空的联想表现出来了。他的这种风格比较儿童化，深受小朋友的喜欢这幅星月之夜是荷兰大画家梵高深埋在灵魂深处的世界(宇宙进化)感受...星云与棱线宛如一条巨龙不停的蠕动着.暗绿褐色的柏树像一股巨形的火焰,由大地的深处向上旋冒...所有的一切似乎都在回旋,转动,烦闷,动摇,在夜空中放射绚丽的色彩。）

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《星空的联想（造型·表现）》三年级上册

教学设计与反思

一：教学目标:

1.能够在老师引导下从绘画风格与造型特点两个方面，欣赏敦煌壁画、米罗与梵高的的作品。

2.能够在情境中展开对星空的联想，拓展创作思路。

3.能够运用刮蜡的绘画技法，表现自己对星空的联想。

二．教学难点分析：

教学重点：学习刮蜡的绘画技法，创作星空联想作品

教学难点：展开自己的奇思妙想，创作出富有个性特点的星空联想作品

三．教学课时：一课时

四．教学过程：

（一）、创境激情，导入课题

师：谁知道20xx年6月16日是什么日子？它尽管不是什么特殊的日子，但对于我国航天事业来讲，它是值得纪念的，也就是在这一天，神舟九号飞船满载着中国人的梦想成功发射并与天宫一号对接，是我国航天史上的又一突破。现在，我们就一起来重温一下当时的场面吧。 请同学们看（播放视频）

师：宇宙飞船在浩渺的星空中穿行，进入了太空，大家感觉怎样？

生：……

师：是啊！茫茫的宇宙令人神往，美丽的星空让人遐思无限，今天，我们就插上想象的翅膀，在浩瀚的星空中自由翱翔吧！

出示课题：星空的联想。

（二）、欣赏作品，引发联想

师：其实，从古到今，人类从未停止过对宇宙、对星空的探索。同学们，请看… （出示课件）这就是古时候的人，他们利用绘画的形式来表现星空的。

1.课件出示一幅敦煌壁画：这是唐朝的敦煌壁画，你能看出它表现的是什么吗？ 古时候的人们认为天上住着很多神仙，你们看他们用优美的线条和绚丽的色 彩把神仙刻画得栩栩如生。从中我们可以感受到古时候的人们向往富足安逸的美 好生活。

2.课件出示米罗的作品《星空》与梵高的《星空》对比：你们再看这两幅表现星空的作品，虽然名字一样，但是表达的意图是不一样的，同学们你看到了什么？（蓝色的地球，一些小星球 等等）你们想得太有创意了。

（简介作品：这是西班牙的画家米罗用点、线、面的形式把自己对星空的联想表现出来了。他的这种风格比较儿童化，深受小朋友的喜欢这幅星月之夜是荷兰大画家梵高深埋在灵魂深处的世界(宇宙进化)感受...星云与棱线宛如一条巨龙不停的蠕动着.暗绿褐色的柏树像一股巨形的火焰,由大地的深处向上旋冒...所有的一切似乎都在回旋,转动,烦闷,动摇,在夜空中放射绚丽的色彩。）

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人教版小学美术三年级上册第15课

《星空的联想》教学设计

南丰县桔都小学 吴小兰

教学目标：

1. 认知目标：

了解简单的宇宙知识。

2．技能目标：

能够运用刮蜡法创造出富有个性特点和形式感的星空图。

3. 情感目标：

培养学生观察和认识周围事物的兴趣和意识，使学生体会到科学与艺术的联系。发现和体验美的存在，提高审美能力。

教学重点：

从学生的兴趣出发，了解浅显的太空知识，拓宽思路，培养丰富的想象力。 教学难点：

用刮蜡法的表现形式来完成作品。

教学准备：

教师：提供给学生欣赏的视频，照片，示范用的材料。

学生：刮蜡纸，制作刮蜡画的工具。

教学过程：

一．启发引导：

师：“同学们你们知道图片中的人物是谁吗？”（教师出示杨利伟照片）。 学：“杨利伟叔叔、宇航员、太空人

师：“对了，他就是乘坐我国第一架载人航天飞船神舟五号进入太空的宇航员杨

利伟。20xx年杨利伟乘坐的神州五号载人宇宙飞船满载着中国人的骄傲和梦想成功的飞上了太空，那就让我们一起来重温神五升空的激动场面吧。”（引出神州五号飞船，播放神五升空视频）

师：“神五带着人们的希望飞上了太空，后来我国有发射了神舟六号，神舟七号

两艘载人宇宙飞船和神舟八号非载人宇宙飞船。茫茫的宇宙令人神往，牵引着人们不断地向它探索着，在这无边无际的宇宙中到底都有些什么呢？看

! 这美丽的星空就会让你遐想无限。”（播放课件，银河系，太阳系，河外星

系照片）并了解简单的星空知识

师：“同学们星空美不美？”

