一节练习课的反思
上星期,在一节吨、千克、克的练习课中,我明白了,在一节课中,一定要及时发现学生的兴趣,只有学生对你这节课感兴趣,他才能真正进入课堂,学习知识。
在那节练习课中,我本打算讲三个大题,在讲第一个大题时,学生听讲的兴趣很高,都全神贯注的听我讲课,我讲的也带劲,但是当我讲完第一个大题的时候,学生积极性明显比讲第一个题的时候小多了,甚至有些同学交头接耳想说话,看到这种情况,我就想:“不行,我待改变策略。”当时正看到一个学生不认真听讲时,我灵感一来,然后我让这名学生起来,给大家讲笑话,大家一听讲笑话,都来了精神,然后这名学生支支吾吾讲不出笑话,我就问他,知道为什么把你叫起来讲笑话吗?因为你上课不认真听讲,所以把你叫起来给大家讲笑话,你讲不出笑话,就不让你坐下。停顿了一会,这名学生给大家讲了一个小笑话,大家的精力全都集中到这名学生的笑话上来了。听完笑话后,我就把学生又拉回课堂习题之中,这次学生明显比讲笑话之前精神集中多了。
讲完第二个习题后,我怕学生因为接受新的东西太多记不住,或者听课听累了,然后我说:“我们留下最后一个习题下节课讲,现在我们做些习题来温习温习旧知识”当我说做习题时,学生明显兴奋高兴多了。这样即把刚学到的知识进行巩固了,又提高了学生的学习兴趣,可谓一举两得。
在这一节习题课中,我明白了,在课堂上一定要及时抓住学生的
心理,讲课时要引起他们的兴趣,让学生进入课堂。然而在我以前教学中,我只想着完成我这节课的教学任务,而不管学生是否接受,也不管他们是不是愿意接受,通过这节课,我也自己给自己上了一节课,在教学中,教师是引导者,不但引导学生思维上进入学习,也要让他们的情绪进入学习,让学生做愿意学习,主动去学习的人,同时我们更要走进学生的心里,只有走进学生的心里,学生才愿意接受我们,才愿意接受我们所讲的知识。
…… …… 余下全文