学：“美！”

师：“你们能说出几个你知道的星星的名字吗？”

生：“金星，木星，土星，火星，天王星

师：“晴朗的夜晚，大家抬头仰望天空看到的闪闪发亮的星星叫做“恒星，”还有

像刚才看到的云雾装的天体，叫做星云，它是由宇宙中极其稀薄的气体和尘埃组成的。”

师：“同学们星空这么美，想不想让杨利伟叔叔带大家一起去太空走一走，去探

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《夏季星空》教学反思

本课与《春季星空》、《秋季星空》、《冬季星空》共同组成了观

察、探究星空的系列课。本课是在一年来对四季星空的长期观察和研究的基础上，引导学生从方法和知识等方面进行梳理和总结，从而完整的认识四季星空的主要代表星座，总结星座的变化规律。

但是星空对学生来说是一个比较抽象的、难以持久的科学观察

的研究活动，所以本次课我依然借助了观察星空的帮手——四季星图来帮助同学们学习夏季星空。

本节课的主要内容是：

1、认识夏季星空及典型星座知识；

2、知道北斗七星及其他星座在一年四季中的变化规律；了解四

季星空及其星座。

在本节课中，我联系《春季星空》中的有关知识，在复习原有

知识的基础上，引入新的知识。同时借助漂亮的卡通图片吸引同学们的注意力，让同学们在美丽的图片的吸引下自主地投入到学习中去。

“学以致用”是学生学习的动力所在。小学科学教学内容中应

用科学的成分非常大，即便不是以应用科学面目出现，学生也愿意以幻想的形式畅谈可能的用途。“夏季星空”，学生自己提出问题、自己解决问题，兴高采烈地研究才能支持长久。

整堂课的研究气氛非常浓，自主化、探究式、大版块的新课程

的特征整体展现。教学的基本模式是：创设情境引入内容——学生小组研究——汇报交流——教师总结。 虽然《科学》这门课对于学生

来说有的内容学生易懂也爱学,但星空离他们很远他们，他们就极有可能因为不懂就不爱学.在这里我就借助有关于夏季星空的神话故事来吸引同学们的注意力，让知识与娱乐相结合，收到了事半功倍的效果。

这节课相对于《春季星空》，有所进步。除了课本的有关知识之外，也引入了有关于宇宙的其他知识，同学们接受的也比较顺利。课堂气氛在活跃的同时，又不会显得很散漫，在有同学回答问题时给与充分的肯定，课堂纪律较刚开始有 所改善。但仍有部分同学课堂之上注意力不能集中，以后会继续关注这部分同学，让他们可以更快的融入课堂。 在今后的教学中，如何让同学们自己发现问题、自主提问依然是科学课的一个任重而道远的目标。有专家在中西方教育的比较研究中曾说：“中国衡量教育成功的标准是：将有问题的学生教育成没问题，全懂了，所以中国学生年龄越大，年级越高，问题越少；而美国衡量教育成功的标准是：将没问题的学生教育得有问题，如果学生提出的问题教师都回答不了，那算是非常成功。所以美国年级越高，越有创意、越突发奇想。“这就要求科学老师鼓励学生爱问、引导学生会问，并会借助于所有的手段来解决自己的疑问。

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《星空的联想（造型·表现）》三年级上册

教学设计与反思

一：教学目标:

1.能够在老师引导下从绘画风格与造型特点两个方面，欣赏敦煌壁画、米罗与梵高的的作品。

2.能够在情境中展开对星空的联想，拓展创作思路。

3.能够运用刮蜡的绘画技法，表现自己对星空的联想。

二．教学难点分析：

教学重点：学习刮蜡的绘画技法，创作星空联想作品

教学难点：展开自己的奇思妙想，创作出富有个性特点的星空联想作品

三．教学课时：一课时

四．教学过程：

（一）、创境激情，导入课题

师：谁知道20xx年6月16日是什么日子？它尽管不是什么特殊的日子，但对于我国航天事业来讲，它是值得纪念的，也就是在这一天，神舟九号飞船满载着中国人的梦想成功发射并与天宫一号对接，是我国航天史上的又一突破。现在，我们就一起来重温一下当时的场面吧。

请同学们看（播放视频）

师：宇宙飞船在浩渺的星空中穿行，进入了太空，大家感觉怎样？

生：…… 师：是啊！茫茫的宇宙令人神往，美丽的星空让人遐思无限，今天，我们就插上想象的翅膀， 在浩瀚的星空中自由翱翔吧！ 出示课题：星空的联想。

（二）、欣赏作品，引发联想

师：其实，从古到今，人类从未停止过对宇宙、对星空的探索。同学们，请看… （出示课件）这就是古时候的人，他们利用绘画的形式来表现星空的。

1.课件出示一幅敦煌壁画：这是唐朝的敦煌壁画，你能看出它表现的是什么吗？

古时候的人们认为天上住着很多神仙，你们看他们用优美的线条和绚丽的色 彩把神仙刻画得栩栩如生。从中我们可以感受到古时候的人们向往富足安逸的美 好生活。

2.课件出示米罗的作品《星空》与梵高的《星空》对比：你们再看这两幅表现星空的作品，虽然名字一样，但是表达的意图是不一样的，同学们你看到了什么？（蓝色的地球，一些小星球 等等）你们想得太有创意了。

（简介作品：这是西班牙的画家米罗用点、线、面的形式把自己对星空的联想表现出来了。他的这种风格比较儿童化，深受小朋友的喜欢这幅星月之夜是荷兰大画家梵高深埋在灵魂深处的世界(宇宙进化)感受...星云与棱线宛如一条巨龙不停的蠕动着.暗绿褐色的柏树像一股巨形的火焰,由大地的深处向上旋冒...所有的一切似乎都在回旋,转动,烦闷,动摇,在夜空中放射绚丽的色彩。）

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《星空的联想》教学案例与反思

实验小学 赵彩霞

教学目标：

1.通过学生课前查询资料了解宇宙特点，相互交流启发想象通过欣赏一些科幻片，开拓学生思路。

2.指导学生用刮蜡的绘制技法和表现形式，创作出富有个性特点和形式感的星空图。

教学重点：

积极动脑，大胆构思创作。

教学难点:

积极主动的参与课堂交流活动，能运用好新的技法作画。

学情分析：

这是六制三年级的学生，思维活跃，有一定的动手力。由于刚刚神六的发射，学生

对航天，太空，宇宙有极强的想象欲望。但是学生对囿星空的了解甚少，主要通过课前收集资料，使学生对星空有了初步的感悟和认知。对上课时星空的联想有极大的帮助。

教学准备：

教师准备教具，提供学生欣赏的科幻片作品，示范用的材料。

学生准备学

具，绘画工具材料。

课堂教学：

一、引导阶段：

看：1.认识纸 (难点)

师：同学们，桌上放的纸是今天作画用的，你们发现和以前用的纸一样吗？

师：介绍纸的做法。

师：示范用刮蜡法刮一颗星星。

生；尝试刮蜡法，体验其中的技法和乐趣。

2．创设情境，了解星空

生：A.交流课前收集到的星空资料。

B.欣赏老师收集的星空资料。(课件)

师：我国早在三千多年前的汉朝就开始联想研究宇宙星空的奥秘，(介绍马王堆一号汉墓帛画)现在科技发达了，人们对宙星空的了解更多了。

二、发展阶段

想：A：这浩瀚美丽的宇宙里有什么？ (生联想回答)

B：我们这些地球人会和其他星球发生故事吗？ (生讨论回答)

1

画：用刮蜡法把星空及发生的故事创作出来。

说：把画中的故事说给大家听。

三、整理阶段

把桌上的用具分类整理好，用抹布把桌子擦干净。

四、拓展阶段：

积极指导学生探索宇宙的奥秘．拓展学生的知识面，并运用科技知识，更好的培养学生发现美，表现美的能力。

课后反思

1.在<<星空的联想>>中，我采用看，想，画，说四个层次进行活动，并在一开始就解决了本课的难点。(学生在一开始看到黑色的纸，很惊奇，通过老师的示范和学生的尝试，对纸进行初步的感知，接着发现纸的下面有丰富的色彩，很激动，激起了学生的创作欲望。这一环节我觉得很成功。能及时抓住学生好奇的心理特征，在此基础上解决难点．但是，这一环节我只注重了大多数学生，而忽略了少部分学生在技法上的模糊)

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（青岛版）六年级科学下册教学反思

第五单元 探索宇宙

神秘星空

今天上了《神秘星空》一课，总体感觉还比较成功。一开始我出示古代帛画星空图，让生对此观察并说说上面有什么，由此联想到你心目中的星空是什么样的，并让生进行回答。这一环节使生能够展开回忆，很快的就进入状态。紧接着，播放星空视频，带领学生进入浩瀚的星空，进行此项能让生更清晰地观察和认识星空，了解宇宙的特点。接着就是介绍著名艺术家和小朋友对星空瑰丽、美妙的联想的描绘，使生知道了浩瀚的星空如何去表现，拓宽了表现的空间。最后出示用刮蜡法制作的星空图，先引起学生们的兴趣，再讲解刮蜡法的制作步骤，这样能够有效地提高学生的听讲效率。

通过本节课的学习，学生们不仅进一步了解了宇宙的特点，而且还学会了制作刮蜡画，由于方法的奇特大部分同学都已掌握，个别同学由于课下没准备好刮蜡纸而耽误了时间，使作业未完成，对这部分同学要求下节上课之前完成。

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